去北京研學旅遊有什麼意義

① 中小學生研學旅行的意義有哪些

1.最好的課堂在路上，在旅途中像學生灌輸知識更易被接受。2.增長學生見識，擴寬視野。3.了解不同地區文化，感受多文化，多習俗的熏陶，培養文化素質高的學生。

② 研學旅行的好處

研學旅行對孩子有很多的好處，比如：
1、社會實踐能力的提升
參加研學旅行走向自然，走進社會，走進博物館正好是對孩子們平日里學習到的課本知識的印證。
2、在快樂中學習
經過一個漫長學期的學習，是該讓孩子放鬆一下心情，走出校園，走出家門，走向大自然，在快樂中學習，在快樂中成長。
3、獨立自主的鍛煉
有句話是這樣的現在孩子學習壓力大，家長往往給孩子提供了除學習以外的所有服務，許多孩子都沒有自己解決問題的觀念和習慣，參加研學旅行正好是鍛煉孩子一個好機會，讓孩子們自己動手。
4、增強孩子自信心
平日里千篇一律的學習生活，磨滅了孩子接觸未知事物的勇氣，通過研學旅行為孩子專門設計的活動，可以讓孩子有信心去做以前沒有做過的事情，認識新團隊成員，並從中得到收獲。
5、樹立堅定目標
研學旅行中會安排無數孩子前往嚮往的名校，有機會與名校學子面對面接觸，讓孩子對自己的未來有了一個更清晰的認識，樹立學習的榜樣。
6、學會感恩
現在孩子都是父母掌心的寶貝，生活中都是被呵護的對象，參加研學旅行可以讓孩子意識到父母平時付出的辛苦，意識到這個世界也需要通過自己努力去創造美好生活。
7、磨煉意志
孩子們平時習慣遇到問題就讓父母幫忙完成，更沒有吃苦的意識，參加研學旅行可以鍛煉孩子意識，學會吃苦，強大自己。
8、增進友誼
參加研學旅行可以讓孩子結交新的朋友，學會如何與新的朋友們相處。
9、持續進步
孩子放假是放鬆不是解放，讓孩子意識到學無止境，參加研學旅行讓孩子用一個全新的學習方式去學習新知識，開拓更加廣泛的視野。
10、團隊意識
參加研學旅行可以讓孩子提高團隊協作意識，學習到團隊配合的技巧，感受到團隊榮譽感。
研學旅行是一種最好的、最直觀的方式，讓孩子們看到真實的世界，體驗真實的生活途徑。研學旅行不是遊山玩水，而是課堂的延伸，更是學校教育和校外教育銜接的創新方式。通過言傳身教、活動設計浸潤孩子,讓他們變得更有愛心,更能夠和別人分享,更有集體主義精神。同時,也要提醒家長,酸甜苦辣都是營養。在行程中,不要排斥多給孩子一些獨立自主的機會,讓研學旅行真正成為孩子成長的歷程。
機構我推薦你選擇專業的研學旅行機構，比如研學旅行教育教學研修中心。他們是專業的研學旅行機構，相對於旅行社，專業的研學旅行機構要好太多了，旅行社具有旅遊相關的服務資源優勢，帶學生完成一趟旅行很容易實現，卻出現了大量只「游」不「學」的

③ 什麼是研學旅行以及它的意義

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、「讀萬卷書，行萬里路」的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。
2014年4月19日，國家教育部基礎教育一司司長王定華在第十二屆全國基礎教育學校論壇上發表了題為《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講。在會上，他首先提出了研學旅行的定義：研究性學習和旅行體驗相結合，學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。研學要以年級為單位，以班為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下，確定主題，以課程為目標，以動手做、做中學的形式，共同體驗，分組活動，相互研討，書寫研學日誌，形成研學總結報告。
王司長還針對研學旅行的特點提出了「兩不算，兩才算」：第一個特點，校外排列課後的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學旅行的范疇。第二個特點，有意組織。就是有目的、有意識的，作用於學生身心變化的教育活動，如果周末三三兩兩出去轉一圈，那不叫研學旅行。第三個特點，集體活動。以年級為單位，以班為單位，乃至以學校為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學旅行。如果孩子跟著家長到異地轉一圈，那也只是旅遊。第四個特點，親身體驗。動手做做中學，學生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉一轉，要有動手的機會、動腦的機會，動口的機會，表達的機會，在一定情況下，應該有對抗演練，逃生的演練，應該有出點力，流點汗，乃至經風雨、見世面。

④ 研學活動的目的是什麼

首先，研學的目的是什麼？
現在太多的孩子基本上呆在家裡，靠手機，靠電子產品去感知外面的世界。

而研學就是利用當地已有的自然條件，給孩子創造一個不同的氛圍，可以是人文的，自然的，歷史的，等等多維度的角度來幫助孩子多元化的認識和理解這個世界。

其次，研學只是玩嗎？
研學不是純玩，也不是純帶著目的性，像導游一樣灌輸性的給孩子介紹一些東西。

在這個過程中需要人為的去設定，比如根據孩子的心理特點，行為特徵，這個階段感興趣的事物，然後再根據研學當地所有的特色文化等進行創意的融合。

通過設置一些比較有挑戰性，有意義，有研究性的任務，讓孩子去探討，去完成，去體驗，然後在這個過程中，孩子獲得豐富的感知和知識的積累。

比如，我們曾帶著孩子們去研究客家文化，到了福建龍岩的連城縣城，了解了客家宣紙的製作印刷，因為還保留著傳統的印刷方式，所以孩子們親眼看到並參與簡單的體驗，這和在書上看到的體驗是完全不一樣的。

從材料、過程、工藝、成品等等都是文化的體驗。

接下來，我們還了解當地民俗游大龍的製作，這個被稱作是漢族傳統民俗活動，曾經獲得過吉尼斯紀錄。

和我們常見的民俗龍還不太一樣，龍的身體有兩米長，龍頭就更大了，需要很多壯年同時用力才拉得動。

這么一個起源於明朝年間的這么一個民俗活動，它的意義是什麼？它的製作工序又是什麼？背後又有什麼故事？為什麼還能夠保留至今？

這些對於孩子不僅是一個文化傳承的延續，更是對中國博大中國文化精髓的理解和認識。

而這些東西就算書中有說到的，頂多也就是圖片和文字在孩子們的腦海里轉瞬即逝，而只有當還孩子們去感受，去體驗，等著老師傅講解，一步一步的去領悟，這個研學的過程才是做重要的。

所以，研學重要嗎？
我覺得算是另外一種學習方式的補充吧，可以幫助孩子更加多元的認識世界，拓展視野。

所以從這個角度來說，有條件的研學還是有必要的。

不過需要補充說明的是，有一些研學是屬於頂著「研學」的頭銜，走馬觀花式的游覽，那這種研學就沒有太多的意義了。

我們說有意義的研學，一定是具有課程設計，組織意義在里頭，有人為用心設定，而且是根據研學當地的資源優勢來整合創造的，這樣的研學才值得孩子們去感受。

另外，現在國內外的研學市場也越來越少，很多非物質的匠人都在積極的傳承著中國的物質文化，所以一定程度上也讓孩子們的研學變得更加有意義。

這時市場趨勢導致，也是文化發展的必然性。

以上就是我個人的一些看法，希望對你有幫助

⑤ 研學旅行是什麼研學旅行有意義嗎

一次好的研學活動，應該明確研學旅行的工作目標、基本原則、主要任務，重視課程的開發，並給予強大的組織保障，方能給孩子安全而豐富的學習體驗，真正體現研學旅行的意義！

⑥ 北京旅遊景點哪些是值得旅遊的、有意義的

北京旅遊景點 可謂是數不勝數，有很多景點都是被人改造的，在當今有點花草就被當成景點的時代，這樣的旅遊景點真是太多了，北京也有很多都是這樣的。 （1）要有山，要有水山是很久就存在的建築，人跡罕至，不是有首詩詞：山不在高有仙則靈，水不在深有龍則靈。到有山有水的地方好好遊玩一番，身體乃至心靈都會是一種洗滌！ （2）要有花，要有草，花和草是大自然生命力的體現，花的種類越是繁多，草的面積越是廣闊。那種生命力的感覺越是明顯。到有花有草的地方，無疑是對精神的精華。 體會文化就上北京故宮。故宮本是皇家的宮殿，集合建築文化、歷史興衰和王朝的魅力。所以希望見識中國古文化的朋友就請到北京故宮去吧，那裡面有你想要東西，巍峨的宮殿，和精緻小巧的樓閣絕對會讓你大開眼界。 北京還是一個商業性質的中心。北京的商品物美價廉，是中國很多城市的貨源中轉地低，所以很多商品要比其他地放中小城市便宜的多。北京商業中心的要屬西單了，西單光商場就有幾萬家，人流量數以千萬。如果你要來到北京的話一定要去看看啊！！ 北京旅遊景點

⑦ 談談你對研學旅行的看法

國家旅遊局發布的《研學旅行服務規范》中對研學旅行的定義為：研學旅行是以中小學生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學生素質為教學目的，依託旅遊吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學習的一種教育旅遊活動。教育部等11部委2016年發布的文件《關於推進中小學生研學旅行的意見》及2017年印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，旨在通過研學旅行、綜合實踐活動等課程形式重點推動體驗教育，通過內容豐富、形式多樣、便於操作、富有實效的具體行為體驗活動，培養學生的生存能力、創造能力、勞動觀念和集體協作精神，讓學生用心去體驗，用心去感悟，使教育目標內化為品質，外顯為行為。

研學旅行是在近些年素質教育的呼聲中才逐漸興起並大熱的一種教育形式，提倡學生走出校門、接觸社會、接觸自然是沒錯的，可對研學旅行來說，「游」更重要還是「學」更重要？應該由什麼樣的機構來主導？研學導師的素質和水平是否達標？應該怎樣評價其教育價值？是現在正在迅速發展的研學旅行行業所暴露出的一些問題。
在我看來，研學旅行，無論是由旅行社主導、學校主導還是校外教育機構主導，其本質都是一種教育方式，最終應實現一定的教育目標，應屬於教育行業而非旅遊行業，與一般的學生集體出遊活動相比，研學旅行更注重「學」，在體驗中學習，在實踐中學習，在相互協作中學習，要實現一定的教育價值，要有教學目標的課前設定的課後評估。而研學導師也與一般意義上的導游不同，要具有熱忱的教育情懷，要掌握引導學生進行探索學習的技巧，要懂得帶領學生外出活動時的安全保障方法等。
現在大部分的所謂的研學旅行業務都是由旅行社主導的，因為具有旅遊相關的服務資源優勢，帶學生完成一趟旅行很容易實現，卻出現了大量只「游」不「學」的旅行，作為學生，參與這種新鮮的和同學們一起玩的集體活動，當然一定會很開心，而作為老師和家長，就要考慮更多了，學生在這趟旅行中到底學到了什麼，收獲了什麼，安全是否有保障等。研學旅行規范化一定不是旅遊行業一個行業就能解決的問題，為什麼教育部要聯合11部委發布《關於推進中小學生研學旅行的意見》，說明研學旅行應由教育部主導，也離不開其他各政府部門的支持與配合。例如研學旅行教育價值的實現，就不是只依靠旅行社自己的線路設計或通過景點的講解員介紹就能夠完成的，一定需要融入先進教育思想和教育技術，這就需要教育專家的參與甚至主導。
例如北京博大未名樂航教育科技有限公司就是這樣一家注重教育價值並且擁有雄厚教育資源的研學旅行教育機構，公司由北京大學控股，依託北京大學的教育資源，成立了素質教育研究院、課程委員會、學術委員會、專家委員會、培訓學院等專業學術機構，由資深的教育專家團隊進行研學旅行課程研發，形成了完善的課程體系，將研學旅行的教育價值凸顯出來，並且注重研學旅行課程執行過程中的師德與安全，具有執行經驗豐富的高標准師資團隊，讓參與研學旅行的學生研有所思，學有所獲，旅有所感，行有所成。

⑧ 研學旅行到底是幹嘛的最近看行知達研學旅行挺火的

題主的問題大概率是在糾結到底是去學校自己組織的研學營還是去外面機構里的研學營。
作為一名學生時期參加過多次研學營且在大學畢業後帶過多次這種類似游學營，研學營的教練，我覺得這個問題我還是有足夠大的發言權的。
首先，先說說學校自己組織的游學營，初中時，跟隨學校去北京游學，帶隊老師就是我們自己老師，三個老師帶四十多個學生，說實話，當時我們的老師自己都不了解北京，六天時間，我們四分之三在酒店和路上，最好的印象也不過是見到了清華北大的門口是什麼樣，體驗確實不怎麼樣。
再來說我擔任研學營教練的時候，我跟另一個老師帶九個學員，因為經過了營地總教練的培訓，我們對於處理各種問題得心應手。孩子和家長對於我們教練的評價很高。
所以我認為去機構組織的比學校組織的會體驗更好。當然，選好機構也是很重要的，如果讓我推薦一個的話，那就去行知達研學吧，在那裡，你的孩子能得到最專業的照顧。

⑨ 中小學生參加研學旅行有什麼意義嗎

怎麼說呢，我感覺最好的課堂在路上，在旅途中向學生灌輸知識更易被接受，我家小孩今年上初一，他們學校開學就組織研學旅行，去的是上海樹修，回來像變了個人，懂事多了，也比之前愛學習了。

⑩ 北京適合研學旅行嗎

北京非常適合研學旅行，推薦去以下幾個景點。

1、故宮

說到北京，相信大家第一想到的景點一定是故宮了。故宮是北京必打卡景點，裡面人時時刻刻都是很多的，但它非常大，進去後可以走旁邊，人比較少，拍照也不錯，但如果第一次去的話還是要看看中軸線上的東西。可以下午去，逛完從神武門出來上景山公園，可以在上面看故宮甚至北京的很大一片區域，視線很好。

祈年殿是真的美的不像話了，天圓地方，前幾天看多了故宮等其他景點，各種金黃大紅的配色，恰好對方正有了點審美疲勞，被天壇的圓、環和藍綠配色完美調解了。