幼兒園汽車4s店

『壹』 汽車4s店展廳設有兒童娛樂區有什麼作用呢

讓帶孩子來看車的顧客，有機會了解車輛，銷售有時間和顧客溝通，提升顧客體驗，促成交易。

『貳』 開一個汽車4S店要什麼條件

汽車4S品牌專賣店的平面功能關系主要包括： 1，展廳部分：完成新車展示與銷售功能。是形象和理念體現的中心。設有展示車位，總接待台，洽談散坐與洽談室，兒童活動區，配件展示，銷售辦公室，新車交互區。 2，維修接待部分：進行維修接待，另配件展示與銷售。形象和信譽的第二展示層次，主要分為： a）維修接待，預檢區域：對維修車輛進行接待，登記，預檢。預檢一般設有1~2個預檢工位，就近於維修接待，並能方便預檢車輛進入，預檢完成後又能直接駛入車間。可戶一般不宜之間進入車間，維修接待與車間之間通過調度室內部聯系。 b）客戶休息區域：客戶休息區除布置舒適，可配套咖啡吧，影視屏幕等外，一般要求有一面可以直接看見車間的玻璃牆，以顯示廠家的技術操作的規范性與可信任性的設計理念。同時，維修接待與客戶休息區還要完成零配件展示（部分安排在展廳）與銷售功能，設有展示架或精品屋，並配備收銀處。 維修接待部分與展廳的關系，根據廠家的理念和經銷商的地方習慣可分為：功用型，連接型，完全分離型。功用型的維修接待統一由展廳入口進入，客戶休息區和展廳空間連通，供展廳客戶共用，同時維修客戶可以方便觀看新車。連接型的維修接待一般單獨設出入口，不經過展廳，但通過客戶休息室並聯進入展廳，觀看新車。完全分離型的維修接待，客戶休息區域則完全不與展廳連通，維修客戶流線和展廳客戶流線完全分離。 3，配件庫：儲備一定量的汽車零配件，以供客戶選購，修理車輛換用。同時對事故，損耗零部件進行保存歸檔，反饋給廠家檢查。配件需要有直接的進貨門，內部可以設2.5M左右的夾層，以提高利用率。另有配件管理辦公室，車間領貨窗口（有條件的也面向維修接待部分開發貨窗口）。 4，車間：對售後車輛進行保養服務，事故修理，局部組裝改進等。除按工藝流程設置洗車位，修車位，修理用房，工具間，廢品庫等外；

『叄』 汽車廠附近哪個幼兒園好一些

你家住哪裡啊？我也是汽車廠的，永暢美域，我姑娘好像和你寶寶差不多大哦，08年九月份生的。我想秋天送昆侖幼兒園。有同事的孩子在那裡今年畢業了，感覺知識學得很多，活動很豐富，但是環境不太好。安順幼兒園也去了，和昆侖環境和收費都差不多，但那裡的老師感覺特厲害，對小朋友很兇，怕我寶寶被管呆了，無奈啊。而且特...別冷。

『肆』 幼兒園家園共育有什麼活動可以開展

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分,作為學校教育和終生教育的奠基階段,其重要性已為越來越多的家長所認識。《幼兒園教育指導綱要》指出:「家庭是幼兒園的重要合作夥伴,應本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。」《綱要》的論述無疑成為我們開展家長工作的指導思想。幼兒園家長工作首先要做到的是家園共育,而要做好這方面的工作,必須深入學習領會《綱要》精神,既要更新觀念、轉換角色,又要在實踐中加強研究與探索的力度,不斷創新工作思路,改進工作策略。那麼如何做好家園共育工作,使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發展,我園對此做了一些嘗試,下面本人就談談有關家長工作中「家園共育」開展的感受和體會。 一、家園有效溝通,達成教育觀念上的統一 (一)提供平等對話、交流的平台,促進家園有效溝通。 為了促進家園的溝通更加有效,首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平台。因此,我園改進了家長會的形式,原來的家長會多半是一言堂的模式,現在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離,讓大家在平等對話中產生共鳴,從而消除隔膜,有效解決幼兒教育中出現的問題。 例如:在召開學期家長會之前,教師提前向家長們做一份問卷調查表,搜集到家長們最關心的問題點,在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題,集體討論後想出最佳的解決辦法,同時家長們也可以分享自己好的教育經驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與,有機會發表見解,融洽地對話與交流,更能有效地解決實質性的問題。 又如:在小班新生家長會中,教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現象與家長一起展開討論,有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼,那肯定想要孩子「打」回去!覺得教師對幼兒管理不到位!而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏,也不會用言語表達自己的想法,動手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導,幫助孩子正確交往,適應集體生活。此話一出,其他家長也都覺得很在理,都積極響應,很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法,這就是平等對話的魅力所在。 (二)創新多種溝通方式,促進家園相互信任。 幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多,最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來,網路已經進駐千家萬戶,嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備,實現了與互聯網的信息鏈接,我們經常利用網路直接與孩子的父母進行交流,孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況;每個班級還建立了班級QQ群,家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題,總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑;同時我們還開通了「寶寶直通車」系統,為每個幼兒都建立了「幼兒個人成長檔案」,老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中,讓家長們能夠了解得更全面、細致,這樣的交流溝通,家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言,在家中能看到老師發來的照片或者視頻,也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式,能更好地推動家長工作的開展。 當然,電訪的溝通方式也是必不可少的!幼兒的性格特點普遍存在著他們的「兩面性」,在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對於自己的行為有一定的約束力,而回到家庭中,由於父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足,又或是一些父母在外地工作,長期跟爺爺奶奶生活在一起,許多行為習慣或個性上產生問題。在這時,我們可以通過電話對家庭教育進行指導。 如:有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象,家長對這種問題束手無策,作為老師,除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育,當幼兒回到家中後,我們還可以利用電話跟家長聊一聊,及時溝通教育策略,對孩子進行督促糾正。又如:幼兒爸爸媽媽長期忙於工作忽略孩子的性格及心理疏導,導致孩子比較內向等現象,這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通,指導家長在工作之餘要多陪伴孩子,關注其心理的健康成長。這樣,我們的家長工作將更具有實效性,家長們也會更加認可老師的工作,那麼,家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。 (三)了解幼兒園教育內容,實現家園共育。 為了實現家園共育的目標,首先我們應該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內容,以便家長更好地配合幼兒園教育。為此,我們做到了「四公布」: (1)召開新學期初家長會議,公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例,讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容,以便更好地配合幼兒園的活動。 (2)在家園聯系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點,並做出相應的配合。 (3)在展示牆上公布每月的主題教學內容,讓家長和幼兒及時地進行關注。 (4)每周公布一周活動安排,並且在消息欄或者家園欄中增設了「請您配合」一項,請家長及時地協助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動「車子叭叭叭」在「請您配合」中寫到:「請家長帶領幼兒一起參觀汽車4S店了解相關知識,並收集各種紙盒製作親子手工汽車,並帶來幼兒園進行車展活動。」又如中班的環保活動,老師在消息欄中提到:「為了樹立幼兒的環保意識,培養社會責任心和義務感,我們將開展『小小義工活動』,請家長配合為每個孩子准備一個垃圾袋帶來園」。短短幾句話既使家長明確了教育目標,又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。 二、家園有效互動,促進家園同步教育 (一)充分利用家長資源,實現家園互動合作。 充分利用家長資源,實現家園互動合作共育,這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。「互動合作」是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張:兒童的學習不是獨立建構的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中,兒童既是受益者,也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源,讓家長參與教育活動,協助完成教學任務。 如:在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中,我們發動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來,並按類型布置成「停車場」或者「車展店」等,供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中,我們發動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來,老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家,這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。 又如:我們開展了區域游戲活動,每個班都設置了不同的區角,通過利用家長資源,老師收集了很多與區域主題相關的廢舊物品,經過清潔處理後投放到孩子的區域活動中供孩子們操作探索,有了豐富的操作材料,孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少!由於家長的參與,我們的工作不僅省時省力,而且通過這樣的互動參與,加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情,也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見,只有家園的互動合作,才能更好地帶動幼兒園教育活動。 (二)家長參與幼兒園管理,進一步實現家園互動。 讓家長參與幼兒園管理能更好地實現家園互動。因此我們成立了家長委員會,每個班級都推選2至3名家長為家長委員,從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督,同時,在平時各大、小型活動時,也邀請家長委員參與策劃、組織。 另外,家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務,定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動為載體的小組活動,這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作,以加強對老師工作的支持與配合度

『伍』 汽車4S店與經銷商有什麼區別

在經銷商處提的車可以去4S店免費保養和售後，二者區別分析如下：

1、4S店是集汽車銷售、維修、配件和信息服務為一體的銷售店，而經銷商只是負責車輛的銷售；

2、4S店是一種以「四位一體」為核心的汽車特許經營模式，包括整車銷售（Sale）、零配件（Sparepart）、售後服務（Service）、信息反饋等（Survey）。而經銷商只賣車，一般不會負責如此多的車輛服務；

3、汽車4S店是某個品牌單一的銷售的經營，而不是雜七雜八的什麼品牌都做的，而經銷商會銷售各個品牌的汽車。這也是經銷商跟4S店的最大區別。

4、只要在規定的公里數質保期內都可以享受全國4S店保養售後。但經銷商的售後服務一般有時間限制。

(5)幼兒園汽車4s店擴展閱讀：

1、汽車4S專賣店是由經銷商投資建設，按照汽車生產廠家規定的標准建造，店內外設計統一，投資巨大，動輒上千萬，豪華氣派，環境舒適，只能銷售由生產廠家特別授權的單一品牌汽車，能夠為顧客提供更低廉的價格、更專業的技術支持和更深入的售後服務。

2、4S店與汽車廠家共同組成汽車品牌聯盟，代表汽車品牌文化，體現品牌價值，維持品牌忠誠度，為汽車生產廠家樹立汽車品牌的知名度和信譽。通常一個品牌的4S店在一個地區只分布一個或相對等距離的幾個專賣店，各專賣店之間不能跨區銷售。

3、經銷商：顧名思義，是指從企業進貨的商人。他們買貨絕不是自己用，而是轉手賣出去，他們只是經過手，再銷售而已，關注的是利差，而不是實際的價格。企業對經銷商不是賒銷，而是收到了錢的。這個商是指商人，也就是一個商業單位。所以「經銷商」，一般是企業，或者是從企業拿錢進貨的商業單位。

4、經銷商的調查雖然在調查內容中單獨分為一個部分，但是經銷商作為從企業一直到終端零售商的銷售渠道鏈里的一個重要的環節，在市場中的作用是十分巨大的。而且經銷商可以獲得的市場信息也是最多的。因此，對經銷商的調查幾乎可以涉及到所有調查內容，也正是這樣，對經銷商的調查就顯得異常重要。

資料來源：網路：經銷商，網路：4S店

『陸』 要怎麼開汽車4S店有哪些條件

開汽車4s店的主要條件：
1.申請基本資質：是初步審合經營者的資格及合法經營憑證;具備相關經驗者優先;經營者要具備良好的企業經營商業信譽;具有資金實力及融資能力;還要有用於店面建設的土地使用權(要位於車流量大的主幹道旁，適合的周邊環境)。
2.申請程序：均可在汽車品牌廠商的官方網站下載到《申請書》，汽車廠商會根據申請材料進行初步篩選，進行實地考察，或邀請申請人來京考察面試。
3.經營模式：經營者必須嚴格按照特約店「四位一體」模式經營，不能超范圍經營。廠商對特約店銷售及維修進行授權，並劃分相應銷售區域。特約店由申請者全額投資，各地經濟條件和市場狀況不同，特約店投資規模也有區別。
4.4S店等級劃分：不同級別的加盟店，對其店面建築形式、場地面積、展廳面積、辦公區、車間、配件庫，年銷量都有不同要求和限定。

『柒』 什麼是汽車4S店，包括哪些方面的內容

4S店全稱為汽車銷售服務4S店（Automobile Sales Servicshop 4S），是一種集整車銷售（Sale）、零配件（Sparepart）、售後服務（Service）、信息反饋（Survey）四位一體的汽車銷售企業。
汽車4S專賣店是由經銷商投資建設，按照汽車生產廠家規定的標准建造，店內外設計統一，投資巨大，動輒上千萬，豪華氣派，環境舒適，只能銷售由生產廠家特別授權的單一品牌汽車，能夠為顧客提供更低廉的價格、更專業的技術支持和更深入的售後服務。4S店與汽車廠家共同組成汽車品牌聯盟，代表汽車品牌文化，體現品牌價值，維持品牌忠誠度，為汽車生產廠家樹立汽車品牌的知名度和信譽。通常一個品牌的4S店在一個地區只分布一個或相對等距離的幾個專賣店，各專賣店之間不能跨區銷售。