汽车维修一体化课题

『壹』 汽车检测与维修专业主修课程都有哪些

车辆工程，汽车服务工程，汽车维修工程，汽车制造与装配技术，汽车检测与维修技术，汽车电子技术，汽车改装技术，汽车技术服务与营销，汽车整形技术，新能源汽车技术，汽车保险，汽车营销与服务专业，汽车运用技术等。

『贰』 汽车维修一体化的名词是怎样解释

就是不分电工机修工冷气工，一个人搞定，就是一体的不分电路机械，在过去修汽车总是电工的说是机械问题不关的事你去找机修工，机修的说是电路问题你找找电工！而现在维修汽车这样分的也经找不到工作了，机电以经分不开了机电以经结合在一起了

『叁』 汽车维修生本构成主要包括那些内容

1次 页数：2页 2016-01-13 举报
THEORY理论研究
技工院校“三阶段”课程体系与评价模式构建
——以广州市高级技工学校汽修专业为例
文/伊晓浏
摘 要：随着技工教育新一轮课程改革的不断推进，如何进一步推进院校技能人才的培养和评价，适应一体化课程改 革理念，符合多元化评价制度要求，使培养出来的技能型人才得到企业和社会的认可，并满足企业的用人需求，实现技工 院校和企业的双赢局面，是值得我们进一步深入研究和迫切需要解决的课题。
关键词：技工院校 汽修专业 课程体系 评价体系
广州市高级技工学校汽修专业课程体系与评价模式的 构建，是以企业对汽车修理工中、高级工和技师层次的用 人需求为基础，充分发挥职业技能评价鉴定的导向作用， 通过企业和学校的深度合作，提出企业对汽修专业技能人 才的使用标准，推动学校的课程和教学改革，培养企业认 可的技能人才，以此建立一整套技工院校汽修专业技能人 才的培养、评价和使用相结合的工学结合培养评价模式。
一、“三阶段”课程体系解析
1.“三阶段”课程体系内涵
根据技能人才的成长规律，学校汽修专业的“三阶段” 课程体系由“职业认知”“职业培养”及“职业实践”三个
阶段构成。
（1）职业认知。该阶段是学生在教师的指导下对所选 职业的了解和启蒙，培养学生学习能力、表达能力、展示 能力等基本文化素养，以及培养学生职业兴趣、职业道德、 职业习惯、职业行为、职业技能等基本职业素养。学校汽 修专业职业启蒙课程通过组织学生参观汽车整车厂、汽车 4S店，进行职业生涯规划教育、邀请企业资深员工来校交 流等形式，让学生对职业形成基本的认知。
（2）职业培养。该阶段是以学生为主体，依据国家职 业资格标准，以企业典型工作任务为学习内容，通过工作 过程系统化的课程教学，培养学生初步的职业综合活动能 力等，达到国家相应职业资格能力水平。学校汽修专业的

骨干教师、学术技术带头人、拔尖人才等类型的教师培养 有机融合，不断完善专业教师团队、专业带头人、中青年 骨干教师等培养体系。同时，主动将教师岗位与职业岗位 相融合，实现“双师素质”的职业要求，形成适应高职教 育要求的教师继续教育新体系。
2.拓展专业视野，提升专业理论水平
学校要多渠道、多层次地搭建专业理论学习平台。一 是要健全青年教师在职攻读研究生，提高学历层次的激励 制度；二是与学科建设水平高的高校建立深度合作关系， 为骨干教师的理论提升搭建平台；三是选派优秀教师到职 业教育发达的国家进修提高，学习国际职业教育先进理念， 开展与同类院校间的专题化课程建设、教学研究、课题研 发的平台建设等，提高教学资源的共享互动水平。
3.完善生产一线的培训制度，提高实践技能水平
按照专业和产业特点，科学规划分批次，有计划地选 送专业教师到行业（企业）生产一线进行生产性培养，使 其熟练掌握生产技能、生产工艺和企业生产管理，提高教 师的生产技术运用能力；完善专业教师参与行业培训，获 得专业资格证书或技能证书措施；发挥好教学实习基地的 作用，让教师在指导学生生产实习的过程中也得到学习和 提高。
4.产研结合，有针对性地开展教学和专业研究
高职院校在教师科研立项、教学研究立项上，要将以 专业研究应用于生产实际、推动行业产业发展的项目作为 主要支持对象，要优先支持以专业实践能力培养为主要内 容的教学研究项目，通过教学和专业研究的不断深入，实
现既提高教师教学和专业水平，又提升专业教师服务于区 域产业发展的能力，真正实现产研结合、产教相融。
5.拓展视野，始终站在行业产业发展的前沿
根据专业教师特点，积极组织教师参加国内外学术研 讨会、行业技术研讨会、行业专业委员会；根据专业特点， 定期和不定期地开展行业产业调查研究，及时了解国内外 最新技术、行业发展方向和产业发展动态，把握国际职业 教育的发展趋势，不断提升现代职业教育理念。
建设一支高素质的高职教师队伍是提高高职院校办学 水平和质量的关键。我国经济的快速发展和科学技术发展 的现实，对高职院校教师职业能力的要求具有无限的丰富 性和多样性。良好的职业精神是高职教师完成职业教育任 务的基础、合理的知识结构和生产实践能力则是高职教师 完成职业教育的条件。只有把这些知识与能力密切联系、 共同互动、形成合力，才能形成高职教师完成职业教育活 动的主要保障，高职院校也才能够完成传承文明、传播知 识、培养人才、服务社会的历史重任。

『肆』 关于汽车维修的论文，谁能给我一篇参考

您好
这个页面下都是关于汽车维修的论文

http://www.taolw.com/Car/

您可以看看有没有适合您的课题

『伍』 国内汽车维修培训领域，做的不错的有那些的呢

车拉夫在一体化汽车维修教学系统不错的，到现在也是经过了近十年

『陆』 汽车维修作业项目划分为哪几类

汽车维修作业项目划分，可分为:
一，机修类，主要以维修发动机，变速箱，和传动机构等机械类作业项目为主。兼具更换各种油液。
二，钣喷类，主要以维修事故车的整形及喷漆为主要作业项目。
三，轮胎类，主要以维修轮胎，以及底盘，四轮定位类为主要作业项目。
四，电工类，主要以维修汽车电器等为主要作业项目的，比如发电机，起动机，灯光，各种线路等。现在大多数汽修厂都是机电一体化，把电工列入机修工领域。
五，洗美和改装类。主要是洗车美容，贴膜抛光镀晶，隐形车衣，改色，改装音响版，消音器，氛围灯，等，还有更专业的可以刷车辆数据，提升动力输出参数等。

『柒』 汽车维修分为几大部分

根据我们国家相关规定,汽车维修种类如下:一类汽车维修企业：从事汽车大修和总成修理，亦可从事汽车维护、汽车小修和汽车专项修理.二类汽车维修企业：从事汽车一级、二级维护和汽车小修；三类专项维修业户：专门从事项目为车身修理，涂漆，篷布、座垫及内装饰修理，电器、仪表修理，蓄电池修理，散热器、油箱修理，轮胎修补，安装汽车门窗玻璃，空调器、暖风机修理，喷油泵、喷油器、化油器修理，曲轴修磨，气缸镗磨，车身清洁维护等专项修理或维护。三类汽车维修企业：汽车专项维修业户的定义为：从事汽车发动机、车身、电气系统、自动变速器、车身清洁维护、涂漆、轮胎动平衡及修补、四轮定位检测调整、供油系统维护及油品更换、喷油泵和喷油器维修、曲轴修磨、气缸镗磨、散热器（水箱）、空调维修、汽车装璜（蓬布、座垫及内装饰）、门窗玻璃安装等专项维修作业的业户.(3类汽修，就是2个举升机，烤漆房，另外加点必要的设备就可以)现在的标准中一类、二类企业的经营业务范围一致，三类业户的作业具有一定的深度，解决了目前汽车维修市场大量存在的超范围经营问题。一类与二类企业的主要区别是：一类企业必须自备竣工检验设备，二类企业部分竣工检验设备可以外协；其次，生产厂房、业务接待室及停车场的面积要求有所差别。由于一类、二类业务范围一致，所以对人员、管理等要求是相同的。一类汽车整车维修企业和二类汽车整车维修企业区别见下表。一类整车维修企业二类整车维

『捌』 汽车维修和机电一体化专业

汽修维修比较好~~不管是在部队还是出来工作现在汽车保有量越来越大，进入汽车及相关产业是一个好的选择。我知道广州有个东风职业学校（www *dfavs *com），专业教汽车维修和汽车美容，汽车商务，教学设备与4S店同步。一线技师任教，注重动手能力培养和维修思路指导，被社会誉为“车间里的学校”，毕业生供不应求。有时间可以打个免费电话：4006-789-789转东风汽车学校，可以免费试学，满意后才缴费阿！！！！

『玖』 汽车修理有哪些

1,定期更换机油，机油滤芯，空气滤芯，汽油滤芯，
2,检查轮胎是否有“吃胎”现象，视情况决定是否要做四轮定位。检查下球头，上球头是否有间隙，有间隙的话，最好更换！
3.检查制动液，玻璃清洗液，水箱中的水箱宝等是否在规定范围内，
4，检查是否有“吃机油”的现象，如有的话，需密切注意发动机的各项性能表现、
5，如有必要，可清洗节气门，对发动机有一定的好处，
6，查看刹车片是否有磨掉的现象，如有要更换。
7，查看汽车底部是否有漏油，漏水的现象，并做好堵漏，
8，正时皮带与空调皮带制动皮带等到了一定的公里数一定要更换，还有张紧轮，不管它有多么好看，麿损是看不到的，要是正时皮带断了，那可不是几百块钱能搞定的！正时皮带绝不能贪便宜，用高仿的，那样的话，只能是害自已，宁愿多出百把块钱。
9，检查汽车在发动时与行车时，是否有异响或异振的，如有彻底检查，
基本就这些了，你开去店里做维修的话，上面的基本要做到才行