汽車維修一體化課題

『壹』 汽車檢測與維修專業主修課程都有哪些

車輛工程，汽車服務工程，汽車維修工程，汽車製造與裝配技術，汽車檢測與維修技術，汽車電子技術，汽車改裝技術，汽車技術服務與營銷，汽車整形技術，新能源汽車技術，汽車保險，汽車營銷與服務專業，汽車運用技術等。

『貳』 汽車維修一體化的名詞是怎樣解釋

就是不分電工機修工冷氣工，一個人搞定，就是一體的不分電路機械，在過去修汽車總是電工的說是機械問題不關的事你去找機修工，機修的說是電路問題你找找電工！而現在維修汽車這樣分的也經找不到工作了，機電以經分不開了機電以經結合在一起了

『叄』 汽車維修生本構成主要包括那些內容

1次 頁數：2頁 2016-01-13 舉報
THEORY理論研究
技工院校「三階段」課程體系與評價模式構建
——以廣州市高級技工學校汽修專業為例
文/伊曉瀏
摘 要：隨著技工教育新一輪課程改革的不斷推進，如何進一步推進院校技能人才的培養和評價，適應一體化課程改 革理念，符合多元化評價制度要求，使培養出來的技能型人才得到企業和社會的認可，並滿足企業的用人需求，實現技工 院校和企業的雙贏局面，是值得我們進一步深入研究和迫切需要解決的課題。
關鍵詞：技工院校 汽修專業 課程體系 評價體系
廣州市高級技工學校汽修專業課程體系與評價模式的 構建，是以企業對汽車修理工中、高級工和技師層次的用 人需求為基礎，充分發揮職業技能評價鑒定的導向作用， 通過企業和學校的深度合作，提出企業對汽修專業技能人 才的使用標准，推動學校的課程和教學改革，培養企業認 可的技能人才，以此建立一整套技工院校汽修專業技能人 才的培養、評價和使用相結合的工學結合培養評價模式。
一、「三階段」課程體系解析
1.「三階段」課程體系內涵
根據技能人才的成長規律，學校汽修專業的「三階段」 課程體系由「職業認知」「職業培養」及「職業實踐」三個
階段構成。
（1）職業認知。該階段是學生在教師的指導下對所選 職業的了解和啟蒙，培養學生學習能力、表達能力、展示 能力等基本文化素養，以及培養學生職業興趣、職業道德、 職業習慣、職業行為、職業技能等基本職業素養。學校汽 修專業職業啟蒙課程通過組織學生參觀汽車整車廠、汽車 4S店，進行職業生涯規劃教育、邀請企業資深員工來校交 流等形式，讓學生對職業形成基本的認知。
（2）職業培養。該階段是以學生為主體，依據國家職 業資格標准，以企業典型工作任務為學習內容，通過工作 過程系統化的課程教學，培養學生初步的職業綜合活動能 力等，達到國家相應職業資格能力水平。學校汽修專業的

骨幹教師、學術技術帶頭人、拔尖人才等類型的教師培養 有機融合，不斷完善專業教師團隊、專業帶頭人、中青年 骨幹教師等培養體系。同時，主動將教師崗位與職業崗位 相融合，實現「雙師素質」的職業要求，形成適應高職教 育要求的教師繼續教育新體系。
2.拓展專業視野，提升專業理論水平
學校要多渠道、多層次地搭建專業理論學習平台。一 是要健全青年教師在職攻讀研究生，提高學歷層次的激勵 制度；二是與學科建設水平高的高校建立深度合作關系， 為骨幹教師的理論提升搭建平台；三是選派優秀教師到職 業教育發達的國家進修提高，學習國際職業教育先進理念， 開展與同類院校間的專題化課程建設、教學研究、課題研 發的平台建設等，提高教學資源的共享互動水平。
3.完善生產一線的培訓制度，提高實踐技能水平
按照專業和產業特點，科學規劃分批次，有計劃地選 送專業教師到行業（企業）生產一線進行生產性培養，使 其熟練掌握生產技能、生產工藝和企業生產管理，提高教 師的生產技術運用能力；完善專業教師參與行業培訓，獲 得專業資格證書或技能證書措施；發揮好教學實習基地的 作用，讓教師在指導學生生產實習的過程中也得到學習和 提高。
4.產研結合，有針對性地開展教學和專業研究
高職院校在教師科研立項、教學研究立項上，要將以 專業研究應用於生產實際、推動行業產業發展的項目作為 主要支持對象，要優先支持以專業實踐能力培養為主要內 容的教學研究項目，通過教學和專業研究的不斷深入，實
現既提高教師教學和專業水平，又提升專業教師服務於區 域產業發展的能力，真正實現產研結合、產教相融。
5.拓展視野，始終站在行業產業發展的前沿
根據專業教師特點，積極組織教師參加國內外學術研 討會、行業技術研討會、行業專業委員會；根據專業特點， 定期和不定期地開展行業產業調查研究，及時了解國內外 最新技術、行業發展方向和產業發展動態，把握國際職業 教育的發展趨勢，不斷提升現代職業教育理念。
建設一支高素質的高職教師隊伍是提高高職院校辦學 水平和質量的關鍵。我國經濟的快速發展和科學技術發展 的現實，對高職院校教師職業能力的要求具有無限的豐富 性和多樣性。良好的職業精神是高職教師完成職業教育任 務的基礎、合理的知識結構和生產實踐能力則是高職教師 完成職業教育的條件。只有把這些知識與能力密切聯系、 共同互動、形成合力，才能形成高職教師完成職業教育活 動的主要保障，高職院校也才能夠完成傳承文明、傳播知 識、培養人才、服務社會的歷史重任。

『肆』 關於汽車維修的論文，誰能給我一篇參考

您好
這個頁面下都是關於汽車維修的論文

http://www.taolw.com/Car/

您可以看看有沒有適合您的課題

『伍』 國內汽車維修培訓領域，做的不錯的有那些的呢

車拉夫在一體化汽車維修教學系統不錯的，到現在也是經過了近十年

『陸』 汽車維修作業項目劃分為哪幾類

汽車維修作業項目劃分，可分為:
一，機修類，主要以維修發動機，變速箱，和傳動機構等機械類作業項目為主。兼具更換各種油液。
二，鈑噴類，主要以維修事故車的整形及噴漆為主要作業項目。
三，輪胎類，主要以維修輪胎，以及底盤，四輪定位類為主要作業項目。
四，電工類，主要以維修汽車電器等為主要作業項目的，比如發電機，起動機，燈光，各種線路等。現在大多數汽修廠都是機電一體化，把電工列入機修工領域。
五，洗美和改裝類。主要是洗車美容，貼膜拋光鍍晶，隱形車衣，改色，改裝音響版，消音器，氛圍燈，等，還有更專業的可以刷車輛數據，提升動力輸出參數等。

『柒』 汽車維修分為幾大部分

根據我們國家相關規定,汽車維修種類如下:一類汽車維修企業：從事汽車大修和總成修理，亦可從事汽車維護、汽車小修和汽車專項修理.二類汽車維修企業：從事汽車一級、二級維護和汽車小修；三類專項維修業戶：專門從事項目為車身修理，塗漆，篷布、座墊及內裝飾修理，電器、儀表修理，蓄電池修理，散熱器、油箱修理，輪胎修補，安裝汽車門窗玻璃，空調器、暖風機修理，噴油泵、噴油器、化油器修理，曲軸修磨，氣缸鏜磨，車身清潔維護等專項修理或維護。三類汽車維修企業：汽車專項維修業戶的定義為：從事汽車發動機、車身、電氣系統、自動變速器、車身清潔維護、塗漆、輪胎動平衡及修補、四輪定位檢測調整、供油系統維護及油品更換、噴油泵和噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、散熱器（水箱）、空調維修、汽車裝璜（蓬布、座墊及內裝飾）、門窗玻璃安裝等專項維修作業的業戶.(3類汽修，就是2個舉升機，烤漆房，另外加點必要的設備就可以)現在的標准中一類、二類企業的經營業務范圍一致，三類業戶的作業具有一定的深度，解決了目前汽車維修市場大量存在的超范圍經營問題。一類與二類企業的主要區別是：一類企業必須自備竣工檢驗設備，二類企業部分竣工檢驗設備可以外協；其次，生產廠房、業務接待室及停車場的面積要求有所差別。由於一類、二類業務范圍一致，所以對人員、管理等要求是相同的。一類汽車整車維修企業和二類汽車整車維修企業區別見下表。一類整車維修企業二類整車維

『捌』 汽車維修和機電一體化專業

汽修維修比較好~~不管是在部隊還是出來工作現在汽車保有量越來越大，進入汽車及相關產業是一個好的選擇。我知道廣州有個東風職業學校（www *dfavs *com），專業教汽車維修和汽車美容，汽車商務，教學設備與4S店同步。一線技師任教，注重動手能力培養和維修思路指導，被社會譽為「車間里的學校」，畢業生供不應求。有時間可以打個免費電話：4006-789-789轉東風汽車學校，可以免費試學，滿意後才繳費阿！！！！

『玖』 汽車修理有哪些

1,定期更換機油，機油濾芯，空氣濾芯，汽油濾芯，
2,檢查輪胎是否有「吃胎」現象，視情況決定是否要做四輪定位。檢查下球頭，上球頭是否有間隙，有間隙的話，最好更換！
3.檢查制動液，玻璃清洗液，水箱中的水箱寶等是否在規定范圍內，
4，檢查是否有「吃機油」的現象，如有的話，需密切注意發動機的各項性能表現、
5，如有必要，可清洗節氣門，對發動機有一定的好處，
6，查看剎車片是否有磨掉的現象，如有要更換。
7，查看汽車底部是否有漏油，漏水的現象，並做好堵漏，
8，正時皮帶與空調皮帶制動皮帶等到了一定的公里數一定要更換，還有張緊輪，不管它有多麼好看，麿損是看不到的，要是正時皮帶斷了，那可不是幾百塊錢能搞定的！正時皮帶絕不能貪便宜，用高仿的，那樣的話，只能是害自已，寧願多出百把塊錢。
9，檢查汽車在發動時與行車時，是否有異響或異振的，如有徹底檢查，
基本就這些了，你開去店裡做維修的話，上面的基本要做到才行