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A. 家庭裝修用大理石好不好
原本大理石是指大理的帶有黑色花紋的白色石灰岩，因為它的面可以天然的形成各種圖案，比如山水畫等，這些自然的大理石是沒多大危害的，但現在，大理石已經成為了一種泛稱，泛指一切有顏色花紋的建築用石灰岩，也正因為如此，而導致生產出的各類大理石時質量問題頻出，特別是一些做工不精緻的產品，雖然價格也較為便誼，危害也更大。
<<<點此免費申請裝修保，避免裝修陷阱>>>偏偏也有很多裝修公司和裝修隊為了除便宜或拿賣家的高提成，而給業主裝一些質量低劣的大理石，而這些問題，業主剛開始看不出來，數月或半年後，才能發現，那時裝修公司早已完全不認帳了。所以業主在裝修時，一定選擇信得過的裝修公司，有保障的裝修公司，通過在土巴兔裝修網發裝修招標找公司，就能得到裝修網的6大裝修保障體系，可點擊查看土巴兔裝修網裝修保障體系和發招標頁面
那麼人工大理石有哪些特點和危害呢?它的輻射性等危害會對人的身體主要會造成哪些傷害?『
這就是天然大理石，它的紋絡非常的自然
1、天然大理石的危害
天然大理石顧名思義就是在大自然中自然形成的大理石，石材不好的就是含有放射物質。有專家研究發現，天然大理石的放射性危害主要有兩種：一種是來自於放射性輻射在空氣中的衰變，而形成的一種放射性物質氡及其子體。這種物質進入人的呼吸系統造成輻射損傷，誘發肺癌，同時也會影響人的神經系統，讓人精神不振，昏昏欲睡。另外一種就是指石材中的輻射體直接照射人體後產生一種生物效果，會對人體內的造血器官、神經系統、生殖系統和消化系統造成損傷。
雖然大理石含有放射物質，但大理石的物質放射非常小，對人體基本沒什麼反應，所以大家也不必過於擔心。
劣質人造大理石對人體的危害很大
2、人造大理石的特點
人造大理石通常是由天然大理石或花崗岩的碎石為填充料，用水泥、石膏和不飽合聚酯樹脂等為粘劑，經攪拌成型、研磨和拋光後製成，所以人造大理石有許多天然大理石的特性，比如人造大理石由於可人工調節，所以花色繁多、柔韌度較好、銜接處理不明顯、整體感非常的強，而且絢麗多彩，具有陶瓷的光澤，外表硬度高、不易損傷、耐腐蝕、耐高溫，而且非常容易清潔。但也有一個很大的缺點，對人體有比較顯著的傷害。目前市場上常見的人造大理石通常有以下四種：泥型人造大理石、聚酯型人造大理石、復合型人造大理石、燒結型人造大理石。
3、人造大理石傷害
正因為人造大理石是由人為製造而成，所以具有許多的不可控元素，一些生產廠家為了降低成本，在製造過程中利用劣質材料，應用含甲醛、苯等有害物質，有的甚至直接加入有機溶劑，採用重金屬劣質材料，製造出了大量的「毒大理石」，而人造大理石的傷害也主要表現在由劣質材料產生的污染上。
這類板材一般都有一個共同的特點，有刺鼻的化學異味，色彩不夠自然，它會對人體造成極大的傷害，甲醛和苯將會在未來的很長一段時間內進行揮發，進而進入人體內，對人體造成極大的傷害，同時劣質人造大理石除了傷害身體外，其本身的特性也相對偏差，比如硬度小，怕劃傷、怕著色。
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那麼該如何減弱大理石的危害呢?
選購石材時一定要弄清楚石材的放射性和有害氣體指標，使用時也要保持室內通風。只能打開窗通風，減少危害。擺放一些植物，對空氣清新點也有幫助，要注意選合適在室內種植的,如：
蘆薈：蘆薈有一定的吸收異味作用，且還有美化居室的效果;
仙人掌、令箭荷花、仙人指：當室內有電視機或電腦啟動的時候,負氧離子會迅速減少。而這些植物的肉質莖上的氣孔白天關閉,夜間打開,在吸收二氧化碳的同時,放出氧氣,使室內空氣中的負離子濃度增加;
綠色帶果植物盆景：水果是最好的除味劑，如洋梨、橘子、香瓜、小南瓜等，將帶果植物盆景放在新房內，既環保，香味又自然，還有益健康。
為了盡可能避免大理石帶來的危害，最好還是得選擇優質的大理石。那麼該如何選擇優質的人造大理石呢?
第一、眼睛看：一般質量好的人造大理石，其表面顏色比較清純，板材背面不會出現細小的氣孔。
第二、鼻子聞：劣質的人造大理石會有很明顯的刺鼻化學氣味，而優質的則不會。
第三，用手摸：優質的人造大理石表面會有很明顯的絲綢感，而且表面非常的平整，二劣質的則沒有。
第四、指甲劃：相信很多人都試過這個方法，這也確實是一個比較有效的方法，優質的人造大理石，用指甲劃，是不會有明顯的劃痕。
第五，互敲擊：可以選擇線條的兩塊大理石，人後進行相互敲擊，如果很容易就碎了，那麼就是劣質的，如果不會，證明質量較好。
第六、查認證：一個產品，首先要檢查其有無ISO質量體系認證、質檢報告等，這可以在第一步防止自己被騙。
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天然大理石的危害
人造大理石的危害
大理石地板的危害
B. 孩子最喜歡看哪些繪本，有好的推薦一下嗎
這幾年的親子閱讀，和孩子一起讀了很多繪本，喜歡的也特別多，想推薦的特別多。但如果讓我推薦最值得孩子看的，那我會毫不猶豫的推薦凱迪克大獎繪本。
凱迪克大獎，是美國最具權威的繪本獎項，也被稱為繪本界的「奧斯卡」。該獎項的評選標准，不以傳遞教條或受大眾喜愛為目的，並不需要考慮該書的教育意味或是通俗性。而是著重作品的藝術價值、特殊創意，尤其每一本得獎作品都必須有「寓教於樂」的功能，讓孩子在閱讀的過程中，開發另一個思考空間。特別注重書的插圖。凱迪克獎是頒予傑出的兒童圖畫書繪者，他們在圖畫表現上要有卓越的成就。
正是這樣的評選標准，才能讓那些獲獎作品深受全世界兒童的喜歡，歷經幾十年，魅力絲毫不減。很多書就像有魔力一樣，深深的吸引著每個孩子，甚至是大人，讓我們驚嘆，折服，讓孩子驚喜。激發他們的無限遐想。我買過32本，每一本都很棒，以至於現在和孩子一起在網上看書，只要看到圖書封面上凱迪克金獎和銀獎的標准，我們兩都會毫不猶豫直接下單，這就是品質的力量。把我買過的推薦給大家：
《讓路給小鴨子》
《小房子》
《諾亞方舟》
《驢小弟變石頭》
《丟飯團的笑婆子》
《極地特快》
《天空在腳下》
《約瑟夫的舊外套》
《三隻小豬》
《阿莫的生病日》
《下雪天》
《火車頭》
《小白著朋友》
《晴朗的一天》
《亞歷山大和發條老鼠》
《奧莉薇》
《陶工戴夫》
《絕妙的餿主意》
《我有夢》
《寶藏》
《小報童》
《綠》
《市場街最後一站》
《青蛙和蟾蜍》
《石頭湯》
《穿靴子的貓》
《小黑魚》
《田鼠阿佛》
《阿文的小毯子》
《我有一個夢想》
《海邊的早晨》
《大衛，不可以》
從寶寶在肚子里開始，我就給她講故事了，這個習慣一直持續到現在，每天睡前都要讀至少2本繪本。所以，希媽給你推薦的絕對是親身驗證過的好繪本，拿小本本記一下哦！
1.0-1歲適讀繪本。
這個年齡段的孩子讀繪本，字不要太多，圖案簡單明了，便於家長描述即可。適讀繪本有：《蹦》、《哇》、《噗噗噗》、《抱抱》、《嘰里咕嚕》、《臉、臉，各種各樣的臉》等。
2.1-3歲適讀繪本。
這個階段可以讀一些認知類繪本：，如認識家庭成員特點的《我爸爸》、《我媽媽》；拓展想像力的《火車多多多》、《 汽車 多多多》；認識顏色的《小藍和小黃》、《點點點》；認識動物的《誰藏起來了》，還有經典的《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼》、《好餓好餓的毛毛蟲》等。
3.3-6歲適讀繪本。
這一階段可選擇的繪本面非常廣，可以給孩子多嘗試，找到孩子愛讀的繪本。關於習慣養成的《牙齒大街的新鮮事》、《肚子里有個火車站》；關於情緒管理的《野獸國》、《生氣湯》；關於友誼的《阿秋和阿狐》、《我有友情要出租》；關於親情的《先左腳，再右腳》、《爺爺變成了幽靈》......
以上就是我的回答，希望能幫到你！
市面上的好繪本數不勝數，無法一一列舉，可參考一些公認的權威標准來篩選。
1.美國的凱迪克大獎，被稱為繪本屆的奧斯卡，其權威性不言而喻。
2.英國的格林納威獎，是英國兒童圖畫書的最高榮譽
3.國際安徒生獎，有小諾貝爾獎之稱，遴選全球優秀兒童文學作品
國內圖畫書獎項最著名的有兩個：
1.豐子愷兒童圖畫書獎，第一個國際級的華文兒童圖畫書獎
2.信誼圖畫書獎，由在台灣幼兒圖畫書領域深耕幾十載的信誼基金會創辦
獲得以上獎項的繪本本本都是精品。當然，給孩子選擇什麼繪本，除了注重繪本的品質，也要根據孩子的年齡和興趣而定。
人的一生至少要三次閱讀繪本，第一次，當你還是孩子的時候；第二次，當你為人父母的時候；第三次，當你年華老去的時候！
2、《好餓的毛毛蟲》，艾瑞·卡爾的書，被翻譯成30多種語言，遍布世界各地，經典繪本
3、《母雞蘿絲去散步》，一本寶寶笑翻的書，寶寶比你更先理解書里的內容，更先笑起來
4、《小黃和小藍》，黃+藍會變成綠色，生動有趣中了解調色，你的寶寶對色彩敏感嗎？試試這本書。
5、《月亮，生日快樂》，孩子小的時候，是「泛神論」的，在他們眼裡，萬事萬物都是有生命有靈性的。這本繪本從孩子的感受出發，語言簡單優美，描述友情與夢想。
6、《猜猜我有多愛你》，充滿愛與快樂，親子共讀特別溫馨。
7、《菲菲生氣了——非常、非常的生氣》，幫助孩子了解情緒，管理情緒。
8、《安的種子》，有禪意的繪本，講述了四是有序的自然規律。
9、《床底下》，寶寶不敢獨自睡覺，這本書給寶寶帶來勇氣。
10、《數數看》，數學啟蒙繪本
我家寶貝喜歡的繪本有很多，在這推薦幾套吧，僅供參考。
先來幾套系列的推薦：
1、不一樣的卡梅拉，這是系列繪本，有好多輯，我家入的是非常經典的第一輯。故事內容極具創意，充滿想像色彩，插圖精美，小雞卡梅拉和卡梅利多的形象惹人喜愛。《我想去看海》是我家寶貝最喜歡的一篇，因為她自己也像卡梅拉一樣喜歡去看海
2、鴨子達克系列
這套書很幽默，每次孩子聽了一本還想聽下一本。故事中的鴨子達克魯莽、冒失、逞能，還有點自私和逃避責任，就像我們的孩子一樣，所以這套書也是給家長看的，讓家長們學會用發展的眼光對待我們的孩子。
3、歪歪兔系列
我家入的是性格教育的，裡面有10個故事，這10個小故事分別從一個角度給孩子講了性格教育中的一個方面。分別為：
1. 如果你要跟兔子交朋友——學會尊重
2.兔子小姐的微笑——學會寬容
3.乘著風箏去旅行——學會勇敢
4.掃帚怎樣才會飛——學會堅持
5.只有一種顏色的城市——學會樂觀
6.與眾不同的兔子——學會自信
7.精靈保姆——學會自立
8.慢吞吞的小烏龜——學會合作
9.雪人的風箏——學會時間管理
10.等待蝸牛的故事——學會自我控制
我個人非常喜歡這套書。
除了上面這些，再推薦一些單本的，孩子非常喜歡的。其實有很多，不都展示圖片了：《肚子里有個火車站》《牙齒大街的新鮮事》《媽媽，買綠豆》《和甘伯伯去兜風》《鴨子騎車記》《驢小弟變石頭》《城裡最漂亮的巨人》《螞蟻和西瓜》《和甘伯伯去遊河》《小豬變形記》《小綠狼》《阿利的紅斗篷》《狼大叔的紅燜雞》《首先有一個蘋果》《獅子燙頭發》《遲到大王》《生氣湯》《菲菲生氣了》《100層的巴士》《100層的房子》《地下100層的房子》《一口袋的吻》等等吧。
其實繪本閱讀從寶寶出生的時候就可以開始了，繪本的色彩畫面和趣味情節，不但可以給寶寶直接的感官刺激，也可以獲得更多除了我們生活環境以外的深刻感受。除了獲得知識之外，榜樣的作用也是無限大滴……
說到這，你們一定覺得有點不可思議：
嗯，別著急，我從本周起，會手把手教你怎麼選書、怎麼看書、怎麼讀書！保證讓你的小傢伙越長大越愛讀書。：）
首先讓我們先了解下0-6個月的寶寶有哪些共同特點。
所以，針對0-6個月的寶寶，我們可以選擇一些顏色鮮明、圖案簡單的圖書，材質上種類越多越好，可以多多 刺激寶寶的觸覺神經 ，也可以通過不同材質發出的聲音 鍛煉寶寶的聽覺能力 。家長們在跟寶寶一起看書講故事的過程中，通過簡單的語音、韻律和節奏給 寶寶充分的語言刺激 ，這對於以後寶寶語言能力的發展有著很重要的作用哦。
下面就針對小寶寶各種感官的需求，來給大家推薦一些有針對性的圖書產品吧。
視覺上
寶寶的色彩能力在出生時並不強，視覺感知也是逐漸從模糊變得清晰，由黑白至彩色，特別是四大基本色：紅、黃、藍、綠。在這期間媽媽可以給寶寶看一些色卡，從純色的黑白色卡逐步過渡到多種顏色組成的色卡，再過渡到顏色鮮明、圖案簡單的圖書內容。
當然啦，色卡還不能被稱為嚴格意義上的繪本，暫且可以把它當做一種鋪墊吧。這些顏色 對於寶寶的視覺是很好的良性刺激，隨著寶寶不斷長大，色彩識別能力不斷提高，視覺功能發育會越來越完善。
嬰兒期的寶寶對色彩鮮艷的內容特別感興趣 ，所以在給寶寶進行視力訓練的時候應選用色彩純度較高的圖書。《創意大師的洞洞翻翻啟蒙紙板書》簡單的顏色和線條，涵蓋了圖形、數字、空間、規律等等信息，翻一翻、戳一戳，每一次翻看都可以演繹出不一樣的玩法。
聽覺上
其實寶寶在媽媽肚子里的時候就已經能聽到聲音了，那時候小傢伙聽到的都是媽媽心跳聲和血液流動的聲音，還有肚子里消化食物的聲音。當寶寶到2個月大時，聽覺功能越來越完善，對聲音的反應越來越積極，能夠給予回應，不過，此時的寶寶還不知道這些聲音是什麼意思。
2-6個月這段時間，寶寶的聽力發育得更好了，不僅能夠准備判斷聲音的來源，將面部轉向發出聲音的方向，用目光去尋找，還可以自己發出聲音來回應。媽媽可以給 寶寶多聽一些節奏舒緩的廣播或音樂，給寶寶唱歌或念故事。
柔軟、安全、色彩豐富，裡面配有響紙、BB器或小鈴鐺等設計，小寶寶在抓、捏、搖、扯的過程中， 通過不同的聲音效果刺激聽覺發展，同時也有助於寶寶建立因果關系的邏輯能力。
觸覺上
觸覺與視覺、聽覺一樣，對寶寶 探索 和感知世界起著重要的作用。 通過觸摸，寶寶能夠感受到媽媽的手很溫暖、毛絨玩具很柔軟、鏡子堅硬而冰冷，在這些過程中，寶寶用觸覺獲取著各類信息。觸摸書的設計往往在書中某塊地方加入了不同材質，例如絨毛、皮革、棉花、羽毛等，不僅形狀、材質不易，而且有的粗糙，有的細膩，讓孩子感受到物體不同的屬性。
這是一套有趣的厚紙板觸摸書，書里有各種各樣的小動物和植物，它們身體的部分器官是用實物模擬做出來的，真實的花瓣、企鵝的身體、小狗的舌頭、毛茸茸的狐狸。讓寶寶感受觸摸書中的粗糙、柔軟、堅硬和光滑，會給予他極佳的觸覺刺激，讓他 在認知動物和植物的同時，迅速提升形象思維能力 。當寶寶大一些的時候，還可以和他一起玩書中的益智 游戲 ，幫助他們學習認識數字。
味覺上
6個月的寶寶特別喜歡「品嘗」，即使寶寶不餓，也會 時常吮吸 自己的小手甚至小腳，以及所有可以抓在手裡的東西，以此 來獲得快樂的感覺 。同時，這也是寶寶 探索 和感知世界的一種方式，在舔食的過程中，寶寶能夠感覺到物體的材質、溫度等，雖然寶寶還沒辦法用語言描述出感受，但是這個過程中的奇妙體驗，已經刺激著寶寶的大腦，存進大腦發育。
所以，建議媽媽們讓寶寶適當「吃」書吧！對於寶寶來說，你教他看讓他聽，都不如先嘗上一口來得實惠。在我們 安全可控的范圍內 ，適當的讓寶寶用嘴巴去嘗一嘗、舔一舔，不但讓寶寶獲得更多的「知識」，還可以 幫助寶寶順利的度過口欲期。
上面我們推薦的布書都是在寶寶可以吃的范圍內的，我再推薦一本美味圖書給小吃貨們。
寶寶出生即可使用 ，魚身既是玩具，打開又是本書，魚尾巴是牙咬膠。魚的面部和魚鱗使用了不同材質的材質。小烏龜的背部是BB器，按壓會有聲音，小螃蟹的身體是鏡子，孩子 可以觀察自己 。海帶用了特殊緞帶材質。章魚的觸手和鯨魚都用了不同材質，摸起來會和周圍有分別。所以這是一本可以看、聽、摸、嘗的書，對於寶寶的五感發育都有幫助哦。
精細動作上
0-6個月這個階段，大部分寶寶還無法很靈活地運用手指，對於想要的物品常常「五指並用一把抓」，有些發展較快的寶寶會用雙手撕紙，並有意識地將蓋在自己臉上的絲巾拉開。 讓寶寶練習自己翻書，可以加強寶寶的精細動作能力以及手眼協調能力。
這本書的特別之處呢，是它裡面設計了很多立體互動的部分， 可以鍛煉寶寶小手翻來翻去的能力 ，就算是破壞力比較大的小傢伙，我們也不用擔心他們把這些特別設計給撕下來。此外，書中的內容是講艾莫睡前的一系列准備工作，即使寶寶長到一歲多，這也是睡前讀物的不錯選擇，而且圖書中的「twinkle, twinkle little star」是每個小朋友都必會的一首歌。
語言交流上
隨著嬰兒月齡的發展，掌握的技能越來越多，從起初用哭鬧表示不滿、微笑表示開心、理解大人簡單的語言再到咿咿呀呀地和大人進行交流，寶寶在不斷地進步著，而下一步寶寶要學會的就是真正的說話了。爸爸媽媽 良好的教育與引導可以使寶寶在通往會說話的路上少走很多的彎路。
0-6個月這個階段的許多寶寶還不會說話，但他們會努力去 模仿發音、練習發音 。家長可以在閱讀的過程中用語言或誇大自己的面部表情來讓寶寶識別，從而刺激寶寶語言交流能力的發展。
這套書的配詞都是象聲詞，簡單可愛的圖案配上簡短的象聲詞， 朗朗上口，設計也符合寶寶語言學習的發展特點 ，寶寶也好接受，很適合小月齡牙牙學語的小寶貝們。
我說
親子閱讀的最大意義在於享受過程而非結果，共讀時，媽媽和寶貝們既能獲得親密的肢體接觸，又能享受甜蜜的親子時光，還能學習豐富多彩的知識，有哪個寶貝會不喜歡呢？
相關推薦：
英語繪本應該怎麼讀才管用？
把握詞彙量猛增期，有哪些語言類親子繪本更有用？
不知道你家寶寶幾歲了，針對不同年齡階段的寶寶推薦的繪本是不一樣的。每個孩子的喜好也不同，選擇繪本我們從以下幾個方面考慮：1）著名繪本書單；2）出版社；3）寶寶的喜好；4）同齡孩子父母的推薦。
根據我的親子閱讀經驗，推薦幾本繪本如下：
1-2歲寶寶：《逃家小兔》；《抱抱》；《小熊寶寶系列》；《我的後面是誰呢系列》
2-3歲寶寶：《小鼠波波系列》；《車車認知大畫書系列》；《米菲系列》
3-4歲寶寶：《不一樣的卡梅拉》；《猜猜我有多愛你》；《大衛，不可以》
4-5歲寶寶：《花婆婆》；《神奇校車》；《蚯蚓的日記》
英文啟蒙推薦：《小玻系列翻翻書》；《我的第一套自然拼讀故事書》等
以上均是個人經驗，僅供參考。寶寶看繪本是不斷重復的過程，我家寶寶第一次接觸真正的繪本是《逃家小兔》還有《抱抱》，到現在依然還是很喜歡看。爸爸媽媽們要有耐心，一起陪孩子閱讀。
但是，孩子喜歡的東西，不一定是好東西，孩子們喜歡的文化，不一定是好文化。為什麼？
事實證明，這些所謂"生活即教育丶 游戲 即教育"的國外繪本(包括中國人翻版、抄襲、仿製)是外來思想、文化的入侵，只學零食化、淺白化的語言，只學碎片化的知識，極易使孩子們"自我、自私、冷漠、無知、無能、無擔當、無責任心"等人格健全和價值觀形成受到嚴重傷害，還會使他們的語言水平、智力發展長時期停留在低水平幼稚階段…
年輕父母記住: 面對世界范圍內各種思想、文化相互激盪，西方敵對勢力對我實行"西化、分化、瓦解″和爭奪下一代的圖謀更加隱蔽、嚴峻、陰險……
怎麼辦？
特推薦，家園共育，親子共讀《幼兒日常行為習慣學習三字歌》、《兒童安全防範意識教育三字歌》、《識字快快樂》、《趣味成語.口才訓練》、《智慧閱讀》等，正符合教育部關於加強家庭教育工作指導意見"養成教育；正符合教育部關於幼兒園去"小學化"教育和方法；更符合我國幼兒教育的實際，更符合中國國情。並起到"學一年頂三年的效果″，讓孩子輕輕鬆鬆上小學、中學…
推薦這本《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書里有一隻像孩子的小兔子和一隻像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想像贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。「猜猜我有多愛你。」他說。大兔子說：「哦，這我可猜不出來。」「這么多」小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。
大兔子的手臂要長得多，「我愛你有這么多。」他說。嗯，這真是很多，小兔子想。「我的手舉得有多高我就有多愛你。」小兔子說。「我的手舉得有多高我就有多愛你。」大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那麼長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹幹上。「我愛你一直到我的腳趾頭。」他說。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，「我愛你一直到你的腳指頭。」「我跳得多高就有多愛你！」小兔子笑著跳上跳下。「我跳得多高就有多愛你。」大兔子也笑著跳起來，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。
這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。「我愛你，像這條小路伸到小河那麼遠。」小兔子喊起來。「我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。」大兔子說。這可真遠小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。「我愛你一直到月亮那裡。」說完，小兔子就閉上了眼睛。「哦，這真是很遠，」大兔子說，「非
常非常的遠。」大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然後他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：「我愛你一直到月亮那裡，再回到你身邊。」
排名不分先後。
每本書都做了大致介紹（不會太詳細，怕不小心劇透了）。
選選自己喜歡的吧。
我們小時候，八成也被我們的爸爸媽媽這樣吼過。
我們現在做了父母，八成也這樣吼過自己的孩子
我們 小時候被吼真是氣死了 ；現在 自己吼了孩子，卻忍不住內疚 ，後悔自己沒控制好脾氣，怕傷害了孩子。
可是最後一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句 「大衛乖，我愛你」，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。
生活總有摩擦，可這又有什麼呢？
本書榮獲榮獲1998年凱迪克銀獎；1999年美國圖書館學會年度好書推薦；1998年《紐約時報》年度最佳圖畫書；入選紐約公共圖書館「每個人都應該知道的一百種圖畫書」（修訂）；2001年第七屆日本繪本獎讀者獎。
小房子每天站在山崗上看風景，除了日月星辰的變化，還看到鄉村的景物隨著挖馬路、開商店、蓋高樓、通地下鐵……而一點一點地改變。
這是一個美麗的故事，讓 孩子體會到大自然的美好、了解城市的建設過程，更熱愛環境、熱愛生命。
《小房子》問世已經有60多年了，獲得1943年的凱迪克金獎。
這個系列是荷蘭插畫大師迪克·布魯納的經典之作。風靡世界、被譯成四十多種語言。
米菲一貫的特點就是：圖片簡單，語言簡單，故事簡單而溫暖。很適合2歲以內的小寶寶。當然，大寶寶們要是喜歡，也完全沒問題。
這套書被譽為「孩子的第一本圖畫書」 ，用簡化到極致的造型，留下最深刻的影響。
還記得 《阿甘正傳》 這部電影的開頭嗎？一片羽毛飄到阿甘身邊，阿甘撿起它，鄭重地夾進隨身攜帶的一本書里，
那本書就是《好奇的喬治》 。
書里那個頑皮淘氣的小猴子，就像個小朋友一樣，而那個黃帽子大叔，就像小朋友的家長，寬容但不縱容。
這本《好奇的喬治》，討論了孩子淘氣的根源。
這是一本非常可愛的書，它適合孩子， 教會孩子站在別人的角度，為對方考慮 ，而不是只想著自己；它 更適合成人，它教會相愛的人如何共處 ，如何 處理彼此生活中的分歧 。
C. 幼兒園美術教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要准備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我收集整理的幼兒園美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標：
1、了解整體與局部的關系，能充分發揮想像力對圖形進行大膽添畫。
2、能有興趣地完成翻翻書的製作，體驗創作的樂趣。
活動准備：
1、教師自製翻翻書一本、空白的翻翻書一本
2、幼兒操作材料人手一份、記號筆
活動過程：
一、導入激趣，引導幼兒大膽猜想出示畫有長方形的一頁翻翻書，師："今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什麼形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什麼"（幼兒大膽猜測）
二、教師展示自製的翻翻書，幼兒欣賞，感受翻翻書"由局部變整體"的特點提問：看看裡面到底畫了什麼？（幼兒逐頁欣賞）你發現翻翻書有什麼秘密？（了解翻翻書的特點：上面不變，下面變，）提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫的。
三、幼兒嘗試添畫，製作翻翻書
出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什麼？你能用三角形變出什麼來？（幼兒想像並請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上）
四、幼兒自製翻翻書
1、教師提出製作要求：老師給每位小朋友都准備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫（可根據幼兒的能力添畫2-4種）
2、幼兒自主添畫，製作翻翻書，教師巡迴指導
五、交流展示幼兒作品
1、 請個別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師及時表揚，讓幼兒體驗成功感
2、向客人老師介紹自己的翻翻書
幼兒園美術教案 篇2
活動背景及活動目標：
1、通過畫爸爸媽媽的自畫像、幼兒打扮衣服的方式，培養幼兒熱愛爸爸媽媽的情感。
2、引導幼兒用簡單的線條和畫圓、敲印章的方法打扮衣服。
活動重點、難點：
培養幼兒簡單的設計能力，從而開拓幼兒的思維發展，達到把父母親的長相及某些特點能記在心裡。
活動准備：
通知書、畫好輪廓線的爸爸媽媽的衣服或裙子、繪畫工具（筆、印章）
活動過程：
1、 發放通知書，要求各位家長能仔細看。
2、 家長在自己家中畫自己的自畫像。
3、 把畫好的自畫像帶到幼兒園。
4、 組織幼兒在區域活動時間打扮自己爸爸媽媽的衣服或裙子。引導幼兒用格子線或畫圓的方法打扮，畫好後在空地方用印章印上圖案。
5、 把爸爸媽媽的像與幼兒打扮的衣服結合起來，裝飾在牆面上。
教學反思：
通過這次活動培養了幼兒的愛父母情操，培養了動手能力。並且給幼兒父母親和幼兒共同完成一項作業的機會。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標：
1、感受中國的傳統文化的美，增強民族自豪感。
2、能夠運用多種手段進行美術創作，再現美麗的青花瓷作品，初步培養幼兒的審美能力。
3、通過各種感官了解青花瓷的特點，激發幼兒參與美術活動的興趣。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活動准備：
1、教具准備： 課件:青花瓷作品圖片剪輯錄像；布置青花瓷實物展示會；背景音樂： 青花瓷
2、操作材料准備：幼兒紋飾條作品若干，剪刀、膠水；白紙若干、藍色記號筆；不同大小、形狀的瓶子、碗、盤子、罐子等，藍色水粉顏料、毛筆。
活動過程：
一、欣賞青花瓷，激發幼兒對青花瓷的興趣。
1、課件欣賞 通過視覺感受青花瓷的美，激發幼兒對青花瓷的興趣。
提問：小朋友們看了這些圖片有什麼感受？（引起幼兒對青花瓷的興趣，鼓勵幼兒大膽說出自己的看法）
2、參觀青花瓷展示會 進一步組織幼兒近距離接觸青花瓷物品，引發幼兒探索青花瓷的濃厚興趣。
二、揭秘活動
通過多種感官探索、發現青花瓷的特徵，激發幼兒創作的慾望。
提問：
1、觀看了展覽， 小朋友們又有什麼感受？有什麼發現呢？
2、這些物品有什麼特點？
小結：這種圖紋、樣式的瓷器就是具有中國民族特色的青花瓷，它是中華文化的瑰寶，今天大家看到的就是青花瓷中的一種_____紋飾款，有著濃郁的中國民族特色。
三、創作操作活動
設計美麗的青花瓷 通過分組操作活動，讓幼兒選擇性參與活動，體驗創作的樂趣。
1、剪貼青花瓷 提供幼兒畫好的不同紋飾條若干，幼兒運用剪紙的方法剪下紋飾條，對畫好的物品進行裝飾，讓其變成美麗的青花瓷作品。
2、 平面手繪青花瓷 提供白紙、藍色記號筆，讓幼兒在白紙上自由設計青花瓷物品的外形，再運用線描畫的方法，對物品進行裝飾，大膽設計出美麗的紋飾款青花瓷作品。
3、立體手繪青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盤子、罐子、碗、藍色水粉顏料、毛筆，讓幼兒在立體實物上直接進行設計，創作出美麗的青花瓷作品。
（這個環節的設計充分考慮了幼兒的個體差異性，讓幼兒能夠根據自己的'能力選擇性參與活動，從不同程度上滿足幼兒的求知慾，讓每個幼兒都能體驗了創作的樂趣。）
四、幼兒青花瓷作品展示會
鼓勵幼兒將自己的作品進行大膽的展示，互相欣賞評價各自的設計，初步拼音幼兒的評價能力。同時，進一步讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、幼兒自評和互評
2、老師評價
（這個環節的設計目的是讓幼兒大膽的發表自己對他人設計的看法，在相互評價的過程中學會評價；同時，通過老師的評價，增強幼兒的自信心，提高幼兒的審美意識。）
活動延伸：
組織幼兒欣賞其它青花瓷，如青花瓷的紅年款、吉言款、堂名款和贊頌款，進一步豐富幼兒對青花瓷的了解，激發幼兒探索中國民族文化的濃厚興趣。
幼兒園美術教案 篇4
一、設計意圖
《漂亮的街道》是中班的一個美術活動，我以幼兒熟悉的場景為依託，引導幼兒回憶、搭建，將街道中的事物具體化。通過活動使幼兒學習觀察身邊的事物，積累相關經驗，並學習繪畫技巧：構圖。活動目標對活動起著導向作用，根據幼兒年齡特點，確立認知、能力兩方面的目標。
二、活動目標
1、學慣用正方形、長方形和圓形組合拼畫。
在日常觀察的基礎上，搭建街道上的場景。
三、活動准備
1、活動前家長帶領幼兒觀察街道，房子和各種車輛等，積累關於街道的經驗。
2、道路上各種事物磁性圖片。
3、可拆卸汽車平板模型。
4、幼兒操作材料。
根據《新綱要》中提出了幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創造適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同感受快樂。為此，我做了以下准備：1、經驗准備：請家長在活動前帶領幼兒觀察街道、房子和各種車輛等，積累相關經驗。2、物質准備：與內容相關的圖片。
四、活動過程
（一）談話引出課題，激發幼兒回憶街道的場景。
1）談話：小朋友，今天小朋友是怎麼來幼兒園的，街道上有些什麼？（街道上有跑來跑去的汽車，有馬路、兩邊有房子、還有高高低低的樹木）。
評：我在這一環節中為幼兒一個自由、寬松的語言交流環境，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高語言表達能力，同時也養成幼兒注意傾聽的習慣，有助於語言理解能力的發展。
2）出示磁性教具：房子、汽車、紅綠燈、大樹、馬路
（二）製作街道粘貼畫
師：街道上有這么多東西，我們把它們粘成一幅畫，好嗎？那我們應該怎樣粘呢？哪一位小朋友願意試一試？
1、幼兒自由粘貼畫
2、教師引導幼兒觀察，尋找不合理處
（1）房子、樹木應該建在馬路旁
（2）汽車應該在馬路上行駛
3、再次請幼兒搭建街道粘貼畫
4、教師步驟
①馬路 ②馬路上的汽車 ③房子 ④樹
評：這一環節中我根據陳鶴琴提出的十七條教育原則中的第一條：凡是幼兒自己能夠做的，應當讓他自己做。此活動我改變已往的教法，以幼兒參與為主，教師為輔，讓幼兒通過自己操作，激發探索慾望。
（三）製作汽車畫圖
師：啊！好漂亮的街道，可惜汽車太少了，我們做幾輛汽車也開上馬路好嗎？
1、出示完整汽車平面模型，請幼兒觀察。
（1）拆卸汽車平面模型；（2）分別說出拆卸部分的形狀，屬於車的哪一部位（如：圓形是車輪，長方形是車身）
2、幼兒自由選擇圖形拼貼，教師啟發指導
（四）幼兒將作品張貼在街道上，共同欣賞。
（五）結束部分
師：有誰要乘坐「姚老師」號公共汽車去濱江公園郊遊呀。小朋友，請系好安全帶，汽車開動嘍！
六、活動結束
1、
2、
七、活動延伸
到區域中繼續拼貼汽車，製作《美麗的街道》。
幼兒園美術教案 篇5
【活動目標】
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、體驗助人為樂的愉悅心情。
【活動准備】
1、經驗准備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。
2、材料准備：楓葉（經過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術畫冊、教師自製「河裡的小金魚」圖片。
【活動重點】
1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、能把「尾巴」添在適當的位置。
【活動過程】
一、教師引導幼兒欣賞自製作品「河裡的小金魚」，引導幼兒的興趣。
1、師：「花園的池塘里有幾條小金魚在水裡游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：『我們沒有尾巴就不能游泳，怎麼辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！』」
2、師：「用什麼辦法呢？……」（幼兒自由討論）
3、師生共同小結：「可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來。」
二、幼兒操作，教師指導、幫助。
1、師：「每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！」
2、師：「我們先將樹葉的反面塗上顏色，要塗滿並塗均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看。」
3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。
4、師：「小朋友們想想還有什麼辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。」（教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。）
三、欣賞與評價。
1、師：「瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？」（教師引導幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。）
2、師：「那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？」
3、教師帶領幼兒玩「小金魚」的游戲，結束活動。
幼兒園美術教案 篇6
活動目標：
1.學慣用各種玩具進行印畫。
2.體驗玩玩具印畫的樂趣。
3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動准備：
1.顏料、各種玩具、作業紙若干。
2.學習單《玩具印一印》。
活動過程：
一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎麼玩呢？
二、介紹印畫的方法
1.教師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩，老師有一種新的玩法，你們想不想看？
2.教師示範印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然後將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。
三、幼兒操作
1.給幼兒准備好濃度的顏料水，再發下學習單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的玩具，印出自己想要的圖畫。
2.重點指導幼兒如何蘸顏料印。
四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，並相互交流。
教學反思
這堂課下來，讓我最遺憾的是從玩具的選擇上，我覺得沒有讓幼兒准備自己喜歡的玩具，這是一個缺陷最大的地方，幼兒應該有一個自主選擇玩具的機會，這或許也會是這節課最大的亮點，我自己給幼兒提供了班級里平時經常玩的拼插玩具，拓印的時候感覺效果不是很明顯。還有在幼兒一看到顏料的時候特別的興奮，因為她們是第一次接觸，覺得特別的新奇，興趣特別高，恨不得馬上就可以動手操作。可以在我開始示範的過程中，我發現我調的顏料太稀了，濃度不夠，以至於在印畫時，形狀不是很明顯，玩具的形沒有凸顯出來，由於幼兒還不太會用顏料，以至於在拓印的過程中出現了許多細節方面的問題，有些幼兒一直在重疊地印畫，整張畫紙都很凌亂，沒有顯出單個玩具印出來的模型，在操作過程中，桌子上和幼兒的袖子上也沾上了一些顏料，這是我忽略的地方，以後需要注意和加強。為了讓幼兒的作品變得更加完整，我在幼兒拓印的基礎上，畫上了一件小T恤。在以後的課堂上，我會先操作，在操作中不斷發現問題，減少課堂上細節問題的影響。
幼兒園美術教案 篇7
教學目標
1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。
2.能在活動過程中探索顏色的變化，並能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
4.根據色彩進行大膽合理的想像。
活動准備
多媒體課件，顏料(紅、黃、藍)，一次性杯子，A4紙
活動過程
1、故事導入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶(師出示課件)，他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，並且激動地抱在了一起，(出示課件)她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎麼樣?
--結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
2、讓幼兒感知顏色變化。
今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢?"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!"(教師示範操作)學生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實物操作)小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。
--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什麼顏色寶寶呢?(幼兒思考，猜想。)師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示範操作)引導幼兒說出自己的發現。
小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什麼顏色寶寶呢?(幼兒思考，自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。
小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
--生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)
3、總結：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術色彩三原色：紅，黃，藍)加色法原理：藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫
4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。
師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示範作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊?我們下一節課也來動手印一印吧!
5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》
活動反思
其實教學就彷彿色彩世界中的三原色——紅、黃、藍，它們互相依存，互相襯托，彼此缺一不可。
紅
——課前思緒聯翩，激人思考，促人尋找，尋找適切的課堂教學方法。
面對新教材，我們總是積極思考，苦苦尋覓，能讓孩子們在35分鍾內最大容量的接受知識的良好的教學方法。本次責任杯選擇的是《25我的野生動物朋友》。將此文的情感基點置於——充滿童趣、快樂學習。孩子們與動物有一種天生的，與生俱來親近感，加之這篇課文孩子們將領略的是野生動物，所以興趣的激發，實在是不難。
如何挖掘其中文字所蘊含的基點，倒是難道了我，大作家的文章，，內涵豐富，挖掘起來，應該是游刃有餘的，但是此文出自一位12歲的法國女孩之手，文字淺顯易懂，易於接受，要從中去挖掘語言的訓練點，真的煞費精神。
——茫然：該從何下手尋找適切的延伸點？
——苦惱：讀與寫的結合點該如何把握？課堂教學中要如何鋪陳？
黃
——課上思緒通暢，文本教學順利完成，滲透讀寫結合，不見捉襟見肘。
以一種環環相扣的方法設計了本次的文本教學。先尋找小標題與課題相呼應的詞語，在從文本找到與小標題相呼應句子，學生在尋找中和容易就體會到了小作者與動物的深情厚誼。然後，在讓學生按句式，將文本中表現小作者與動物間的「朋友」關系說出來（學生可以從找到得句子中獲得信息）。在進行讀寫結合時，運用剛才的句式，通過讀圖（課前找了許多本文作者與另一些野生動物在一起的照片）來表達小作者與圖中動物的友誼。令人高興的是學生充分想像，合理說話，效果不錯。
藍
——課後思緒沉澱，尋找遺憾。
上完課我在想：對於這樣情節性較強的課文究竟在課堂中對於課文本身的學習應該占課堂總學習時間的多少，在課外拓展的那一頭，如何激發學生很好的將所積累的內容完整甚至是較完美的交流出來，這一頭所佔的時間又該是多長?能不能講課外拓展的內容所放的比例可以大一點，當讓是對於情節性較強的課文而言。
幼兒園美術教案 篇8
設計意圖：
前些日子，我班有幾個小朋友搬了新房子，一段時間，孩子們的談話焦點集中在「我家搬了新房子」「我家的新房子好大好大」，一次天天忍不住拿起粉筆在黑板上畫起了房子，邊畫邊說「我家是大樓房，住在三樓，」他的言行引起了周圍小朋友的效仿，也跟著在黑板上畫起來……看到他們這么感興趣，於是我在建築區張貼了大班小朋友線描畫「我的幼兒園」，布置了各種房子的照片、圖畫，帶領他們參觀周圍的建築，豐富他們的經驗。在此基礎上設計了美術游戲「小雞造房子」，本次活動我以幼兒熟悉的故事《小兔乖乖》為游戲背景，以幼兒熟悉的小雞為游戲角色，以幼兒感覺很神秘的粉筆為繪畫工具，以在戶外水泥地上作畫為繪畫方式，增加活動的游戲性、情節性、趣味性。
活動目標：
1．在游戲中，能大膽使用線條表現房子的基本特徵。
2．充分發揮想像力、創造力，樂於講述自己的繪畫內容。
3．在繪畫過程中，知道要珍惜別人的勞動成果。
活動准備：
經驗積累：觀察過周圍建築 對各種造型的房子有感性經驗
物質准備： 母雞 大灰狼頭飾各一個 錄音機、磁帶
紙箱做的房子 彩色粉筆 戶外平整水泥地
活動過程：
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
「今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來。」（教師和幼兒一起律動）
（二）音樂游戲，導入課題。
1.「媽媽孵了這么久，終於把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親。」「瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎麼辦？」（幼兒自由想出自己的辦法）「不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的。」（放音樂，幼兒和老師一起游戲）
2.（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：「我是一隻大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗。」（幼兒隨著老師趕快躲到房子里）
3.大灰狼白：「哎，一隻小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！」「寶寶們，快出來吧，大灰狼走了。」（一起歡呼）
4.「瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以後再有大灰狼來怎麼辦呢？」（幼兒想辦法，自由講述）
5.「寶寶們想了學多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應該學會自己造房子，那你們見過什麼樣的房子呢？」（幼兒自由講述）
6.「你們看過各種各樣的房子，現在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了。」
（三）幼兒繪畫，教師巡迴指導。
1. 提醒幼兒畫出門窗，房子畫好後，在房子周圍添畫花、樹等。
2.「房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結實了。」（幼兒隨老師一起參觀）
（四）音樂游戲《小雞乖乖》。
1． 「寶寶們，你們房子都畫好了，現在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關得緊緊地，誰來也不開門哦！」
2．（大灰狼音樂奏起）大灰狼（白）：哈哈，機會又來了，乘雞媽媽不在家，學她樣子把門敲。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門兒開開……雞寶寶（唱）：不開不開……
大灰狼做推門狀：「哎，小雞的房子造得這么結實，門關得這么緊，一隻小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧。」（大灰狼下場）
3．雞媽媽回家（唱）：「小雞兒乖乖，把門兒開開……」
雞寶寶（唱）：「就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。」
「寶寶們，媽媽不在家時，有沒有人來過？」（大灰狼來過了）
「啊，大灰狼來過了，那我的寶寶有沒有少呀？」（沒有）
「寶寶們真聰明,大灰狼來你們怎麼辦的？」（幼兒講述）
（五）結束活動。
「看來寶寶們真的長大了，房子造得這么結實，媽媽要為你們的長大慶祝慶祝，好，我們一起去買菜，回家慶祝吧！」
實施效果評析：
本活動以音樂游戲貫穿始終，游戲中的老歌新唱很有一番風味，融合了語言、社會、音樂、美術等領域，有機結合，充分調動幼兒情感與參與性，幼兒在活動中無拘無束的說唱，大膽地繪畫，造得房子各不相同，有的是蘋果房子，有的是蘑菇房子，有的是尖尖的屋頂，有的是半圓形的窗子……薛芷含房子造得特別大，原來是讓媽媽和雞寶寶一起住，沈浩天畫好房子又畫了一輛車，忍不住向我介紹「媽媽，大灰狼來了，我就讓警車抓它，」看到陳子康專心地在房子旁畫了一個方框，又橫七豎八地畫了幾根線，正當我納悶，他自言自語地說：「大灰狼來了，把它關進籠子里」……每一句話、每一個作品展現了孩子們豐富的想像與創造。活動中以游戲的形式評價幼兒的作品，充分肯定了每個幼兒的進步，使幼兒感受到自己長大了，本領也大了，激發他們的自信心。活動中教師以游戲角色「雞媽媽」身份引導幼兒，支持幼兒，鼓勵幼兒。因此在整個活動中幼兒參與性強，很投入、專注，真正的實現了玩中學，學中樂。
D. 朋友坐我車出車禍骨折對方全責如何處理
如果對方是全責，就應該由對方承擔交通事故責任，先讓你的朋友住院治療，仍然到交管部門申請對方承擔治療費、住院費、護理費、交通費、營養費等等費用。如果通過交管部門不能解決的，可以通過法院訴訟解決。
E. 電影老師好觀後感
當觀看完一部影視作品後，你有什麼總結呢？寫一份觀後感，記錄收獲與付出。你想知道觀後感怎麼寫嗎？以下是我收集整理的電影老師好觀後感範文（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
電影老師好觀後感1
關於教育問題的討論，似乎一直都沒有離開大家視線，無論是學前教育、基礎教育或是高等教育，一面是關於國內教育改革呼聲此起彼伏，一面是國外教育理念的引入與沖擊，在教育問題上有著很多不一樣的看法和聲音，關於教育本質的討論似乎也一直是個永恆的話題。最近，參加了支部組織的電影《老師好》觀看活動，這部關於教育的電影深深不僅勾起了很多人學生時代的回憶，而且也使得人們從過來人的視角感悟教育的本質和深層的涵義。
這部電影充滿了八十年代DISCO舞曲元素，電影主要講述在縣城中學里，一位名叫苗宛秋的中年教師教育激勵同學迎戰高考的過程中發生的故事。高中三年，苗老師與他的學生們「鬥智斗勇」，看似固執刻板的老師苗霸天、桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的「腦袋」、性格刁鑽的海燕……上世紀八十年代師生百態及純真情感躍然眼前。「老師好」這三個字簡單而平凡，不僅是學生對老師的一種禮貌和問候，更是一位老師付出畢生心血後贏得的尊重與殊榮。古語雲，師者，傳道授業解惑也，除了講述了這些，這部電影也沒有迴避諸如教師待遇、辦補習班等社會問題，可以說，我們看到了一位充滿愛心、認真負責到骨子裡、形象鮮明的高中班主任教師的形象。當影片插曲 《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我想大家都會為之動容…… 劇中，看到苗老師臨走時在黑板上寫下「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，我想大家也一定和我一樣熱淚盈眶……
電影看到最後，師生之間真摯的情感不禁讓我們深深思考什麼樣的老師是好老師？為什麼劇中的老師姓苗？我們還會注意到一個細節，苗老師開始似乎不太希望自己的學生繼續從教，這說明什麼？影片最後留下了一個開放的結尾，並沒有讓師生全部重聚在一起，有些學生的發展也有些令人惋惜，或許這就是現實，興許比那種好萊塢式的解決更加生動，給觀者留下了更廣的思考空間。
電影老師好觀後感2
午時和同事去電影院觀看了3月22日上映的電影《老師好》。題目很吸引人，讓身在其位的我們也更加好奇，於是買了兩張電影票，坐在最終一排，本打算以「喜劇」之名緩解壓力，以「調侃」之心詮釋不易，但最終換來的不是這份職業給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語……影院的燈亮了，工作人員來了，大家久久不願離去，影片結束，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立刻走人的沖動，坐在那裡，沉浸其中……我在片尾的音樂聲里聽到了控制不住地抽泣，我想，這些，應當是最好的點評吧。
1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在學校，理解著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟禮貌建設、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個永遠也不缺故事的團體。苗宛秋怎樣也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。
與以往多塑造的眾多喜劇形象不一樣，於謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。人物豐富細膩的情感在於謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現場觀眾悄悄拭淚，直言於謙是「被相聲耽誤的影帝」！
整部電影平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，不僅僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲。
真正打動人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是僅有「青春」一種元素，而應當是讓人看了之後，對生命產生一種理解和開悟，並找尋到人生中新的可能。《老師·好》對現實生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重了觀眾。
「老師好」，這三個字，簡單、平凡，沒有那麼多繁文縟節的絢爛與奢華，我每一天都會聽見學生對我說無數遍，但我從來沒有像今日這樣覺得它是如此神聖與高級。
「老師好」，這三個字，不僅僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。
一支粉筆兩袖清風三尺講台譜寫生命樂章，四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。
因為自我是老師，所以對影片里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以觸景生情感動到淚流滿面！
一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長。不做老師，不會明白老師聲嘶力竭背後的期望；不做老師，不會懂得老師嚴厲要求背後的夢想。
當影片里的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當看到苗老師臨走時在黑板上寫下「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，我控制不住淚如雨下……
如果把這兩首插曲合起來就是，「誰，讓世界充滿愛」是老師。它賦予了老師的職責，也體現了老師的偉大。
電影老師好觀後感3
「人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在美好的時光里遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才擁有了這段美好的時光」，一隻彩色的蝴蝶闖進我的視野，拉開電影的序幕。
一個發生在1985年的故事，一個普普通通的縣城，一隻軍綠色的書包，一輛永久牌自行車，一個昂貴的收音機，一個「大」牌的茶杯……充滿了八十年代的特色的畫面，這些時光早已過去，但永遠不變的是師生間那種有喜，有悲，有感動的情思。
本想看看這部電影緩解壓力，但觀後換來的是沉默與淡淡的悲傷。
電影中的苗老師，一出場便是一副嚴厲的模樣，身著一件簡朴的白襯衫，戴著黑框大眼鏡，禁止學生塗口紅、化妝、燙發，一言不合就「前邊兒站著去」……那嚴肅的神情，冷漠卻滿是期盼的眼神，洪亮的嗓音，使我想起了我的班主任，她同樣對學生的著裝嚴格管理，連自己也以身作則。
但苗老師還有溫柔、搞笑、善良、愛護學生的一面。寒風的晚上，到處跑著去尋找洛小乙回來學習、去派出所帶回做奸商的耗子，給他買面吃；為了不浪費安靜的學習時間，苗老師晚上免費在家開補習班……
老師，您嚴厲的教育、無私的奉獻，我們將永記於心。
溫婉純潔的安靜、打扮前衛的關婷婷、游手好閑的洛小乙、為了治病而奸商的耗子……三班的學生齊心協力「對付」老師，當苗老師昂首將新買的自行車推進校園，被所有學生都盯上了，他們一起將車綁上繩子，升上了主席台的桿子，氣得老師直跳腳。但在得知老師的自行車丟後，都紛紛犧牲晚自習時間，舉著手電筒，滿大街的尋找，為的是找到那輛卷著綠色膠帶的自行車，不讓老師傷心；那次演出，為了爭回老師的榮譽，他們悄悄排練，驚艷全場。學生們的團結一致，一聲充滿尊敬和愛戴的「老師好」是對老師永遠不變的情思。
看完《老師好》，我已哽咽無語。我們不會忘記老師的諄諄教誨，不會辜負老師對我們的期望，我們將永遠記住這段美好的時光，永遠不變我們對老師的這份情思！
電影老師好觀後感4
前天和小孫一齊去電影院看了《老師好》。之所以翹課是因為那天是她脫單的第一天，她興奮著，我也興奮著，於是前一夜雙雙失眠。她興奮是因為結束了母胎solo，我興奮是為什麼我也不明白。
第二天一早我們坐在寢室頭暈，揉著腦袋想該干點兒什麼好。窗外春光明媚，我們決定外出，於是點開最近的電影邊選邊討論一會兒是吃嫩牛五方還是火鍋。
電影院沒什麼人，我們捧著嫩牛五方笑的顛三倒四，雖然故事發生在遙遠的1985，可是並沒有太大的陌生感。小孫一邊說這個事兒她干過，我一邊笑這個人跟我高二一模一樣，代入感極強。可是笑著笑著我們漸漸安靜了，抽出了紙巾，連烤翅也不想吃了，抹起了眼淚。劇情本身並沒有太大的起伏，可是難得的代入感讓我們各自想到了高中時代。我們也一樣經歷過不達目的不罷休，經歷了與老師鬥智斗勇，經歷了對某個人的眼神念念不忘，經歷了眼淚與絕望，最重要的是，經歷了那段晦澀艱苦卻熠熠生輝的日子。於是在那樣一個放鬆的時刻，對於猛然回憶起的壓迫與緊張，我只好用眼淚表達自我的情緒。
於謙老師的京腔擲地有聲。「而是因為遇見了你們，我才擁有了這最好的時光。」我在高中遇到了許多人，有的人讓我永遠懷念，讓我對生活燃起了期望，但我同時挺細心眼的，所以也有的人讓我永遠記仇。我最好的時光可能不在高中，但我在高中遇到了最彌足珍貴的呵護。
我總是說活在當下，及時行樂。但隨著步入二十歲的大門，發現及時行樂的後遺症就是容易後悔。心境在愈加成熟，記憶卻藉以某個時機點發作，讓許多從前不明白不在意的情緒和事件轟然明朗起來，才頓覺自我失去了許許多多。後悔這種情緒一旦滋生便一發不可收拾，在每個失眠的夜晚細碎的折磨著我，卻不留下任何疑點。
高中的我過於沉浸自我的世界觀，偏執的認為自我的准則才是正確的，忽略了多變性和復雜性，「一刀切式」幼稚的處事態度讓我對生活望而卻步。幸好世界上有那麼多好電影和好書，它們在溫柔的幫我成長，幸虧我身邊有最好的朋友，永遠包容，永遠有愛，也幸虧生活對我的敲打從不止步，讓我從憂慮煩惱到接納煩惱，讓我從難以理解失去到坦然應對失去，讓我明白宇宙的守恆規律，向每一個過客再見。
生活不會因為我的念念不忘給予我特殊獎勵，所以無論是在炎炎夏日裡懷念寒冬，還是在冰天雪地里回憶大汗淋漓，都是沒有必要的，對季節應當如此，對人也應當如此。歲月蹁躚，我一路擁有，一路失去，我還是常常後悔，卻再也不固執，因為人生的每一刻都有遺憾。
每個人，都只是經過。
電影老師好觀後感5
3月22日，星期五，放學後，爸爸和我去看了我期待很久的《老師好》。
故事是這樣開始的，大智若愚的「腦袋」王海是一名光榮的人民教師，他在給學生上課時，回憶起了他的班主任苗老師。
在電影快結束時，苗老師在黑板上寫下一段話：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。看到這里，我忍不住哭了。
散場的時候，爸爸告訴我他也哭了。爸爸告訴我，一定要努力學習，回報老師對我的辛勤教育之恩。
在《老師·好》這部電影中，於謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學習的班主任，他把「把學習放在第一位」的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說。不過，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學系被取消資格說起，當時也是因為家庭緣故，而取消成績後，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優秀教師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學校，還有為孩子做出的貢獻都非常的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，並沒有放在心上；除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級後，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最後因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀：優秀的女孩安靜，學習成績優越卻葬送了大好前途！
在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是「尖子生」的存在了。安靜是一位成績優異的女孩，由於以前的學校並不太好，最後陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當時的苗宛秋是一位人盡皆知的優秀老師，而安靜的家長把安靜送到這里，無疑是希望她能夠在一個優異的學習環境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，但是這個班級實在是「五花八門」，什麼角色都有。不過，安靜是一位特別文靜的女孩，不會多和別人說話，非常老實，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最後和同學們相處的非常融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學，而她明明有一次演講的機會來提升自己，但是這位安靜同學最後沒有聽話，直奔縣長辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了！她成功了！她勝利了！可迎接她的是什麼呢？迎面而來的卡車，當自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。
電影老師好觀後感6
今天我看了《老師好》這部電影。
《老師好》的中心句一共有一句，是：「不是我在最好的時光里遇見了你們，而是遇見了你們，給我了最好的時光。」
上面有一位老師，他的學生都很頑皮，第一天就有好幾個學生被懲罰，所以他的學生總把老師的自行車輪子卸掉，其中有一位同學徵得老師的喜歡，成為了班長，她就叫安靜。
後來同學們知道，他們的老師本可以去北大讀書，但是因為家庭成分不好，所以不能上大學了。聽了這事，同學們不在討厭他們的老師。
有一次，他們的老師免費開了一個補習班，但是學校不讓開補習班，所以安靜就去找縣長，幫助了老師，但是回來的路上遇到了車禍。
在現實生活中，我們也有一位好老師，那就是孫老師。孫老師為了促進我們的學習，還要求讀貼，飛花令比賽，現在我知道了，孫老師是在關心我們，嚴師出高徒啊！
還記得春節檔期熱播《流浪地球》的時候，大量的評論鋪天蓋地，我看得雲山霧罩的'，直到到電影院看過之後，再回頭看那些影評，才覺得有了著力點。
這一次，當《老師﹒好》熱播的時候，依然是鋪天蓋地的評論，我忍著一條也沒看，直到看完電影，也忍著不點開，想寫寫我自己的感受，也許片面，也許膚淺，但是我一定要寫出來，因為這是一部我從頭流淚到結尾的電影。（曼寶寶跟我不在一排，沒看見，要不又得笑話我了）
這部電影深深打動了我，因為太真實了。
誠然，我也覺得電影里有一些小小的不足，比如那個蝴蝶，雖然很美，寓意也很好，但是有些刻意為之，比如安靜的車禍，怎麼都覺得是在看韓國泡沫劇，比如洛小乙的結局讓我惦記，比如關婷婷的轉變太徹底了，比如……
我不想標榜苗老師有多偉大，因為他所做的事情對我們班主任而言都是常態，只是放到藝術作品中教育效果被擴大化、理想化，而我們很多班主任做的教育不見得比苗老師少，但是效果卻因人而異。
我覺得最真實的反而是關於苗老師的細節，一些更有人情味的細節，比如電影開頭別人說自行車是縣先進的獎品，苗老師認真糾正說是「地區先進」，我一下子就喜歡上了這個有些小虛榮但又真實而可愛的角色；
比如說選班長的時候，既有能力很強的關婷婷，還有氣勢很盛的洛小乙，苗老師獨斷專行地指定班長是他心目中的「好苗子」安靜，這是一個老師，尤其是八十年代的老師很明顯的特徵「偏心」，就跟我們當年上中學的時候成績最好的幾個同學就是霸佔著教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒脾氣，跟現在排個座位得掉一堆頭發比省心多了，我們老師的原話是「想坐前面中間？可以，下次考班上前三！」這可能就是那個時代的產物吧，如此真實而痛徹心扉！
比如去派出所把「投機倒把」的學生撈出來之後，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實的，那個威脅小舅子「以後不許進我家家門」的苗老師是真實的，那個拿到東西走到門口頭也不回地說了一句「晚上去我家吃飯」的苗老師也是真實的；
比如說當安靜給原來初中同學在小飯館門口補課的時候，苗老師說了一句：「那你就不用復習了？回去！看你的書去！」這點兒小心思，真實地讓我感動，可是，苗老師又放不下那些礦業中學的孩子，或者是怕安靜惦記這些老同學，他自己在家裡給他們免費補課，讓我心裡升起敬佩之情。
比如苗老師的鄰居在家裡辦班補課，他偷偷貓在人家門口偷聽，我猜他一定沒有檢舉告發之心，但是，是否存了自己辦班補課之意就不一定了。那個坐在黑暗之處糾結徘徊的也許才是一個真實的人。
比如苗老師在安靜車禍之後、冤屈被澄清之後、校長獎勵他一套住房之後選擇離開，我在內心揣測他到底是怎麼想的，卻又不敢妄加揣測，也許是因為無法原諒借自行車給安靜導致車禍的自己？也許是無法面對用安靜的一雙腿換來的清白以及那套房子？也許是累了？……好吧，不猜了，因為如果是我，我可能也會選擇離開。
那個開學第一天就給學生下馬威的苗老師讓我覺得痛快，雖然有些借著在派出所工作的小舅子的威風的小市儈的感覺，但是依然覺得痛快。
現在不缺少火眼金睛發現學生問題的老師，但是還敢罰學生站（蹲、趴）在教室前面的老師已經很少了，因為教師這個職業現在儼然已經成為高危職業，我們為著一群毫無血緣關系的孩子操心勞力，卻因為一句恨鐵不成鋼的話、一個無關痛癢的舉動，動輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動輒被打被捅，丟掉小命。
於是，家長不管，老師不敢管，哄著求著甚至跪著做教育，我們不知道，沒有懲戒的教育會造就一群什麼樣的孩子，「心有戒尺，才能行有所止」，願我們這個社會還心存對規則的敬畏。
那個為了洛小乙，在即將砸向自己腦袋的酒瓶子前眼睛都不眨的苗老師是真實的，因為為了學生，我們老師真的是什麼都願意付出，包括生命。
清明節剛過，前天海淀區地震，不知為什麼，我突然就想到汶川地震時的那些把學生護在身下的老師，讓我瞬間淚目。還有那位推開學生，被汽車碾過雙腿的女老師，那時的她一定沒有想到自己的家人，滿腦子都是學生~學生~~學生~~~
那群高中三年和老師鬥智斗勇的孩子們是真實的，那是每一個走過那個年紀的孩子們心裡都有的會議，只不過電影中的道具是自行車，而我們當年的道具是我們班主任的杯子；
那個和孩子們鬥智斗勇的老師也是真實的，現在我們在辦公室經常說的一句話是「與天斗，其樂無窮！與人斗，其樂無窮！」真的，很多時候我們就是在做一些「逆天」的事，明明孩子和家長都放棄了，我們卻還在堅持；
明明孩子在十多年的教育中已經養成了一些不良習慣，我們卻再想辦法幫孩子改掉；明明孩子不愛讀書，不愛旅行，我們卻一定想盡辦法讓他們看到這個精彩而美好的世界，進而激起他們前進的動力。
這些年，我的目標是「做一個眼中有光、心裡有愛、手裡有戒尺的班主任」，「做一個業務精湛、用知識生成能力並涵養品格的數學老師」。
我愛的我三尺講台，我愛我的班主任崗位，我愛我的教育事業，我更愛我的孩子們。
電影老師好觀後感7
《老師好》這是一部選取了八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋為背景題材，而較為新穎的方式是通過一個男生的整個高中回憶，串起了整部電影。
本打算以「喜劇」之名緩解壓力，來觀看這部電影，看到主演於謙，就以為是個喜劇，因為於謙老師一直的身份就是相聲演員，最新的認識就是於謙在《戰狼2》中的精彩演繹，這次沒想到於謙老師扮演的苗宛秋讓無數人想起了曾經學生時代的美好時光。
1985年的南宿一中，苗宛秋老師昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明建設……三班是一個永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎麼也沒想到，他即將走進的三班會將成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師會改變他們的一生。
從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生從高一剛接觸苗老師時的怕，到後來受不了他的專職管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
整個故事平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為了彼此最珍視的回憶。「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲，更是身為老師的我內心最好的寫照。
「老師好」，這三個字，簡單、平凡，沒有那麼多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會聽我的學生對我說無數遍，但我從來沒有像今天這樣覺得它是如此神聖與高級。
「老師好」，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。
也許正是因為自己同樣身為老師，才會對電影里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以才會觸景生情感動到淚流滿面！
電影老師好觀後感8
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手裡卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯的每一個故事。
《老師好》是校園青春片中少有的以「老師」為視角展開的故事，講述了由於謙飾演的老師苗宛秋與學生們的「鬥智斗勇」的有趣故事，再現了八十年代的師生百態及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進行了消解，平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
於謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
整體敘事並沒有禁錮在愛情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們日常發生的瑣事而展開，影片呈現出的人物也都幾乎來源於現實生活中真實存在的「典型」，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明建設、愛八卦的海燕、奸商耗子，真實的人物刻畫讓觀影現場的不少觀眾連連贊嘆：「我們那時就是這樣」。你有過老師嗎？我說是真正的老師，前不久，「學術圈的師生關系」在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什麼樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識，還應該 「育人」，而好老師的教育應隨風入夜，潛移默化地留在每個學生的心裡。面對如今逐漸淡薄的師生關系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課；為了讓替同學補習的安靜不耽誤個人復習時間，他晚上免費替同學們補習；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她「人生有好多個十字路口，重要的就那麼一兩條，要選一個最適合你自己的」。苗宛秋無私奉獻也終於讓學生們感受到了他的一片真情……
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H. 「手電筒」作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是我整理的「手電筒」作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
「手電筒」作文1
手電筒是一種照明工具，它只照得到別人，卻照不到自己。因此，媽媽經常叫我「手電筒」。
我怎麼會成為手電筒呢？因為我有個缺點：我只看得到別人的短處，卻看不到別人的長處。看得到自己的長處，卻看不到自己的短處。
我和我的表妹相處整天像狗咬狗似的，她不讓我，我也不讓她，因此我們的關系很不好。我就特別愛諷刺她，她只要哪裡有一丁點不好，我就過去一個勁地嘲笑她。記得有一次，她寫作業把5+6的答案寫成10我過去一看，幸災樂禍的笑道；「這都能寫錯，你在幼兒園都在學什麼，5+6應該等於11你太笨了，哈哈。」我在一旁喋喋不休地諷刺她，每次我嘲笑她，媽媽就說我對別人是馬列主義，對自己是自由主義。
還有一次，我和同學發生了矛盾，我們兩個惱羞成怒，互相廝打起來，同學們趕緊跑來勸架，在同學們的阻攔下，這場風波才得以平息。接下來就是受老師一頓批評，不管老師怎樣批評，我就是不認識自己錯誤的，把什麼錯都推給他，自己好像根本沒錯一樣，老師看見我這種蠻橫的態度，狠狠地批評起我來：「兩個人打架，誰都有錯，你不可能沒錯！」我爭辯道：「還不是他先罵我，我們能打得起來嗎？」話音未落，一陣更強烈的責備像龍卷風一樣襲來：「他罵你！你沒不好，他會罵你嗎？再說你這樣的態度，跟誰說話呢？就算是他先罵你，你可以跟我說，你和他打架就是不對，你還強詞奪理。
迫於老師的壓力，我很勉強地接受了老師的批評教育。由於我沒有在靈魂深處真正意識到錯誤，屢教不改，每每重犯，成了典型的「手電筒」，這對我的生活造成了很大的影響。
「手電筒」影響了我與同學的關系，沖淡了師生的感情，淡泊了親人的深情厚誼，阻礙了我的進步，我要跟手電筒說拜拜，媽媽叫我，以後要嚴以律己，寬以待人，用放大鏡看別人的長處，用顯微鏡看自己的缺點，做一個新時代的少年，成為未來的棟梁。
「手電筒」作文2
我是一個小手電筒，一直被閑擱在桌子上。我的夢想是為世界多獻上一絲光明。每當與同伴談起時，天花板上的大燈總會大聲嘲笑：「就你，還想獻上一絲光明？」看著他們奪目的光輝，我有些傷感，覺得前途渺茫。
一天，夜幕降臨，停電了，整個城市不再燈火通明。當我還在暗暗悲嘆時，主人走了過來，拿起我，按了按鈕，馬上亮了起來。主人笑了，拿著我走了。光亮，在我的同伴的視眼中越來越遠，最後消失不見了。
「哎，沒電的時候，我什麼也不能做。」大燈嘆息道。
同伴說：「誰不想有著存在的感覺呢？」
夜色隱沒不了我，主人握著我，繞過的石頭和水窪，踏著光亮前進。我為實現了自己的夢想感到高興。正沉浸在喜悅之中，絲毫沒有注意到回家了。當我被輕輕放到桌子上時，同伴好奇地圍上來了。
「嘿，手電筒，你去了哪兒？」
「做了些什麼？」
「看見了什麼？」
我高興地一一回答。
頭頂上，那驕傲的吊燈沒了聲音，獨自暗想：「我只能掛在這兒。沒電，一籌莫展。」
又一個晚上，可沒有停電，同伴們又像往常一樣熱烈地談論著。我不想打擾他們，但最後還是決定告訴同伴：「這是我們最後一次見面了。」
「為什麼？」大家異口同聲地問。
「主人的朋友很喜歡我，今天是他的生日。主人決定將我送給他。」
「恭喜你，一路走好！」
「再見，朋友們。」
主人帶著我出了門，我最後一次回眸家和朋友們，眼淚在眶里打轉。迎來晨光，送走晚霞。自信使我繼續完成夢想，忠於職守，唱出屬於自己的歌。
明天，又是一個新的開始。
「手電筒」作文3
一天，爸爸陪我看場《外星人》電影。回到家，我的腦海里時常出現外星人的影子。
不知過了多久，一個外星人出現在我的面前，他笑著對我說：「小朋友，你好！想去我們的星球玩嗎？」
「那太好了，我們馬上就去。」我急忙答道。
「走吧！」
外星人拉著我的手飛出了窗外。不一會兒，我們來到了外星人所在的星球。「哇！太漂亮。」我情不自禁地叫了起來。這里到處綠樹成蔭，花草樹木隨處可見，就像走進一個大花園里，空氣中充滿了花草的香味，到處可聽到小鳥的歌唱，各種奇形怪狀的汽車無聲地川流不息，汽車排氣管排出清新的氣體。老人們在馬路邊下棋、看書、打拳……
我好奇地問外星人：「你們的星球怎麼如此美麗，環境這樣的好？」
「你不知道，我們有萬能手電筒呀。」他笑著答道。
我迷惑不解：「萬能手電筒是什麼樣的電筒？」
「萬能手電筒一照就能把有毒的物體變成無害；可以讓小樹苗迅速長成大樹；還能在水泥地上長出花草樹木。」
「那你們的塑料袋和廢電池又是怎麼處理的？」
「我們還是用萬能手電筒一照，塑料袋就變成能夠分解、無害，廢電池也變成無毒並且又能使用。」
「那麼好的萬能手電筒啊！你可以借給我用一下嗎？」
「那怎麼可以，這可是我們的寶貝。」
「我住在地球上的一個大城市裡，那裡的高樓林立，簡直就是生活在一個鋼筋水泥的叢林里，綠化面積太少，人口又多。馬路上車輛很多，空氣中彌漫著汽車排放出的廢氣。還有許多廢棄的塑料袋、電池，還有被污染的河流……我想用萬能手電筒去改變一下我們的環境，你看行嗎？」我幾乎哀求道。外星人思索了片刻終於同意，我一邊接過萬能手電筒一邊連聲道謝，迅速趕回地球……
「妮妮，該吃晚飯了。」爸爸大聲叫著。
哦！原來是場夢，要是真的有萬能手電筒就好了。我暗下決心：現在要好好學習，長大以後，發明這種手電筒為我們國家環保作出貢獻。
「手電筒」作文4
深夜中，雨夜下遠遠的看見一個熟悉的身影。爺爺那是爺爺，他拿著雨傘帶著他的手電筒到車站來接我回家。只能看見他在雨中快速的走著，可能是怕我被雨水澆到，發燒感冒吧！看著爺爺前進的步伐，我的心被爺爺的一舉一動真切的感動了，爺爺您這么大的歲數來接我，您……我的眼被淚所模糊。爺爺快速的走著我頂著書包跑著，最終在交點處相遇了。看著爺爺被雨水撒濕的外衣，我好想撲在爺爺的懷里，好想對爺爺說點什麼。爺爺年輕時為他的兒女操勞，到了晚年他又為他的孫子孫女奔波勞累，跟隨著爺爺的腳步，在手電筒那微弱的光芒的照射下，我所感到的並不僅僅是一絲光明，而是爺爺深深的愛，雨夜中，我們一老一少互相攙扶著前行。
五年了，爺爺對我的愛，傾注得太多，太多。因為從二年級起我就要做公車出村去上學，雖然苦點，但是我學到了真知，也不枉費爺爺五年如一日的接送我上學，尤其是冬天，每次都要頂著星星去頂著星星回，大雪在空中飛舞，而爺爺還是始終拿著他的手電筒早上送我去車站，晚上在車站的地方等我，爺爺對我所付出的愛，也成了一道亮麗的風景線。每次回家晚的時候，我總能看見一束光亮，我知道那是爺爺的手電筒放出的光芒，那裡深藏著爺爺對我的期盼，對我的等待。每當我遇到挫折與失敗，我總會想到爺爺和手電筒極為微弱的光，它照亮的不僅僅是道路，而且也帶給我希望與鼓勵。
家住在農村的爺爺手電筒便成了他的眼，他喜愛他的手電筒。等到我長大了，一定要為爺爺發明一個神奇手電筒，因為爺爺的歲數越來越大，那裡邊會有著兒女子孫的錄像錄音，而且只要心裡想誰了，叫一下他的名字，就可以視頻通話。那樣爺爺就不會孤獨了啊1
看著爺爺那彎曲的背脊，想著爺爺對我的付出，聽著爺爺那諄諄的教誨，我不禁感慨萬千。 驀地，我發現手電筒的光是情的紐帶，這裡面裝著爺爺親切的問候，裝著輕柔的愛撫，裝著深情的凝望，裝著靜靜的等待。
「手電筒」作文5
假期里，老師讓我們做一個科學小製作，做什麼好呢？現在我已經快上四年級了，得做一個高難度一點兒的。於是，我和媽媽就上網查找科學小製作，剛把「科學小製作」輸入電腦，霎時，許多小製作呈現在我眼前，做花籃、手電筒、肥皂片等等，真是讓我不知道選哪一個好了。對了，就選手電筒吧，因為手電筒是生活中不可缺少的東西。
說干就干，第二天，我和爸爸就開始准備材料：小燈泡、電線和電源都是不可少的，這些東西從哪兒找呢？有了，三年級的科學材料里就有小燈泡和電線，芭比娃娃的床頭上就有一個不用的開關。很快，我就在倉庫的一個袋子里發現了燈泡和電線，又順利地把芭比娃娃床頭的開關拆掉。剩下的飲料瓶和泡泡糖管子都不用找，家裡多得是。想想看，還缺少什麼東西：小燈泡一個，電源開關一個，電線四根，泡泡糖管子一個，飲料瓶一個，剪刀和透明膠。東西都全了，開始做吧！
我們把找到的東西都放到餐桌上，開始做手電筒了。先把泡泡糖管子的上面挖一個孔，燈泡擰進去看看合不合適，咦，好像有點兒小了，再挖大一點兒，我們又挖了幾下，這次正好能插進去。管子的旁邊也要挖一個長方形的孔，這是用來裝電源開關的。把事先裁好的飲料瓶插進在管子口上，這樣手電筒的外形就做好了。接下來就是手電筒的內部設置了，用電線纏住燈泡的下半身，插進管子里，燈泡的電線連著開關，開關的電線連著電池，電池的另一頭又連著燈泡，這樣就形成了迴路，燈泡就可以亮了。大功告成，自己做的手電筒真的'亮了！
自製手電筒非常好玩，在爸爸的幫助和指導下，不但讓我學會了一些電的知識，還讓我家的廢舊物品變成了有用的東西，真是一舉兩得，如果你也想做手電筒，也可以來試一試！
樂在其中
自己做的手電筒真的亮了！
「手電筒」作文6
一天，爸爸陪我看場《外星人》電影。回到家，我的腦海里時常出現外星人的影子。
不知過了多久，一個外星人出現在我的面前，他笑著對我說：「小朋友，你好！想去我們的星球玩嗎？」「那太好了，我們馬上就去。」我急忙答道。「走吧！」外星人拉著我的手飛出了窗外。不一會兒，我們來到了外星人所在的星球。「哇！太漂亮。」我情不自禁地叫了起來。這里到處綠樹成蔭，花草樹木隨處可見，就像走進一個大花園里，空氣中充滿了花草的香味，到處可聽到小鳥的歌唱，各種奇形怪狀的汽車無聲地川流不息，汽車排氣管排出清新的氣體。
老人們在馬路邊下棋、看書、打拳……我好奇地問外星人：「你們的星球怎麼如此美麗，環境這樣的好？」「你不知道，我們有萬能手電筒呀。」他笑著答道。我迷惑不解：「萬能手電筒是什麼樣的電筒？」「萬能手電筒一照就能把有毒的物體變成無害；可以讓小樹苗迅速長成大樹；還能在水泥地上長出花草樹木。」「那你們的塑料袋和廢電池又是怎麼處理的？」「我們還是用萬能手電筒一照，塑料袋就變成能夠分解、無害，廢電池也變成無毒並且又能使用。」「那麼好的萬能手電筒啊！你可以借給我用一下嗎？」「那怎麼可以，這可是我們的寶貝。」「我住在地球上的一個大城市裡，那裡的高樓林立，簡直就是生活在一個鋼筋水泥的叢林里，綠化面積太少，人口又多。馬路上車輛很多，空氣中彌漫著汽車排放出的廢氣。
還有許多廢棄的塑料袋、電池，還有被污染的河流……我想用萬能手電筒去改變一下我們的環境，你看行嗎？」我幾乎哀求道。外星人思索了片刻終於同意，我一邊接過萬能手電筒一邊連聲道謝，迅速趕回地球……
「妮妮，該吃晚飯了。」爸爸大聲叫著。哦！原來是場夢，要是真的有萬能手電筒就好了。我暗下決心：現在要好好學習，長大以後，發明這種手電筒為我們國家環保作出貢獻。
「手電筒」作文7
洗臉，刷牙，關燈，上床睡覺，我躺在床上，久久不能入睡時，看到了枕邊的手電筒，它靜靜地躺在那兒，渾身烏黑並不美麗，但卻讓我的心中一陣感動，我打開它，頓時，一片柔和的幽光把房間照的幽靜美麗，我獃獃的望著那束光，心裡便漸漸溫暖。
每天，幾乎都會上演這樣的戲碼，每天晚上我都要在手電筒那暗黃的燈光下入睡，讓它那溫暖的光線安慰我勞累了一天的心靈，讓我重新有了信心。很多人可能會奇怪，對這一個黑溜溜的東西有什麼意思？要說原因，那還要追溯到三年前的暑假，我凝望著光束，思緒又開始飄飛。
那是一次暑假，父母帶著我出去旅遊。我們來到了一座高山裡，山上的風景十分美麗，我們每個人都興致勃勃，而我也更是興奮，不停的到處亂跑。忽然，一隻漂亮的藍蝴蝶吸引了我的注意，我到處追捕它，也跟著它越跑越遠……
當蝴蝶飛的不見蹤影時，我才驀然發覺自己已經迷路了，此時天漸漸的黑了下來，四周不見一個人影，連氣溫也隨著太陽的西落越降越低。我看著黑乎乎的四周，害怕極了，開始奔跑卻又摔在了地上，我害怕的哭泣著。偶然，我從小包里拿出一個手電筒，手電筒發出的幽黃的光，讓我一下子止住了哭泣，雖然那光很弱，但卻也讓我感到了溫暖，彷彿在冰天雪地中我們已是兩個相依為命的朋友。
有著光束的鼓勵，我也開始慢慢克服了恐懼，開始小心翼翼的行走，在它的照耀下，我的前方一直有一條溫暖的光路，讓我不再陷於黑暗，不再摔倒，它那溫暖的光，彷彿在鼓勵著我，關愛著我，像是在說：&ldqu;加油，你能走出去的！&rdqu;我那幼小的心靈在它的溫暖下信心大增，一步也不停，終於我在那光束的指引下，看到了兩個焦急的身影，我得救了。
在以後的路上，即使遇到困難也會想起當天的鼓勵，讓我信心滿滿，不再孤單，那樣的溫暖。雖然它從來也沒有說過一句話，但我明白，它溫暖的光芒就是他最好的語言，我無言的朋友。
「手電筒」作文8
大家好，今天我來推銷一件商品——新型手電筒。什麼手電筒，開玩笑吧？新型手電筒我家多得很，不缺你這個。唉，別急，這個手電筒可不是普能的手電筒。別看它小它的功能卻不一般，用後包你滿意，讓你驚奇，讓你愛不釋手。
這種手電筒十分特別，它的亮度與通手電筒不相上下。它小巧玲瓏，比手掌還小，既環保雙安全。與市場上賣的普通手電筒都不同，我來說說它的工作原理吧。你只要輕輕一按右下方的一顆按鈕會彈出一個手柄，繼續按幾下，它會通過磨擦產生電力，亮度也會隨著按的次數而變得越來越亮。普通電筒一定要用電池才會發光，再說電池也會用完。電池用完後，一般習慣性地一丟，電池腐爛破壞環境，後果不堪設想。用我的手電筒你再也不用擔心在漆黑的夜裡會沒電，不用再怕電池會用完，只要按幾下按鈕它就能增加電力，並且可以亮一天。有人說「它經常亮著怎麼辦？」這你可不用擔心，設計師不可能把這點給忘了。只要按一下右上角的開關，燈光就會熄滅。
再來介紹它的構造，它是由兩個塑料齒輪，一根金屬絲和幾個小燈泡構成的。這個手電筒很小巧，方便隨身攜帶，放在包包里，藏在口袋裡，掛在手上都可以。它很輕，比一部手機，一個普通手電筒輕多了。它很便宜，只要10塊錢，算得上是物美價廉的好東西。它最大的優點是既輕便又環保，可以節省資源，不用電池就可以照明。我的產品介紹到這里，希望大家丟掉普通用電池的手電筒，來買我這種既小巧又環保的磨擦手電筒吧。
節約資源低碳生活人我做起從身邊的小事做起，世界會變得更加美麗、和諧。
I. 誼字五行屬什麼及解釋 取名字大全集
誼字是什麼意思：
(1)女孩子取名還應避開一些對婚姻不利的數理組合。
(2)同本義 [just]。古「誼」與「義」同
(3)友情,友好關系 [friendship]。如:深情厚誼
(4)意義,意思 [meaning]
(5)又如:誼士(義士);誼主(指明禮義的國君)
(6)(會意兼形聲。從言,從宜,宜亦聲。宜,表示合宜。本義:合宜的道德、行為或道理)
推薦好名：
·雄誼 男孩名
五行：金金組合
寓意：雄：強有力的，才能出眾的人。二字結合寓指蓋世英雄，雄才大略，才德傑出之義。
·誼海 男孩名
五行：金水組合
寓意：海：大海，海洋，喻數量多的人、事物像海的。二字結合寓指溫文爾雅，成熟穩重，功成名就之義。
·敏誼 女孩名
五行：土金組合
寓意：敏：思想敏銳,反應快，勤勉。二字結合寓指訥言敏行，遜志時敏，敏而好學之義。
·倩誼 女孩名
五行：金金組合
寓意：倩：含笑的樣子，泛指姿容美好。二字結合寓指娟好靜秀，溫文爾雅，花顏月貌之義。
五行帶誼男孩取名
五行屬金
誼賽誼星誼司誼生誼西
五行屬木
誼傑誼旗誼毅誼肯誼許
五行屬水
誼泳誼闖誼鶴誼邦誼憲
五行屬火
誼燾誼際誼曄誼振誼陵
五行屬土
誼墩誼意誼奎誼瑋誼異
五行帶誼女孩取名
五行屬金
誼問誼靚誼悅誼絲誼雙
五行屬木
誼荷誼栩誼奕誼卿誼榮
五行屬水
誼妞誼瑚誼馝誼紅誼香
五行屬火
誼蝶誼毓誼鷺誼翋誼妲
五行屬土
誼墀誼夜誼娓誼瑕誼纓