汽車維修專業一體化課程規范

1. 新能源汽車維修專業學什麼內容

2. 汽修專業主要學什麼課程

3. 上技術學校汽修專業都學哪些內容啊

汽車維修專業所學課程分為公共課程、主修課程、選修課程三部分。
具體如下：
1、公共課程：包括高等數學、英語、計算機應用基礎、微機原理及應用、政治經濟學等；
2、主修課程：包括機械設計、機械檢測、機械製造技術、機械設計、金屬工藝學、電工原理、工程圖學、電子技術、汽車概論、汽車構造、汽車電子電器設備、汽車檢測與維修、汽車服務、汽車運用、汽車美容、發動機原理與汽車理論、汽車設計、汽車檢測與故障診斷技術、汽車維修技術及設備、汽車發動機電控技術、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等（需要說明的是，專業課程尤其是主修課程的設置不同的學校也會有相應的調整）；
3、選修課程：視學校開設課程而定。
汽車維修專業的崗位有：汽車機電修理工、汽車鈑金修理工、汽車油漆修理工、汽車美容師、汽車維修服務顧問、汽車理賠專員、汽車索賠員、車間主任、維修站長、配件主管等。

4. 一般學汽修專業要學哪些課程

1、汽修專業：機械維修、電路維修、汽車油漆、汽車鈑金；
2、汽車修理的基本方法可分為就車修理和總成互換修理；
3、汽車修理指的就是，對汽車進行定期的車輛清潔，部件檢查潤滑以及對受損零件的更換和維修等內容；
4、主要的目的就是為了有效地保證汽車的工作效果和良好的技術狀態，避免出現由於零部件損耗而導致的故障發生，為人們的出行安全和交通安全提供良好的保障；
5、汽車修理法是將各個總成零部件從原車上拆卸並經修理，各部件修理裝配所需的時間不同，經常會影響總裝工作及時完成；1.汽車運用與新能源技術工程師
本專業面向汽車維修行業，培養具有汽車專業知識和實踐動手能力的技能型人才。具有一定的汽車專業基礎理論知識，有較強的汽車快修保養、維修、美容養護、車身修復能力和初步的汽車診斷、檢測能力。了解相關維修及連鎖技術服務企業工作流程，能從事整車養護、汽車鈑噴維修、汽車美容裝飾等工作。並具有較強的職業實戰能力，良好的職業素養與能力、敬業精神等較高素質技能型人才。
2.汽車智能檢測與運營工程師
本專業面向汽車後市場行業，培養汽車技術檢測和商務管理方面的綜合型高級技術人才。具有良好的專業理論基礎，較強的汽車診斷、檢測、維修能力和一定的汽車營銷、美容養護、車身修復能力。了解汽車相關新技術和企業工作流程，能從事整車故障診斷與排除、汽車營銷、二手車鑒定與評估、汽車保險理賠等工作，並具有較強的職業綜合能力，良好的職業素養、敬業精神等高素質綜合型人才。
3.新能源汽車檢測與維修技師
本專業面向汽車維修行業，培養具有汽車專業知識和實踐動手能力的技能型人才。具有一定的汽車專業基礎理論知識，有較強的汽車快修保養、維修、美容養護、車身修復能力和初步的汽車診斷、檢測能力。了解相關維修及連鎖技術服務企業工作流程，能從事整車養護、汽車鈑噴維修、汽車美容裝飾等工作。並具有較強的職業實戰能力，良好的職業素養與能力、敬業精神等較高素質技能型人才。
4.汽車4S維修技師
本專業面向汽車後市場行業，培養汽車技術檢測和商務管理方面的綜合型高級技術人才。具有良好的專業理論基礎，較強的汽車診斷、檢測、維修能力和一定的汽車營銷、美容養護、車身修復能力。了解汽車相關新技術和企業工作流程，能從事整車故障診斷與排除、汽車營銷、二手車鑒定與評估、汽車保險理賠等工作，並具有較強的職業綜合能力，良好的職業素養、敬業精神等高素質綜合型人才。
5.汽車鈑金塗裝技師

5. 在2021年之前汽車維修理論實踐一體化的應用都有什麼呢

實踐與理論相結合是理實一體化教學的核心，要開展好理實一體化汽修課程教學，教師必須重視學生的理論基礎以及實踐的環境，教師要做好課前准備。教師要將准備的內容分為三個部分：教學方式、教案、教學現場。

教師首先要依據現有的教學環境為學生提供教學環境，如果學校有良好的教學設備，那麼教師便可以採用參觀教學法，並准備好相應的教案。如果學校的教學環境不是很好，那麼教師就可以採用演示教學法，將教學所使用的某一部件帶到課堂上，並以多媒體設備作為教學輔助手段，引導學生對相關內容進行學習、討論。

在理實一體化教學結束之後，教師還需要引導學生做好實踐總結，將實踐收獲理論化，完成理論與實踐的結合。在實踐過程中，部分學生不可避免地會犯一些小錯誤，這些錯誤非常容易引發安全事故，學生在實踐中很可能會不以為然，最終影響學生實踐能力的提高。通過總結，教師可以引導學生反思自我，逐漸改掉這些毛病，提升學生的汽修素養。

6. 汽車檢測與維修專業主要課程學習內容有哪些

機械設計、機械檢測、機械製造技術、機械設計、金屬工藝學、電工原理、工程圖學、電子技術、汽車概論、汽車構造、汽車電子電器設備、汽車檢測與維修、汽車服務、汽車運用、汽車美容、發動機原理與汽車理論、 汽車設計、汽車檢測與故障診斷技術、汽車維修技術及設備、汽車發動機電控技術、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等。

汽車檢測與維修專業是培養具有汽車檢測、運行、維修與技術管理能力，且具有職業崗位（群）所需的基礎知識和專業技能的經過汽車維修工程師初步訓練的高素質技能型專門人才的一門學科。
培養目標：
教學計劃培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的，具備初步的汽車設計能力並能從事汽車製造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。本專業面向「汽車後市場」的汽車維修、汽車銷售和售後服務一體化企業，以及與汽車運用、汽車維修有關的職業領域的生產、服務、管理一線崗位。培養適應汽車維修、汽車運用第一線需要，德、智、體、美全面發展，具有良好的綜合職業能力，掌握一定的專業理論知識、具有較強的實踐能力，能順利進入「汽車後市場」相應職業崗位就業，各方面素質全面發展，能從事機動車維護、修理、檢測、技術使用與管理、機務管理等職業的高素質的技能型專門

7. 汽車機電一體化這個專業都接觸那些課程

專業課有機械制圖，AUTOCAD，工程材料，工程測試，電工學，介面技術，機械設計基礎，可編程式控制制器應用技術，智能控制理論和方法，電機及拖動，液壓與氣動，工程力學，C語言，機械工程材料等。
機械行業的人才強調技術性。企業希望招聘到既有專業知識，又有理論知識，懂得思考的復合型人才。所以，希望到外企工作的學生，除了專業知識要掌握好外，管理、銷售等方面的能力也不可忽視。

就業問題:機電一體化專業
培養目標： 本專業培養從事機電一體化液體灌裝生產線及商品包裝自動化機械運行、維護、管理、技術改造等工作的機電一體化高等技術應用性專門人才。
主要課程： 機械工程制圖、計算機繪圖、機械設計基礎、設備故障診斷與排除、液體灌裝生產線安裝與調試、專業英語、生產線運行管理、營銷與企業管理等。還參與高速液體灌裝生產線（20000瓶/小時以上）及有關商品包裝自動化機械的製造、安裝、調試及運行、維護、管理等專門化實習。
就業方向： 畢業生可以在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產企業從事現代化自動機與生產線的維護和管理工作，也可在相關的自動機與生產線的生產廠家或設計部門、營銷單位從事技術工作。

機電一體化專業（計算機輔助設計與製造方向 ）
培養目標： 本專業培養從事機電產品的計算機輔助設計（CAD）與計算機輔助製造（CAM），並熟練使用和維修數控加工設備的機電一體化高等技術應用性專門人才。
主要課程： 機械工程制圖、計算機繪圖、機械設計基礎、自動控制原理、感測器與測試技術、可編程式控制制器、計算機原理、計算機輔助設計與製造（CAD/CAM）、數控原理及系統、數控機床、數控機床編程、模具CAD/CAM、專業英語、營銷與企業管理等，還要接受較長時間的數控編程和數控加工實際訓練。
就業方向：畢業生可在模具設計也製造、機械加工、塑料、五金、電子產品、計算機生產等企業從事數控機床的加工工藝設計編程，數控機床的調試、維護及加工操作，從事生產和技術管理工作，也可以從事國內外數控設備的營銷工作。

機電一體化專業(模具CAD/CAM方向）
培養目標： 本專業培養從事利用計算機技術和數控加工技術對模具進行設計和製造等工作的機電一體化高等技術應用性專門人才。
主要課程： 計算機原理、計算機繪圖、機械工程制圖、機械製造基礎、冷沖模具、塑料模具設計、模具計算機輔助設計與製造（模具CAD/CAM）、數控原理及系統、數控編程、模具製造工藝、營銷與企業管理等，還要接受長時間模具計算機輔助設計與製造的實際訓練。
就業方向：畢業生可在模具、機械、五金、塑料、家電等生產企業從事模具計算機輔助設計與製造等方面的技術工作，也可在企事業單位從事與本專業有關的經營、管理工作。

機電一體化專業（機電CAD技術方向）
培養目標： 本專業培養在機電一體化產品、設備的設計、製造、維修、管理、技術改造與服務過程中專門從事用電腦繪圖設計、信息處理和資料管理的高等技術應用性專門人才。
主要課程： 機械制圖、機械設計基礎、計算機應用基礎、資料庫技術及應用、網路技術、電工電子技術、機械製造基礎、自動機與生產線、自動檢測與控制、計算機輔助設計繪圖、計算機幾何圖形學、計算機輔助電路設計、機械設計CAD、機械CAD/CAM技術、專業英語、企業管理等。
就業方向：畢業生可在機械設計、製造與裝備行業、模具製造業，輕工、家用電器、電子製造業從事設計、製造、技術改造、產品營銷、設備管理與維護等工作。

8. 汽修專業主要學什麼

汽修可以說是一個非常傳統的職業了，從1886年汽車被發明開始到現在，已經過去了一百多年，一百多年以來汽車的工藝發生了翻天覆地的變化，汽車維修也隨著發生變化。在過去，傳統汽修工主要是已體力為主，不需要懂太多的技術和參數，加上工作環境差，工資低，也沒什麼發展前景。所以到目前為止，在很多人的印象里，汽修工是一個臟亂差的活兒。

以上就是專業的汽車職業學校汽車專業的主要課程，選擇任何專業我們都不能僅憑主觀的判斷，一定要多去了解這個專業，親身去體驗，不要道途聽說。

9. 汽修教學理實一體化教學方法都有什麼呢

理實一體化教學，是一種以培養學生汽修綜合素質為目標的創新型教學模式，能夠引導學生學習並熟練掌握汽車維修實踐技能。在理實一體化的教學實踐中，教師需要針對學員的實際學習能力進行教學設計，優化教學方式，確保學生的專業技能得到提升。同時，教師需要對理實一體化的教學效果進行評估，發現並解決其中的問題，提高其應用價值，滿足當前階段汽修行業對高素質人才的需求。

教師既可以使用汽車實物作為演示材料，讓學生對食物有直觀的了解；也可以使用多媒體及網路資源進行演示，通過文字、圖片、視頻的結合進行展示，讓學生對汽車的結構、故障的原因、故障的表現等內容有詳細的了解。在參觀教學中，學生的學習能力是影響參觀質量的重要因素。而在多媒體演示教學中，教師可以通過對汽車結構、汽修常見問題等內容反復進行演示，讓學生對相關的知識點有深刻的理解。

10. 一般大學汽修專業的主要課程有什麼

課程設置：

1、公共課程：

高等數學、英語、計算機應用基礎、微機原理及應用、政治經濟學等。

2、主修課程：

機械設計、機械檢測、機械製造技術、機械設計、金屬工藝學、電工原理、工程圖學、電子技術、汽車概論、汽車構造、汽車電子電器設備、汽車檢測與維修、汽車服務、汽車運用、汽車美容、發動機原理與汽車理論、 汽車設計、汽車檢測與故障診斷技術。

以及汽車維修技術及設備、汽車發動機電控技術、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等。（需要說明的是，專業課程尤其是主修課程的設置不同的學校也會有相應的調整。）

(10)汽車維修專業一體化課程規范擴展閱讀

培養目標：

培養德、智、體全面發展，適應社會經濟發展需要，具有良好職業道德，懂得汽車發動機的原理和結構組成，掌握一定的電工電子理論和技能知識、汽車電控技術與交通法規、汽車故障診斷、檢測、維修等理論和技能知識，具有一定的公共交際能力和業務拓展能力的中級技術人才。

技能考證：

電工安裝與維修操作證、焊工操作證、汽車維修技術等級證、氣液電控操技術證書、全國公共英語等級證、全國計算機等級證等。