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⑴ 學校作文

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是我為大家整理的有關學校作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關學校作文1

來日本之後，我在宇治市立南部小學校上學。南部小學校在我家附近，步行大約15分鍾的路程。

學校教學樓是三層建築物，外表刷成淺黃色，樸素大方。教學樓前面的院子里，擺放著許多花盆，還有一個裡面養著小動物的小木屋，供同學們上理科課時觀察。

進了教學樓大門，有一間大廳，裡面整整齊齊地排列著學生們的鞋櫃。學校的教室里是木地板，為保護地板，同學們每天到校後先必須換上自己的軟底白球鞋，才能進入教室。

教室有兩個門，前門進去是黑板，黑板的右邊是「通訊欄」，裡面張貼著各種班級通訊。後門進去是一排低櫃，同學們的書包就放在那兒。書包櫃的上方是「學習園地」，張貼著大家美術課上的作品，供大家課余互相觀摩學習。

教室的最前面放著一個燃油取暖器。這種取暖器以煤油作燃料，使用非常方便。要是感到冷，按一下點火按鈕，它就會自動啟動，不一會兒，教室就變得暖哄哄的了。

教學樓的樓道及樓梯上都畫著一條中線，把道路分成左右兩部分。來往的老師和同學都各行其道，井然有序。樓梯台階上畫著一些幾何圖案，還寫有相關的數學計算公式。同學們在走路的同時，耳濡目染，不知不覺中就掌握了數學知識。

我的新學校真有趣！

有關學校作文2

未來的學校已不叫學校，它有了它的新稱呼「私股」。

大家周一早上背著書包去上學，如果遲到，就不是批評幾下、扣分或者全校批評這么簡單了。首先，學生要做全面檢討，一定要詳細，不詳細不行；在做保證，以後不犯；還要叫家長來；然後一整天站著上課，課間也要罰站。

上課鈴也是分預備鈴和上課鈴，打了預備鈴，大家要趕快回到教室，否則，上課鈴響起了你要罰站。

這是個寄宿學校。食堂的飯菜使用一個巨大的碗裝在一起的；剩飯菜用傳送帶送到一個機器里，裡面的溫度很高，飯菜在裡面翻動，十分鍾就能吃了，一次就是五十個人的分量。

寢室的燈是全自動的，最後一節課下課時，寢室的燈自動亮起，那時已是六點半。但吃飯時間規定在七點半，早一秒都不行。大家之好先做作業，做完作業再吃飯，然後再回寢室。

到了十點，燈熄了。大家都睡了，這里一片寂靜。

第二天，七點鍾，大家就會被吵醒，因為「起床鈴」聲音太大了，吵得人根本睡不著。於是，大家又開始了新的一天的學習……

有關學校作文3

我是一個普普通通的小學生，可我的學校卻不一般。那裡綠草如茵，景色怡人，這就是名副其實的花園小學！

看，旭日初升的早晨，迎著明媚的陽光，四面八方的孩子一起朝花園學校涌來。

剛踏進校門，同學們就像接受過訓練的小士兵似得整整齊齊地走在一條條筆直的黃線上，門口的保安爺爺和執勤的老師用贊許地目光望著我們，這時候，時不時的走來一位老師，同學們都會用最洪亮的嗓音說：「老師好！」這時候就連植物園里那的小鳥也在嘰嘰喳喳的叫著，像是在為這有禮貌的孩子歡呼，走過的老師也都一一為我們豎起了大拇指。

叮鈴鈴，上課了，本來熱鬧的走廊，一下子變得冷冷清清，一間間教室傳來大家誦讀課文的聲音。這時候，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上好像在聽同學們讀課文。來往的老師也被這整齊又清脆的聲音吸引，不由自主的站在門口靜聽。叮鈴鈴，下課了，有幾個「小猴子」飛快地沖出教室，寬闊的連廊里頓時熱鬧起來，有跳房子的，有捉迷藏的，有踢毽子的，還有幾個愛看書的孩子靜靜地坐在椅子上認真地翻閱著流動書架上的課外書，似乎周圍的一切和他們無關，寬敞的連廊和干凈的各色座椅成了同學們學習玩耍的樂園。

放學了，同學們的臉上個個樂開了花，在保安爺爺和老師的護送下，我們走出了校門。這就是我們的花園學校，我們將在這里快樂的生活，健康的成長。

有關學校作文4

時光匆匆而逝，到了2101年。這時的校園可不是普通的學校了，會是什麼樣的呢？請聽我慢慢為大家介紹吧。

未來的學校是一座網路學校，每間教室的周長是700米，每張桌子的周長是8米，上面放著一台高級電腦。

老師將語文課時，同學們只需望著電腦，因為老師所講的段意、解詞、中心思想……全都輸入到電腦里了，而且不用人工輸入，電腦只要一聽到聲音，就立刻把老師所講的話裝進電腦里，你還不用自己動手，電腦就幫你保存起來了。這樣同學們就不用拿筆記在書上了。黑板、課本等學慣用品也就淘汰了。

數學課上，老師只要說一遍題，電腦的屏幕上就立刻出現許多數學題，你可以在電腦上解答，如果你有不會的題，電腦可以教你，可以把你教到學會為止。要是你做完了題，按一下鍵盤上的「確認」，電腦就會告訴你哪些題對，哪些題不對。

該上活動課了，你只要告訴電腦「活動課到了」，它就會在一瞬間帶你到活動場所----游樂場，你可以在游樂場裡面盡情的玩耍，什麼摩天輪、探險船、過山車、瘋狂老鼠……一樣又一樣等著你玩。下課了，電腦會提醒你，然後又以時光隧道里把你送回教室。

未來的學校多麼神奇呀，未來的孩子們將是多麼的幸福呀！

有關學校作文5

電腦學校可不是一般的學校，這個學校里的一切可都是由電腦控制的。

學校的大門上有一個電子掃描器，只是要你佩戴著這所小學的校牌，被掃描器掃描了以後就可以進去，但要是沒佩戴，嘿嘿，就會被一面隱形的牆關在外面，怎麼也進不來。進入大門就是操場，這可是個大傢伙，在比賽的時候，它可以為運動員提供水和麵包，還能查看每位運動員有沒犯規。晴天的時候，跑道下地太陽能就可以吸收太陽光的能量，下雨時再熱量組成一個屏障，不讓雨水進來。這個操場里場地也很多，不但有跑步時用的跑道，還有游泳池，滑冰時用的溜冰場，踢足球用的足球場和籃球場。教室里的功能最多，每張課桌上都有一個電腦，上面能播放學習課程，把每篇課文都變成動畫放出來，就像看電影一樣，不讓學習變得枯燥無味。課桌上還有一塊木板，在你寫作業的時候升起來，不讓你的頭離開桌子太近。能自動升降，如果你長的太矮，課桌就會降低，如果你長的太高，桌子就會上升。這個教室里的時候都是干凈的，如果你把垃圾扔到地上，機器人就會把垃圾撿起來，塞進你的手裡，知道你自己把垃圾扔進垃圾箱為止。電腦學校全部由電腦控制，它是教育的好地方，也是我們的樂園。

有關學校作文6

我的學校在四川省華鎣市天池鎮小學讀書，我上六年級了，看不出來吧，雖說我長得矮，但我也有個性哦！

我喜歡我的學校，因為它無比的漂亮，好像一個漂亮的姑娘正在打扮呢！走到操場，同學們個個興高采烈的玩著游戲呢！看看兩邊，有的同學正在專心的練習籃球、乒乓球，正為著比賽做充分的准備呢！再往前走，是升旗台，看著那紅紅的紅旗，就禁不住向紅旗敬個禮。往兩邊看，是兩個大花園，花園了住著枇杷樹、鐵樹、小花小草等，可以想像一下，校長有多用心，考慮到了我們愛綠化的方面，考慮得多周到啊！樓道間，一塊塊綠色的溫馨提示時常提醒著你：上下樓梯考右行；節約每一滴水，保護大自然；請不要佔據消防通道……說也說不盡。一旁的欄桿也不是吃素的，它可以幫助一些身體不方便的人上樓梯。走進教室，打開窗戶，一股清香味撲鼻而來，可香了。走到窗戶前，向遠眺望，崇山峻嶺，可美了。

我的學校美麗無比，歡迎你關顧，來了我一定熱烈歡迎！你喜歡我的學校嗎？

有關學校作文7

我有一個美麗的學校。學校的前方有一個寬闊的，巨大的操場。操場真大啊，大的讓我找不到邊；操場真美啊，碧綠的草木讓你覺得像是走進了連綿不斷的童話世界；操場真好啊，我們在它的身上玩耍，它也不介意。

一進入學校，就看見一個站崗室，裡面住著一位老爺爺和一位老奶奶。這兩位老人可勤快了，秋天，校門前梧桐樹上的枯黃樹葉掉了下來，老爺爺和老奶奶都拿著大掃把，

把梧桐葉掃到一邊用火燒掉。往裡走，就到了小賣部，平時，小賣部里有很多人買東西，比如：一帶羊肉串。兩袋巧克力，三合水果派等等。再往裡走，就道了高年級老師的辦公室，總務室和實驗室了。高年級老師的辦公室非常涼快，四年級下學期我去抱書時，站在辦公室門前，感到無比的涼爽。總務室在高年級老師的辦公室旁邊，總務室里的書非常多：語文，數學，英語等許多科的書都是從總務室里抱出來的。而實驗室里可可怕了：那裡邊有幾個用骨頭擺好的人體模型，甭提多嚇人了。

走向學校深處，有三，四，五，六年級的班，一個班大約有四，五十多人。這幾棟教學樓里有一個閱覽室，也就是圖書館，圖書館由學校的主任來管理。

我們學校後面有一座大山，站在大山上再看看學校，那它的'景色就全部收進了眼底。一棟棟教學樓上的爬山虎，顯得格外翠綠迷人。

雖然我的學校沒有別的學校寬闊，沒有別的學校那麼巨大，也沒有別的學校里用來玩耍的游樂設施；但是，我還是愛我的學校，為我的學校自豪！

有關學校作文8

我坐著時光機，來到了2188年，我想：可不可以到母校看看？剛想完，我就憑空消失了！一睜開眼，進入眼簾的就是我的母校------虞城縣實驗小學。

咦！我怎麼想到哪就到哪？半天工夫，我才從手腕上找到一塊表，又搞了半天，我才知道，原來，這是一塊萬能表，它和你是心靈相通，你想到哪，它就會馬上把你送到哪！只要是實驗小學的學生都有這塊表。

我剛走進校門，就聽到了一個聲音傳來，你好：你是孫翌博同學吧，歡迎你回到母校。咦！誰在和我說話？我找了半天，才找到一朵小花，這不是一朵普通的話，而是一朵電腦機械花，只要在這里上過學的學生都被記錄在這裡面。

到了裡面，我好奇的問：咦！學校怎麼變得這么小？而且教學樓都沒有了，只能看見一棵棵樹？搞了半天才明白，這些樹就是教學樓。

走進第一棵樹里，一年級的教室就映入眼簾，走進一間教室之後，我好奇的問道：不會吧！一間只有一個課桌？搞了半天才明白，這些課桌是被講台所控制，只要按一下講台角上的按鈕，就會自動出現許多課桌。

對了，操場呢？當然也有，只要你按桌腿上的按鈕，就直接到了地下操場，那裡寬敞明亮，隨著四季的變化自動調節溫度，操場上有一個屏幕，你要什麼，只要在上面點出來，它自然會送給你，但是，一但上課它就消失。

未來的學校可是萬事俱備，只欠你來呦！

四年級:陽光草

有關學校作文9

筱塘小學，一所環境優美的學校；筱塘小學，一所朝氣蓬勃的學校；筱塘小學，一所花樣百出的學校，一切，都是那樣的美好。可是，你可曾知道，從十年前的破舊不堪到現在的美好，需要多少的時間、人力與物力。

十年前，學校只有兩棟教學樓，一棟綜合樓，一棟教學樓，那樓房都是搖搖欲墜，稱得上是"危樓",還曾被拆掉過。上體育課時，學生擔心什麼時候房子突然倒塌下來，沒地方學習，而且還會砸到人，老師呢，擔心教學樓忽然塌方了，砸到了學生，連老師帶學生都提心吊膽。操場是一片泥土地，下過雨之後，非常泥濘。

現在，上體育課時，面對著三棟結實牢固的樓房，學生和老師再也不用擔心教室塌方，沒地方學習和砸到人了，這多麼快活！操場也換成了塑膠跑道，剛進入學校的那一段泥路也鋪上了方磚，還多了好幾個花壇、一個車棚……很多很多。

十年前，晨讀時，學生們坐在窄小陰暗、搖搖欲墜的教室里，手裡拿著破舊不堪的課本，讀著那一篇篇優美的課文。他們讀得是那麼有感情！他們雖然生活在一個不好的環境下，但他們的信念是那麼堅定，那麼堅決——一定要讀好書！不錯，他們進了這個環境並不好的學校，但是，環境不好，不等於學習的願望就可以放棄！他們，這一群信念堅定的老師和同學，在這令人不堪忍受的環境下，生活了至少六年！可以看出，那一個個天真活潑的孩子的小小心靈，那一位位可親可敬的老師的簡陋外衣下面，有一種多麼強的信念啊！的確，他們的學習設備不夠，但是，他們能想盡辦法通過各種途徑獲得學習工具。

現在，晨讀時，學生們坐在寬敞明亮、結實牢固的教室里，手裡拿著的早已不是那破破爛爛的課本，而是嶄新潔白的書本，讀著的，依然是那一篇篇優美的課文，讀得，也依然是那麼有感情。他們在良好的環境下學習，為了對得起父母的厚望，老師的栽培，以及自己的種種願望，他們更加如飢似渴地學習，他們凈化了他們那淳樸善良的心靈，他們堅定了那促使他們不斷前進的信念，於是，他們的作業變得更加整潔明了，他們的作文變得更加慷慨激昂，他們的游戲變得更加豐富多彩。

變化，是很多的，所以，學校的變化還有很多很多……

有關學校作文10

我喜歡我的校園，校園的四季披著漂亮的衣裝，帶著我去知識的海洋里暢游。

春風把校園的萬物吹醒了，小花慢慢地伸了一個大懶腰，大桃樹爺爺舒展開自己的新芽，其他的小樹也跟隨大桃樹爺爺抽出自己的新芽，小朋友的歡笑，漸漸地傳遍整個校園。

一轉眼的時間，夏哥哥把春姑娘趕了出去，一下子，校園里就火熱朝天。小朋們正在操場上玩，突然一陣熱風，使他們感到無比的炎熱，都紛紛跑進教室里吹空調。小花、小草、樹爺爺都感到熱，紛紛為自己撐起把大「傘」，教室的朗誦聲，漸漸傳遍整個校園。

秋阿姨看到這番場景，心裡很是不爽，就前去把夏哥哥引走，秋阿姨一來，校園一下子發生了巨大的變化，大桃樹爺爺披著黃色的衣裝，還在抖動著他那年老的身體，黃色的葉子紛紛落下。小花漸漸枯謝，小草紛紛低下了頭。

冬爺爺的寒風一吹，把校園的萬物都變成冷冰冰的，桃樹爺爺冷了，小花小草凍了，而這時的小朋友，也都帶著手套，大衣和帽子。

校園的四季，都特別美麗。我喜歡我的校園。

有關學校作文11

那是一個秋高氣爽的日子，我來到學校門口看見我特別喜歡的這所學校，因為這所學校和原來有著很大很大的變化，我不竟的感嘆道：「暮去朝來淘不住，遂寧東海變桑田。」

在進校的路上我看見了四顆銀杏樹迎著風張開了樹枝，像是在迎接我們回到這美麗的校園。我走近一看，數了數，呀！杏樹有6顆呀！就在這時，我看見對面的益雅樓市暑假剛修建的，牆上有雪白雪白的粉刷印，益雅樓對面是若隱若現的益美樓，我來到了裡面，裡面有：陶泥吧，音音室……還有很多很多的教室，一看到音樂室就彷彿看到我們在那裡認真的唱著歌。

我走在尋找報名的地方不知不覺來到了以前的排球場，但現在已經變成了食堂，我心想：這下中午可以不用背著重重的書包回家了。過了一會我終於找到了我們的教室。

我報了名出來看見了很多很多草木都是才摘的，我想我們的學習環境會更好的。喜歡我們學校，喜歡它春天的鬱郁蔥蔥，我喜歡學校的高樓……

我們的學校千變萬化，越來越美了，我愛我們的學校的點點滴滴。

有關學校作文12

大家一定都很想把自己理想中學校變成現實吧，我也不例外，在我腦海中，學校應該是一個現代化高科技學校。

進入校園，首先映入你眼簾是小橋、涼亭、流水還有假山，情趣四溢。校園里四季如春，滿目蒼翠，同學們可以在清新、幽雅、而又安靜環境下讀書，學習效率當然是更勝一籌。

教學樓里電梯是非常民主，它外形就像極其普通樓梯，在這層樓梯右邊有一排1到18數字按鈕，這是干什麼呢？哦，原來是是一種高科技「樓梯式載人電梯」呀。電梯裡面有一台「校園監視器」,可以洞察校園里動態。在會議室、教室、教師辦公室里，每個學生都有一台「微型電腦」，必要時可以及時上網，課後學生還可以查找教師上課時教內容，非常方便。

學校安全設施也是完全一流，在每間教室里都有一扇安全門，如果遇到什麼地震啊、洪水呀、火災等自然災害，只要在第一時間內，進入安全門，就可以毫發無損地逃離學校。

這就是我理想中學校，怎麼樣，不錯吧？雖然這只是幻想，但是我相信，隨著現代高科技飛速發展，我理想中學校一定會變成現實！

有關學校作文13

這個星期我們去春遊了，我們去了「酷貝拉」玩。酷貝拉，中國青少年體驗教育基地，是一個在佔地1萬多平米的迷你城市，在「酷貝拉」能夠體驗的職業有很多很多，醫生、護士、消防員、警察、演員、記者……成人世界有的職業，這里幾乎都有。

我去了汽車維修中心、剪紙區、科學研究所、駕考中心……其中最有趣的是駕考中心的那位老師，那位老師要我們檢查這些汽車的衛生，叫我們把這里的環境衛生打分，我們一看，這里臟，那裡臟，簡直就一個詞：臟亂不堪。面對著這些垃圾，我們隊長依然給這些汽車衛生打了30分、20分。

接著我們去科學研究所。每兩個人坐一張凳子，每兩個人前面有一台顯微鏡。我對著顯微鏡這里看一下，那裡看一下，裡面又黑又模糊，什麼也看不見，然後老師給我們標本。老師幫我們把顯微鏡都調好了，我對著鏡筒觀察細小的標本看了很久，終於看見了一個小小的蜜蜂幼崽。

最後，老是給我們發了6酷幣，我心裡樂開了花，下一次我還要來這里玩！

有關學校作文14

我們的學校是烏鎮植材小學。我們的學校是一座百年名校。我們的學校出了一位文學巨匠茅盾爺爺，還有嚴獨鶴爺爺等有名的人物。我們的學校得過許多獎，有體育方面的，有文娛方面的，有寫作方面的，有數奧競賽的……我們的學校還是一座美麗的學校。我們學校一年四季都非常美麗。不管是春夏，還是秋冬，只要你來到我們學校，就一定會被我們學校的美麗景色吸引住了。你看：春天，草地上的小草探出了一個個小腦袋，顯得那麼可愛迷人。樹木抽出了長長的手臂，正在風中向我們招手致意。柳樹長出了它那長長的頭發，變得婀娜多姿，好像一位婷婷玉立的少女。這時，我們學校又開始了新的一個學期。校園里頓時熱鬧起來，變得那樣生機勃勃。草坪像綠色的海洋。我們在草坪上做游戲，好像就在大海里游泳。夏天，草坪上的草長得那麼茂盛。樹木就像撐開的一把把綠色大傘。我們就在大樹下面做游戲，乘涼。秋天，樹葉落光了，地上成了一片金色的海洋。冬天下著鵝毛大雪，我們穿著厚厚的棉衣來到學校堆雪人、打雪仗，真是有趣極了。朋友，你說我們的學校難道不是非常美麗的嗎？

有關學校作文15

光陰似箭，日月如梭，轉眼間到了20xx年，我已經55歲了，我十分懷念我的小學時光，經過45年的研究終於發明了一所學校。 這是一所神奇的學校！操場有著吸引眼球的各種體育設施，有計錄學生運動量的納米檢測儀，甚至還會說話告訴學生：「你的運動量很大，你不運動就等於浪費生命……」提醒學生要多做體育運動。

教學樓也別具一格，外型美觀精緻，樓外用太陽能裝置吸收太陽，給教室發電。如果沒有了太陽，還可以轉化成吸收廢氣裝置，來吸收資源。瞧，學生們只要說一聲「我要去XX教室」，這個懸掛式電梯會立刻不費吹灰之力把你送到指定地點。教室里也是大有不同，黑板裝有自動檢測近視同學功能，如果有近視的同學能夠檢測到，並且有放大功能，同學們就能看得很清楚。桌子和椅子也都有防近視功能，如果同學們坐勢不正確，它們就會滴滴地叫起來，提醒同學們不能低頭太厲害。桌椅還有納米醫療保健器材，專治同學們各種毛病。現在老師有了好幫手，可以用機器人上課。老師只要設定好教學內容、時間就可以了。

學生們只要戴上一個頭盔，這個頭盔可幫助同學認真學習，不做小動作。 這些雖然是個想像，但是這個願望一定會實現。

⑵ 老教師的人生感悟

老教師的人生感悟

導語：教師是一盞明燈，指引著我們前進，而作為教師，教導著學生，心中又有著如何感悟呢？下面我給大家收集整理了一篇老教師的人生感悟文章，希望大家喜歡。

作為一位從事課程與教學理論研究的學者，我有幸於20xx年6月開始，加入課程改革專家組，參與了我國新一輪基礎教育課程改革的一些工作。在這個過程中，我接觸了從事教育工作的各類人員，有教育行政部門的官員，有教育研究機構的研究人員，有中小學校長，有一線的教師，以及教育新聞工作者。五年多來，我的足跡遍布大江南北、長城內外。與此同時，我用心地體悟著「教師人生」。

「教師人生」要求教師不再把教育僅僅作為一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

「教師人生」需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。「教師人生」需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。當然，「教師人生」還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。

教師之服飾

不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業規范。吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但該移開教師的頭上。

一天，我到一所小學去聽課，看見一位亭亭玉立、年輕漂亮的女老師。我的審美情趣一下子被調動起來，但稍一打量，我便進入了審美的疲勞狀態。不為別的，只因這位美女教師的左手上戴著兩枚戒指，一枚戴在中指上，另一枚戴在食指上。頓時，在我的第一感覺中，她那美麗的形象被她那俗氣的左手所佔領，感到乏味，感到倒胃口，感到沒有品位的美麗是多麼地蒼白無力。

細節決定品質，服飾影響人的品位。我並不反對教師特別是女教師戴戒指、染發等行為，但我反對沒有品位的教師服飾行為。戒指，一枚足矣。戴在哪個手指上，寓意深刻。戴在中指，表示熱戀或訂婚，戴在無名指上是指已有如意郎君或小鳥依人，戴在小指上表示獨身，戴在食指上表示求偶，大拇指上一般不戴戒指，即使戴，也僅僅表示「粗野」。一隻手上同時幾個手指戴戒指，只能表示這個人缺乏品位甚至基本修養。大家試想一想，一位女教師把戒指戴在食指上，面對情竇初開的中學生上課，那會對學生意味著什麼？答案只有一個：誤導或干擾。

改革開放初期的一個仲夏之夜，上海外灘發生的一件事情令人記憶猶新。一個老外看見了一位美女，迎頭上去就是一番狂吻。原來，這個女子的衣服上印著「kiss me」的字樣，老外把她當成了。我們有的老師穿衣服，絲毫不注意服裝上文字信息的含意。一天，我看見一位女老師穿的短袖T恤上印著一個英文單詞「Tool」，意思是「工具」，甚為不雅，因為印有這種文字的衣服在國外也只有那種專門的從業女子才穿。大家也許還記得被炒作得沸沸揚揚的李湘「婦衫」事件吧，其實，這種事件在我們中小學並不少見。教師從事著文化和人化的事業，豈能因為無知而得到原諒。

不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業規范。吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但該移開教師的頭上。教師服飾無小事！願我們的男教師英俊，願我們的女教師美麗，更願我們的教師都有高雅的氣質、情趣與品位。

教師之語言

教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的語言是人類最美最美的語言。抑揚頓挫是教師語言的節奏美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情並茂是教師語言的情感美，邏輯嚴密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。語氣平和說明了教師的穩重，語氣溫和表現了教師的耐心，語氣堅定反映了教師的信念，語句連貫表明了教師對內容的熟練，語句清晰反映出教師對內容把握的准確，語句完整體現了教師思維的嚴密，語句優美彰顯出教師扎實的功力。優美的語言是給學生的最美的教育享受。

言語交流是師生互動的基本方式，教師的語言具有教育功能。用生動的語言去講述內容，能激起學生的興趣；用准確的語言去講解知識，能激發學生的求知慾；用理性的合邏輯的充滿激情的語言去講演主題，能啟迪學生的智慧陶冶學生的心靈。講授中語句的停頓能引起學生的注意，語言的渲染可調動學生的情緒；明顯的疑問語氣好像在告訴學生「要動腦筋想一想」，有意識地放慢語速意思是說「這里是重點千萬別錯過」。寓情於理和寓理於情的語言，能夠解開學生的千千心結；有條有理和層次分明的語言，能消除學生的重重疑惑。用語言去發蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實現偉大的教育功能的基本途徑。

一個優秀教師的語言使一本教材的所有優點得以充分展示，一個較差教師的語言會使同一本教材的缺點暴露無遺。

教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師之習慣

無論是好習慣還是壞習慣都需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為「不變」本身未必就是好習慣。

有人說，習慣成就人生；也有人說，習慣決定成敗。《辭海》上說，習慣是由於重復或多次練習而鞏固下來並變成需要的行動方式，是指經過不斷實踐，已能適應新情況。《孔子家語·七十二弟子解》中提到「少成則若性也，習慣若自然也」。《漢書·賈誼傳》中也有「習慣如自然」之說。習慣是一種慣性的行為、慣常的行為、常見的行為。習慣如自然，習以為常，習以為性，說明了習慣的重要性。好習慣提升人的品質和生活品位，壞習慣糟蹋人的形象和生活層次。因此，在教育中人們特別注重培養學生良好的學習習慣、生活習慣。但一個同等重要的問題被忽略了，那就是教師的習慣養成問題。

教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環節、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式、行為方式，進而成為一種教師文化。

教師的習慣有好壞之分、優劣之別。當學生犯「錯誤」的時候，有的.老師往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長；當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣於找課文中的知識點並照搬「教參」；在課堂教學中，有的老師習慣於面無表情，習慣於不苟言笑，習慣於講講講練練練，習慣於僅僅關注結果而不顧過程，習慣於僅僅布置書面作業；在家長會上，有的老師習慣於數落學生的缺點，習慣於只談學習成績，習慣於危言聳聽，習慣於要求家長給學生施壓；在處理與同事的關繫上，有的老師習慣於單打獨斗，習慣於競爭，習慣於對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學生的關繫上，有的老師習慣於批評，習慣於罰站；當一種教育改革來臨的時候，有的老師習慣於質疑，習慣於墨守成規，習慣於以不變應萬變；面對教育的困境，有的教師習慣於抱怨、傷感、憂愁，習慣於放棄心中的目標、追求、理想，習慣於遠離與逃避……毫無疑問，此等習慣是壞習慣。有的教師習慣於欣賞與贊美學生，習慣於尊重與關懷學生，習慣於幫助與激勵學生；有的教師習慣於與同事相互理解與支持，習慣於與同事交流與合作，習慣於與同事研究與探究；有的教師習慣於拓展教材，習慣於引導學生在接受知識的基礎上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動；有的教師習慣於多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習慣。其實，無論是好習慣還是壞習慣都需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為「不變」本身未必就是好習慣。從教師個體的角度看，教育改革就是一種挑戰習慣的活動。在新課程的推進過程中，不少教師抱怨：好不容易習慣了的教材，又改了變了換了。「習慣了」未必就是「實現了」某種積極的價值和目標。從發展的意義上說，教育改革核心價值的追求，需要的是創新，而不是習慣。

如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，每個教師也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣，那麼，教育每天都會充滿陽光！

教師之微笑

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善於在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。

有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑，它是一種積極的心理狀態，是一種朴實的精神動力。微笑是關注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不誇張的肯定；微笑是友好，預示著我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達著我們可以共同努力；微笑是關心，似乎在對人說「你好嗎」；微笑是寬容，好像在對人說「沒關系」。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺放鬆，遠離緊張，遠離心虛；輕輕一笑，使人倍感動力，走進悅納，走進理喻。微笑不是一種技術，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細膩。善於微笑的女子惹人憐愛，善於微笑的男人招人喜愛。

作為教師，微笑有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮，使他們得到大膽的鼓勵，敢於去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學生不斷努力和進取。教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善於在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。

教師微笑著面對同事，校長微笑著面對教師，有利於構建合作性的同事關系，有利於營造一種積極向上、追求卓越、團隊學習的發展型組織。用微笑去贊美教師和領導，用微笑去化解誤會和沖突，用微笑去謀求合作和合力，用微笑去交流思想和靈感，你會體驗到教育的巨大幸福，你會少許多焦慮、困惑和無助，多許多理解、支持和幫助。

教師的微笑應該是善意的、會意的，發自內心的，而不應該是裝出來的、無奈的。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑。

在如今的中小學教育中，微笑成為一種極易忽略、甚至稀缺的教育資源。

有一首歌叫做「讓世界充滿愛」，我想寫一首歌，那就是：讓學校充滿微笑。

教師之思想

你想成為一位有思想的教師嗎？趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去總結，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對權威的迷信，趕快去找回夢想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己！

新學期開始了，我和我的研究生們起了個大早，趕往古城荊州的合作研究學校——湖北沙市北京路第一小學。一路上我總在想，又經過了兩年的實驗研究，實驗班的老師們能夠總結出他們自己的「教學思想」嗎？想起當年老師們連「怎樣撰寫教育札記」也需要我手把手地引導的狀況，我的心裡的確沒有底。我在猜想，他們會提出什麼樣的想法呢？該不會是諸如「以人為本」、「一切為了學生」、「求實創新，努力進取」之類正確的廢話吧。漢宜高速公路的維修，迫使汽車走走停停，經過三個多小時的奔波，終於來到了我的研究夥伴們中間。

一踏進學校大門，我的眼球就被「教師名言欄」吸引。你看，「站在講台上，我就是語文」(袁老師)、「我的三尺講台，聯結著孩子們的人生之路」(王老師)……那一個個極富內蘊的「我的教學思想」是多麼令人震撼！閱讀著、欣賞著那一句句富有教育理想和信念的名言，我倍感欣慰和激動。我欣慰著分享著，感動著思考著。

教師的教育理念、教學思想是從哪裡來的？不是從天上掉下來的，也不是從書本上來的，更不是他們頭腦中固有的，而是從他們鮮活的教育生活中來，從教育實踐中來，從教育反思與研究中來，從教育良知與教育責任中來，從教育夢想與教育追求中來的！「站在講台上，我就是語文」，簡直就是袁繼慶老師幾年來語文教學的真實寫照，是她的教學藝術的鮮活的、生動的、富有教育靈性的概括。我聽過並享受過袁老師的語文課，她對語文教學是多麼地投入，多麼地用心良苦。她十分注重引導學生對課文的批判性閱讀，她尤其強調將自己的人生閱歷融入語文教學並讓孩子們分享她對自然、對社會、對人生、對文化的理解，同時引導孩子們相互分享各自的創見，她相當重視國學基礎在語文教學中的滲透，她所教過的學生基本上能夠在小學畢業的時候背誦《論語》《三字經》並談出自己的理解，她特別關注語文學習與生活學習、實踐學習以及相關學科學習之間的關系，把做人、做事與做文(此「做文」非彼「作文」，它包容了所有的表達與交流的形式和價值)融於語文教學過程中。我敢說，「站在講台上，我就是語文」是國內小學語文界迄今為止獨一無二的語文教學理念。它蘊含著多麼豐富的理論命題和教學價值啊！你看，教師即研究者、教師即課程、語文教學資源的開發、學科整合、批判性思維、經驗的教育意義、語文的實踐學習、語文的文化性與工具性的融合，等等，都包容在這句內蘊豐富且具有震撼力的「站在講台上，我就是語文」之中。

做個有思想的教師，何其難啊！有人說，教育的理想與夢想是天使，而教育的現實與困境是魔鬼，這話一點不假。應試教育、功利主義、分數崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創造。魔鬼當道，天使避難了！我想，在極易出現「教師職業倦怠」、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現出「教育悲情時代」的今天，做一個有思想的教師是多麼地難能可貴！因為，做個有思想的教師，需要心中有夢想，胸中懷信念，需要堅守教育的良知與底線，需要與現實和困境抗爭。

思想是行動的指南。思想有多遠，我們就能走多遠！一個有思想的教師，不會照本宣科，不會按部就班，不會人雲亦雲，不會僅僅成為「傳聲筒」，不會僅僅教給學生「一碗水」，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個有思想的教師一定是學生喜愛的教師，一個有魅力的教師，一個有精神感召力的教師。

你想成為一位有思想的教師嗎？趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去總結，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對權威的迷信，趕快去找回夢想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己！

兩天的調研結束了，我滿懷喜悅心底踏實地離開了那個我曾經冥思苦想過的「田野」，回到了被人們尊稱為「象牙塔」的地方。我不斷地告誡自己和我的研究生們，要向有思想的教師學習，要研究他們，更要理解他們！

教師之信念教師的核心競爭力是什麼？也許就是教師的信念。教師的信念蘊含著教師的信誓，教師的激情。

教師的信念中還包含著責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恆。

最近，我查閱了厚達2611頁的《辭海》。你也許不相信，我驚奇地發現，在浩如煙海的詞彙中，居然沒有「信念」的一席之地！《辭海》沒有收入並解釋「信念」一詞，真是叫人疑惑！

怎樣理解「信念」一詞，我只能望文生義了。可以把「信念」理解為：1.確信的觀點或看法；2.尊奉或信奉的思想或看法；3.堅守的思想或理念。

教育是一種需要信念的活動，因為教育的對象是人。教師的信念是教育場景中應該堅守的基本教育觀念、教育思想和教育理想。人們通常所說的「轉變教師的教育觀念」，實質是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念，去信奉並堅守正確的教育理想與信念。

美國教育家杜威從1896年創辦他的芝加哥實驗學校開始，就一直堅守著他的五大教育信念：教育即生活；教育即生長；教育即經驗的不斷改造或改組；學校即社會；從做中學。應該說，無論是一位大家的教育信念，還是一個普通教師的教育信念，大抵都內在地蘊含著對教育的理解，對學生及其發展的理解。就當前我國基礎教育的現實來看，我覺得教師的信念的核心是教育價值觀和學生發展觀。按照時下流行的說法，就是「以人為本的科學發展觀」。具體來說，教師的信念首先是以學生為本的觀念，它包括尊重學生的人格，尊重學生的主體地位，尊重學生的發展潛能；其次是全面發展的發展觀，它包括關注學生的終身發展的願望和能力，信任每個學生的發展可能；再次是教育本質觀，它涉及對教育自身的理解和認識，即關於「教育究竟是什麼」的看法。在教育本質觀上，教育即解放兒童個性，教育即培育兒童生命價值。這些信念是教師信念的內核。當然，教師的信念可以分成若干層次，新課程中強調的體驗觀、建構觀、生成觀，都是其內核的具體化。對每個教師而言，其信念可能是非常具體的、形象的、生動的；可能是一句話，一個命題。在《教師的思想》中我提及的「站在講台上，我就是語文」，也就是一位語文教師的信念。

為信念去投身辛苦的、繁瑣的教育工作，是幸福的，是快樂的。教師的信念蘊含著教師的信誓，教師的激情。成都磨子橋小學的教師誓言就蘊含著許多發人深省的教育信念和教育激情。前年秋天，在成都進行綜合實踐活動課程實施狀況調研時，我意外的收獲就是看到了這段類似於美國教師聯合會教師誓言的中國一所小學的教師誓言。當時我非常激動，也很受感動。激動於教師們清晰的教育信念，感動於教師們的教育激情。不僅如此，我還深深地體會到教師的信念中包含著責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恆。

有目共睹的是，當下的中小學和教師在夾縫中艱難求生存和發展，談教育的信念並踐履信念何其不易。面對渴求尊重與理解的幼小心靈，面對祈望得到全面和諧發展的稚嫩少年，當下的基礎教育，教師的信念模糊了，失落了！與其說「救救孩子」，不如說「救救信念」！教師信念的危機才是基礎教育最深重的危機！可以說，我國新一輪基礎教育課程改革正在考量著教師的信念。

在想收筆的時候，我找來了另一本辭書，是由商務印書館出版的《現代漢語詞典》。欣喜地發現，該詞典在「信」的解釋中提到了「信念」一詞。它是這樣解釋的：「信念，自己認為可以確信的看法。」我的確不知道我們絕大部分教師是否有自己認為可以確信的教育看法，能否去堅守自己認為可以確信的看法。時下，「反思」是個流行於教育界的術語，我覺得無論是教師，還是校長，抑或教育行政官員、政府部門的官員，以及教育理論工作者，可能都得反思心中的教育信念，召回教育信念。

教師的核心競爭力是什麼？也許就是教師的信念。

⑶ 男生專科選什麼專業好

對於高考成績不太理想，考不上本科大學，只能報考專科院校的男生，在選專業的時候一定要多花點心思，要選擇一些有良好發展前景的大學生，這樣自己大學畢業之後就能夠較容易找到與專業掛鉤的崗位工作，我國擁有多所專科院校，專科專業數量也是非常多，在小匠老師看來，有許多的專科專業適合男生來學習，比如經濟類專業、管理學類專業、法學類專業等。下面，小匠老師就推薦6門適合男生來學習的專科專業。

就讀軟體工程專業，畢業之後可專門從事與電腦軟體的開發、測試、設計、編程等相關工作，如今許多行業都與計算機軟體應用有關，這也催生了許多就業機會，男生專科可考慮選擇軟體工程專業，因為社會對於這門專業畢業出來的人才需求量還是很大的。

那麼，除了小匠老師上面所介紹到的這6門專業以外，你們認為還有哪些專業適合男生專科來選擇呢？歡迎留言討論！

⑷ 有關於誠信的故事

誠信自古以來都是中華文化中的核心價值，從先秦到兩漢以來，即使各種陰謀詭計層出不窮，但是誠信都是絕大多數人恪守的信念。所謂得黃金千兩，不如得季布一諾，有時候，誠信比黃金還之前。

一言為重百金輕，商鞅為了新的法令取得百姓支持，於是搞出來一個南門立木的游戲，當然，商鞅的慷慨是秦孝公的大力支持的，這白金也是秦孝公的，商鞅不過是策劃的人，但是商鞅刑罰苛刻，得罪了很多貴族，秦孝公死後，就成了他們泄憤的對象，最後被五馬分屍。

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⑹ 關於誠信的故事

1、郭沫若與芭蕉花

郭沫若小時候很淘氣，但是很孝順。有一次，他的媽媽得了一種「暈病」，郭沫若聽說芭蕉花可以治這種病。這種花賣得很貴，並且難得一開，於是他就和哥哥一起跑到一座花園內找這種花，恰好那座花園里的芭蕉開了一朵大黃花，郭沫若和哥哥把花偷偷地摘下來送給了媽媽。媽媽雖然知道郭沫若這樣做是孝順她，可是兒子的行為很讓他傷心。從此，郭沫若再也不偷拿別人的東西了。

2、華盛頓與櫻桃樹

這是一個流傳很廣的故事，華盛頓小時候不慎砍倒了一棵父親很喜愛的櫻桃樹，華盛頓勇敢地承認了這件事並得到了父親的諒解。

3、「一諾千金」的故事

秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：「得黃金百斤，不如得季布一諾。」（這就是成語「一諾千斤」的由來）後來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。

結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。

反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信於朋友，表面上是得到了「實惠」。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽而聲譽相比於物質是重要得多的。所以，失信於朋友，無異於失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

4、《郁離子》中因失信而喪生的故事

濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而致。商人急忙喊：「我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子」。待被救上岸後，商人卻翻臉不認帳了。

他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：「你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？」淦夫只得怏怏而去。不料想後來那富翁又一次在原地翻船了。有人慾救，那個曾被他騙過的淦夫說：「他就是那個說話

不算數的人！」於是商人淹死了。商人兩次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處於困境，便沒有人再願意出手相救。失信於人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

5、曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：「你回去，等我回來以後，殺豬給你吃。」妻子從市場回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：「那不過是跟小孩子說著玩的。」

曾子說：「決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導。現在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。」曾子於是把豬給殺了。