成都小磊改裝車

『貳』 幼兒教師職業演講稿

演講稿可以幫助發言者更好的表達。在日新月異的現代社會中，用到演講稿的地方越來越多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是我收集整理的幼兒教師職業演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教師職業演講稿1

不知道為什麼，我最偏愛綠色，或許是綠色的事物給人清新的感受，又或許綠色代表奉獻頑強和生生不息的生命力，所以我鍾愛那一片片綠蔭。從19歲那年起，我帶著滿腔的熱情和兒時的夢來到了這滿足綠色的凈土上，與孩子們為伍，終於，我找到藍天下的綠蔭，找到了我生命的價值，於是，我有了一個新家——幼兒園，一個綠色事業的家園。

記得我第一次站在孩子中間，這么大一個人竟然有點不知所措。當孩子們用他們清轍透底的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問：「老師，你的手怎麼這么冷呀?拉著我們的手給你暖和暖和就不會冷了!」孩子們的話就像一簇簇火苗，把我燒得暖和和的。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學習，一起游戲，一起享受拿到文明班的榮譽，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：「還是老師行，說什麼都聽，干什麼都把老師的話排在第一，說：「老師說的，老師說的。」那一刻，我才深深地體會到我在孩子心目中的角色(地位)現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——「老師」，這兩個字就是責任，是愛心，是奉獻。這簡單的兩個字構成一個多麼神聖而又繁瑣的事業，就是這兩個字讓多少人在教育戰場上默默奉獻了自己的青春甚至全奉獻一生無怨無悔。這塊聖潔而快樂的天地，在經受著風雨洗禮之後依然挺立，噍!院子里的樹葉黃了又綠，我就像綠葉那樣地盈翠。願我用這綠色的精神去撥動孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，我生命的綠啊，帶著我的夢，我的歌和我所摯愛的孩子們，帶出明天的太陽，帶出新的希望!

幼兒教師職業演講稿2

春天裡，陽光給萬物帶來了生機；冬日裡，陽光給寒冷的大地

送去了溫暖。陽光，是快樂和溫馨的象徵，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽光的人。很高興，我能成為一名幼兒教師，我很榮幸也很開心。說到教師，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。許多同學和朋友都說：「當幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無憂無慮的，真是世上難得的好職業。」每次聽到這些話，我的心裡總是酸甜交加。酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神聖職責；甜的是，我們成了人們心目中最快樂的天使。雖然我們很辛苦，但是看見孩子們的進步，看到孩子們開心的甜甜的笑容，一下子感覺再累也是值得的！

在孩子們歡樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個故

事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是我們根據孩子們的年齡特點精心選擇和製作的，孩子們的每一個表情、每一個動作，我們都要細心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛的關懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛心，關心、熱愛著每一個孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽著這些童稚的語言，奇妙的想法，一個親切的點頭，會使他們那樣舒心，快樂和滿足。我細

心的觀察孩子們的每一個表情，動作，傾聽他們的每一句話，無數次的與孩子交流，漸漸地，孩子們願意和我親近了，並樂意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂和滿足。看著孩子們一天天的進步一天天的在長大，我發自內心的開心。 「有什麼樣的老師就有什麼樣的學生！」教師道德水平高了，學生自然會「有樣學樣」。如果教師總是面帶微笑，孩子一定也會開心；如果教師總是關心別人，孩子一定也會樂於助人；如果教師總是說話算話，孩子一定不會說謊。 道德，是做人的根本目標；師德，是做老師的基本准則。學問高不一定會是一名好老師，但好老師一定是學問高道德也高的。但高尚的師德絕對不是一朝一夕就會的，更不是看幾本書就能的，它需要每一位老師日積月累才能形成。 師德，不是哪位老師的事情，而是每一位從事教育的都必須具備的。如果哪天我們把師德看得像呼吸那樣自然了，我想我們的教育一定會更上一層樓了！一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情 從事了幼教事業。我不敢說十分熱愛這份工作，我更

不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和朴實中，我用教師的職業道德演繹了一個普通幼兒教師存在的價值！ 教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。

其實跟孩子相處，對幼兒表現出信任和忍耐,做到態度要誠懇,體現出老師的和藹可親。在小朋友眼裡,老師應該是一個青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實的、無所不知的,同時又是親切的、和藹的,講道理的,會關心人的、具有威信的大姐姐。要尊重兒童,善於發現問題並揣摩幼兒心理,重視幼兒的感受。沒有一個人喜歡被約束著,孩子們尤其如此,當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時,不要一味的強制或者責備,我們更應該告訴他為什麼我們要這樣或那樣做,這會帶給我們什麼樣的好處,讓幼兒理解並接受它,並讓幼兒漸漸習慣並自覺的遵守秩序和規定,從而養成良好的生活習慣。 增進師生之間的溝通:教師應該牢牢記住自己每一個學生的名字,用友善的說話態度,運用恰當的語言和適當的語調、語速,與幼兒進行溝通;做到善於傾聽,能夠利用眼睛和目光與幼兒進行交流。一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰,它可以傳達你對孩子的愛與信任。老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵,老師的目光就是對孩子成績的肯定;多一份鼓勵與肯定,少一聲責備和呵斥;讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容,讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩……

在今後的工作和生活中,我要從以下幾點來要求自己:

1、要熱愛黨的教育事業,忠誠黨的教育事業,要有為黨的教育事業奮斗終身、立志奉獻於教育事業的精神。

2、要有高尚的職業道德和崇高的敬業精神。忠於職守、兢兢業業,為人師表。

3、在精通本專業的基礎上,注意旁收雜學,舉一反三,觸類旁通,有較寬的知識面。

4、有抱殘守缺,不因循守舊,不斷更新觀念,不斷學習新知識,研究新問題,探索新領域、新路子,勇於實踐,大膽開拓。

5、做學生的良師益友。對學生充滿愛心,做到動之以情、曉之以理,因勢利導、循序漸進。

6、要具有文明健康的志趣、愛心、審美需求和高尚的道德情操。 教師是一種社會職業,它可以是一些人所熱愛的事業,也可以是謀生的手段。而一個有職業道德的教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。

幼兒教師職業演講稿3

作為一名新時期的幼兒教師不僅要學會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關愛與責任是有機的統一體，愛不等於放縱，更不等於無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴格要求的本身就是愛。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們認為「幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵，感到信任」。教育幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同個性的孩子。教師的職業道德要求我們愛孩子應該是高於母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，它要求我們做到「良莠兼收」 ，應承認差異、正視差異、因材施教，力爭使每個幼兒在自身基礎上實現飛躍，各種能力得以發展，讓歡樂與成功伴隨著每一個幼兒的時時刻刻，教師也在奉獻中實現自己的人身價值。俗語講沒有不好的孩子，只有不好的教育。用一顆慈母之心去關愛幼兒也許比較容易做到，但是在現實工作中，往往需要我們去關愛那些對我們的工作一時不理解，甚至誤解那些家長的孩子，這就更不容易了，這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界，反之很難做到。

三年前，我們班曾經接收過一名叫小磊的幼兒，入園時，小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多，但他的語言發育滯後，處於學習語言的模仿階段，說話分不清人稱、時間、空間，不能清楚的表達自己的意願，不會與同伴交談、游戲，自我封閉，過分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動時，他揪上教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學活動時，他要麼，擠眉弄眼、怪叫，滿地亂跑，隨地打滾，要麼，嘴裡不停地說著他從電視里學到的廣告詞，教師稍不留神，他便會自由散漫地往戶外跑。為此我們班內曾三次改裝門插銷，但也無濟於事，改了前門他從後門跑，戶外活動游戲時他不合群，遠離集體，獨往獨來，不管教師怎麼說，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既沒有安全意識，更沒有自我保護能力，一點自我控制能力也沒有，經常對班上的幼兒進行出奇不備的攻擊，對班內外環境布置及設施也經常隨意去破壞。對於自己行為造成的不良後果沒有絲毫歉意。為此班內教師的工作付出了別人難以想像的艱辛，但是仍然難以取得小磊家長的認同與理解。

小磊這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班裡正常的教育教學活動受到了嚴重的干擾，其他幼兒的學習、生活、安全也將無法保證，事故隱患時時存在，班上其他幼兒家長意見紛紛。面對著一邊是群體，一邊是極其特殊的個體，我們感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎麼辦？按照以往慣例，我們完全可以「該幼兒以不適應集體生活」為理由將他退回。但每當我們將要做出這樣的決定時還是猶豫了，我們深知一個優秀的幼教工作者應該是以「理解與寬容」去接納每一個幼兒，不使他們失去最佳的受教育時機。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻。經過了激烈的思想斗爭，人民教師的責任感、使命感，促使我們堅定信念，迎難而上，大家願意把奉獻與愛心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。因為，我們深深懂得：「教師這一偉大的職業是太陽底下最光輝最神聖的職業，她所需要的是一大批德才兼備、辛勤耕耘的敬業者。十年樹木，百年樹人，教師職業的特定內涵決定了我們終身都要像燃燒的蠟燭，承諾光明與奉獻的坦盪胸懷，一旦投入其中，奉獻精神必將成為生命的驛站和主旋律」。

針對小磊這個特殊的幼兒，首先，我們與小磊的家長多次進行了溝通，了解孩子與家庭，以及他幼時生活環境等細節。通過了解得知，由於孩子出生時難產，所以家長對孩子倍加呵護，在教育孩子上可謂是無原則的愛，要星星不敢給月亮，再加上孩子語言發育遲緩，四歲才開始說話，因家長愛面子，很少讓他與外界及同齡兒童接觸，使他的活動范圍只限於父母、成人、電視。因活動范圍的縮小與封閉，再加上家長不當的教育方法，過分溺愛、遷就是孩子任性、孤僻、自閉的原因。針對問題根源所在，我們制定了個體教育方案。

(一)針對這個特殊的幼兒，我們班內多次召開班務會。會上全班教師統一思想、統一認識，講師德、講奉獻、講責任、講對位思考，以「假如這是我的孩子，我們該怎麼辦？」為主題，從角色的對位思考，去深切感受作為一位幼兒家長此時此刻的心情。隨後我們召開了一次具有特殊意義的家長會，以取得班內其他幼兒家長的理解與支持。會上我們詳細向家長匯報了開學一個月的工作，以及每個幼兒入園後的詳細情況，針對家長們普遍關心的問題，我們做了詳細的解答。並告訴家長，小磊的情況屬個體差異，作為幼教工作者，我們有責任不使每個幼兒錯過最佳的教育時機，我們班已經制定了個體教育方案，力爭做到「知人善教」，讓小磊逐步改掉不良習慣，盡快融入集體，並希望家長諒解支持我們的工作。會上我們家園之間達成了共識，家長們不僅表示支持我們的工作，更被我們良好的職業道德和奉獻精神所感動。

(二)承認差異，因材施教。多少個日日夜夜，我們反復研究並推敲著個體教育的每一個細小環節，不放過任何一次教育的契機。經過一個時期的觀察，我們發現小磊的行為能力、語言表達雖然滯後，許多做法令人費解，但是，小磊在玩構建玩具時，非常專注、認真，並且善於構思，拼插出作品後他異常興奮，但受語言發展的限制，不能很好地表達，常常跑到老師面前說：「這是什麼？」。當老師告訴他像飛機，像汽車時，他非常激動，常常在座位上一玩就是很長時間，並且能舉一反三，標新立異。發現了孩子的閃光點，我們給予了及時的贊揚與肯定。在日常生活中我們發現，小磊時常損壞玩具、破壞園內、走廊、班內布置好的環境、經常主動攻擊小朋友。隨著時間的推移，經過我們認真的觀察，發現了問題所在。其原因在於，小磊在家時處於自閉狀態，來園後不和小朋友們一起玩，可當他置身於幼兒園小朋友們生活中時，他開始試探著想走進小朋友中間，融入集體，但是由於語言障礙不能表達，所以，就去破壞環境，攻擊同伴，想以此引起大家的注意力。於是我們開始尋找一些年齡稍大的.幼兒帶小磊一起玩，陪他上衛生間、幫他系鞋帶、等等、我們驚喜地發現小磊攻擊小朋友破壞環境的行為有所減少，於是小朋友們由疏遠他，到主動接近他、關心他、愛護他。他也逐步的消除了防範心理，減少了主動攻擊小朋友的次數，慢慢改掉了損壞玩具，破壞環境的不良習慣。從獨往獨來、我行我素，變得能和小朋友拉手，開始靜下心來觀看小朋友活動，逐步轉變為積極參與班內的一些教育教學活動。由此我們感到：「愛就是理解、愛就是寬容、愛就是接納、愛就是奉獻、從而達到心靈的溝通」。幼兒來自不同職業、不同社會背景的家庭、接受著不同層次的教育，是非觀念不清，常常會做出一些令人費解、啼笑皆非的事情來，我們不能用衡量成人的是非標准對待幼兒，光批評是不行的，只有我們走進幼兒的內心世界，才能找到開啟幼兒心扉的金鑰匙。

(三)讓小磊充分感受集體生活的溫暖，同伴的真情，教師的關懷，是我們工作的另一個切入點。小磊入園時，嚴重挑食，不吃菜只吃肉，每當食堂里吃飽子、餃子、炸醬面、炒麵、等食物教師總是去食堂給他調劑飯菜品種。他愛吃肉，並且經常搶小朋友盤子里的肉、腸、蝦等好吃的，引起了小朋友們的強烈不滿，經過教師耐心細致的教育，小磊逐步改掉了搶吃別人東西的不良習慣，有時小朋友在發上飯後便主動給他一些他愛吃的。抓住這個有利時機，我們對小朋友們的關愛之情給予肯定，並教育小磊：「小朋友們關心你，你也應該學會關心小朋友，不要和小朋友打架，也不能搶小朋友的食品和玩具。」在愛的氛圍中，小磊慢慢在變化，不再獨占玩具，搶奪他人食品，並且還能幫助老師和小朋友幹些力所能及的工作。內心深處萌發了想做乖孩子的慾望。他當時常說的一句話是：「老師小磊乖嗎，快表揚吧」對於孩子的細微變化，我們給予了及時表揚，以強化他自我服務意識和願為集體和同伴服務的精神，增強他的自信心和責任感，讓他充分感受到愛與被愛的快樂。

曾記得在二零零二年的六月中旬的一天傍晚，我由於心臟病突發，吃過葯後，便躺在了幼兒卧室的床上，這時全班小朋友們都焦急的圍了過來，溫老師只好將孩子們先帶到活動室，當溫老師讓小磊出去的時候，小磊說什麼也不肯出去，他拉著我的手不停的哭著、並將一塊小毛毯蓋在了我的身上，當他發現一塊蓋不嚴實又拿了一塊給我蓋上，「嘴裡還不停的說著，120、醫院」。當時我欣喜與激動的淚水止不住的往下流，緊緊的拉住小磊的小手，說「孩子謝謝你」小磊當時興奮極了，說：「張老師不客氣」此情此景在我記憶的長河中留下了不可磨滅的印象，這就是我們精心育苗結出的碩果，這就是愛的回報。這就是對一位教育工作者的最高褒獎。難道不是嗎！

三年中，經過我們超出尋常的奉獻與付出，小磊的進步是顯著的，在理解、信任與尊重的氛圍中小磊愉快地成長，無時無刻不在體驗著成功的快樂，家長對我們的工作看在眼裡喜在心上，表示出了由衷的感謝與肯定。由剛入園時的不理解、到理解、並發展到由衷的感謝，曾多次給園長寫表揚信，稱贊我們的工作，幼兒畢業時多次盛情邀請我們吃飯，被我們一一婉言謝絕。曾記得著名教育家陶行知有一句名言「捧著一顆心來，不帶半根草去，」時間是會說明一切的，我們用人格的魅力終於贏得了家長的信任、幼兒的愛戴、園領導的肯定。三年來的工作我們雖然付出許多，但也得到了園領導的高度評價與認可，三年當中除了去年鬧非典園內沒有搞評比，我們的班集體兩年榮獲園內「先進班集體」的稱號。「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，我們還是願意干葉的事業吧，葉的事業永遠不會驚天動地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。人身的價值在於奉獻，既然我們選擇了教師這份職業就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛崗敬業的境界，無私奉獻情懷，去忘我工作吧!

『叄』 威海車牌魯KG888Q是誰的車！有知道的嗎我聽說是威海小磊的

你查詢的是 魯K·G888Q
類型：民用車輛號牌
省份：山東
城市：威海市
車主信息需到車管所查詢

『肆』 小磊晚上騎自行車回家，迎面開來的汽車燈光非常耀眼，他應該下車靠邊避讓嗎

如果司機不採取切換近光燈的模式，為了自己的安全應該及時停車避讓。

《道路交通安全法》第四十八條規定，在有路燈或者別的更好照明的道路上行駛，不得開啟遠光燈。如果夜間道路上的時間線不好，打開路燈，或者還有其他燈光，如店燈、月光燈等，不要打開遠光燈，使用近光燈。當周圍沒有燈光，且在遠處看不見時，應及時打開遠光燈。

(4)成都小磊改裝車擴展閱讀：

正確的使用燈光：

如果在城市主幹道上行駛，半夜道路照明條件還可以，不需要打開遠近燈；如果是走在山路或荒路上，為避免發生事故，應在夜幕降臨後提前打開遠光燈。

有遠光燈的車輛應在通過前150m前切換至近光。這樣可以保證過往車輛視線良好。開會時，如果對面的遠光燈亮著，看不見的東西會導致瞬間失明，很容易造成危險。在約150m處將遠光燈切換至近光燈。

在一些照明較差的道路上，如果對面車輛頻繁出現，為了不影響來車，可以交替閃爍遠光燈和近光燈，以提示對側車輛。特別是對於沒有中央分隔帶的雙向車道，近、遠燈光及時閃爍尤為重要。

霧天空氣透明度差，光線會在空氣中出現漫反射效果，不僅不會讓你看到，還會影響到對面汽車的視線，增加風險。霧天主要是減速，打開霧燈和四個閃光燈，不開遠光燈。

『伍』 小磊晚上騎自行車回家，迎面開來的汽車燈光非常耀眼，他應該下車靠邊避讓嗎

是的。下車靠邊避讓。

《道路交通安全法》第四十八條規定

在有路燈或者別的更好照明的道路上行駛，不得開啟遠光燈。如果夜間道路上的時間線不好，打開路燈，或者還有其他燈光，如店燈、月光燈等，不要打開遠光燈，使用近光燈。當周圍沒有燈光，且在遠處看不見時，應及時打開遠光燈。

傍晚及夜晚

傍晚時分，天色已經暗下來了，此時如果駕駛員不開啟車燈，那麼在其他駕駛員看來，車輛的行駛趨勢便會變得不清晰，其他駕駛員很難判斷車輛的速度和距離。當然，開啟車燈也是有講究的。比如在夜間會車時，我們必須關閉遠光燈，避免給其他車輛的駕駛員造成危險。

應該開啟的車燈：傍晚時分天色稍暗時可開啟示寬燈;夜間行車應開啟近光燈;若天氣狀況良好，夜間在城區道路行駛時不要開啟遠光燈或霧燈。

雨霧天氣

雨霧天氣的能見度本來就低，假如駕駛員還不開啟車燈，那麼自己的車在雨霧中行駛時相當於「隱形」，就算其他駕駛員的視力達到飛行員級別，想看清楚沒開燈的車也不是一件易事。

應該開啟的車燈：能見度不算差時，可開啟示寬燈;能見度較差時，應開啟近光燈和霧燈。

『陸』 qq飛車神偷小磊在哪裡

神偷小磊在車隊城邦，每天的抓賊大師活動里有出現，只是非常的難發現，他一般在沙灘、居住區里出現。希望能幫的到你，謝謝。

『柒』 地表最快女司機：最高時速883公里，一生都是傳奇！

本文來源於汽車之家車家號作者，不代表汽車之家的觀點立場。

『捌』 幫忙起一個帥氣的QQ飛車網名帶小磊的 謝謝了大神們幫幫忙

55555我就叫小磊，把我的給你聽聽，艹Sky丨域、小磊
追問：
艹k24丨域、小磊
哈哈
就這樣了

『玖』 小磊天黑騎自行車，迎面開來燈光耀眼的汽車，該學生應該怎麼辦

靠路邊，手遮擋下，並注意車的動向，並注意自己停的位置是否安全。

『拾』 私家車跑專車，順風車出險 保險公司就一定能拒賠嗎

私家車跑專車、順風車出險，保險公司就一定能拒賠嗎？答案是否定的。

因為保險人提供的保險條款一般規定：在保險期間內，被保險機動車改裝、加裝或從事營業運輸等，導致被保險機動車危險程度顯著增加的，應當及時書面通知保險人。否則，因被保險機動車危險程度顯著增加而發生的保險事故，保險人不承擔賠償責任。

同時《保險法》第五十二條規定：在合同有效期內，保險標的的危險程度顯著增加的，被保險人應當按照合同約定及時通知保險人。若被保險人未履行前款規定的通知義務的，因保險標的的危險程度顯著增加而發生的保險事故，保險人不承擔賠償保險金的責任。基於上述的法律規定和合同約定，對於以非營運車輛投保後進行營運活動導致的交通事故，保險人一般予以拒賠處理。

但是要說私家車跑專車、順風車出險，保險公司就一定能拒賠嗎？答案是否定的。

首先，僅僅因為私家車是在跑專車、順風車時出險就予以拒賠，不符合《保險法》第五十二條的立法本意，也不符合證據規則。

1、我國保險法並未對何為危險程度顯著增加予以列明，更未將營業運輸明確列為危險程度顯著增加。

2、只有在保險標的的危險程度顯著增加與保險事故發生之間存在因果關系的情況下，保險人方能免責，且該證明責任在保險人一方。而根據司法實踐及各國立法、判例，一般運用近因原則判斷保險人（保險公司）是否應承擔保險責任。所謂近因，是指造成損失最直接、最有效的，起主導或支配性作用的原因。保險人若想免責，需舉證證明私家車進行專車、順風車營運是造成損失最直接、最有效，起主導或支配作用的原因，僅僅證明兩者之間的先後順序並未盡到自己的舉證責任。

其次，從目前的司法實踐來看，保險公司的拒賠主張也並未得到法院的支持。

金華市中級人民法院(2010)浙金民終字第564號民事判決書指出：永安財保提供的其他證據也未能充分證明本案被保險家庭自用汽車用於租賃經營牟利的情形屬於《中華人民共和國保險法》第五十二條規定的「保險標的危險程度顯著增加」，同時考慮本案交通事故造成受害人死亡的損害後果及賠償權利人的求償可能，故對永安財保提出的不承擔賠償責任的主張，本院不予支持。溫州市中級人民法院在其(2010)浙溫民終字第1847號民事判決書中認為「戴海飛雖將車輛交鴻運租賃公司租賃，但租賃後未改變用途，車輛租賃後的駕駛人吳小磊也持有有效駕駛證，車輛危險程度並未增加，永安保險公司未與戴海飛約定被保險車輛交租賃公司租賃可免責的條款，永安保險公司不能據此約定免責。」

因此，保險人不能僅僅依據私家車在進行順風車或者專車生意時發生的交通事故，就予以拒賠。事實上，沒有任何證據可以證明私家車進行順風車、專車生意與保險事故發生之間存在因果關系。