成立汽車維修技術小組的意義

A. 開展學習小組的意義是什麼

通過小組學習，取長補短，發現自己的缺點和不足，學習他人的優勢和長處，增長見識，開闊眼界，利於發展同學間的友好關系，利於班級團結

B. 汽車維修社會調查目的和意義怎麼寫

汽車維修社會調查目的和意義
1.通過實行加深學生對汽車專業在國民經濟中所處地位和作用的認識，鞏固專業思想，激發學習熱情。
2.切身了解貴陽汽車服務市場現狀
3.熟悉汽車修理環境、修理工具。為將來工作打下基礎。
4.通過現場維修實習和企業員工的交流指導，理論聯系實際，把所學的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實，培養分析、解決工程實際問題的能力，為後繼專業知識的學習、課程設計和畢業設計打下堅實的基礎。
5.維修實習是對學生的一次綜合能力的培養和訓練。在整個實習過程中充分調動學生的主觀能動性，深入細致地認真觀察、實踐，使自己的動手能力得到提高。

C. 想成立技術小組怎樣組織開展技術小組工作

首先明確技術支持小組成立的目的是要解決什麼問題，其次是解決問題的流程然後在明確具體工作，分配具體工作。流程可以通過具體問題來完善，但是必須要把職能明確
回答完畢，具體事情需要了解實際情況才能作答，不一定正確希望能幫你

D. 汽車維修接待(服務顧問)的主要意義有哪四個

1.依據售後年度計劃要求，在服務前台主管領導下保證各項工作的積極開展和推進，以保證年度及月度擬訂業務目標的完成
2.按照服務流程，對維修車輛用戶進行第一時間接待工作，以保證車輛入廠秩序
3.按照服務流程，協助用戶做好車輛的結算工作，熱情服務，提高客戶的滿意度
4.按照服務流程，認真接待客戶車輛，清楚仔細檢查車輛外觀、內飾並認真登記， 同時提醒客戶將車內的重要物品保管好
5.依據售後服務配件管理流程，認真做好配件領用記錄，以保證配件數據的准確有效

E. 汽車維修有何意義

怎麼說呢，服務行業吧，沒有維修，車壞了怎麼辦呢。

F. 小組合作的意義

要使小組合作學習作為一種新的教學理念融入到教師的課堂教學，需打破教師長期固有的傳統教學思想。因此開始不少教師抵觸過，彷徨過。因為老師們怕在小組合作學習的模式下，不能完成自己的教學目標和任務。甚至出現許多老師先用小組合作學習的模式上一節課，再用傳統教學模式「補鍋」的現象。如此以來，不但使課堂效率變得低下，也違背了我區開展小組合作學習的原由。那麼如何利用小組合作學習打造高效課堂？是我們每一位教師應該好好思考的問題，個人認為可從以下幾點來做： 一、學習目標要「明」： 學習目標即學生要在本節課需在知識、情感、能力等方面達成的要求。教師可在課堂導入階段簡要說明。使學生把本節課的學習目標「明」記在心，這樣做可以使學生在下面的學習中做到有的放矢，明白自己這節課該做什麼，該怎麼去做？就會使學生緊緊圍繞目標去學，去思，去做。也就為打造高效課堂的打好基礎。 二、導學提示要「細」： 導學提示是學生完成每一節課堂目標的階梯。教師在設計導學提示時一定要「細」，這樣學生在學習過程才會一步一個腳印的走實在。也可使一些疑難問題的坡度降低，這樣也就照顧到一些中差生的學習，從而做到了教學面向全體學生。因此導學提示的設計是高效課堂的重點所在。教師一定要設計細致。 三、課堂語言要「精」： 這里的課堂語言主要指教師的課堂語言。傳統教學模式是一堂課絕大多數時間由教師講，學生被動聽。長期的以來由於傳統教學模式的影響，許多教師一直改不掉這個毛病，一節課中還是出現教師滔滔不絕，重復不停講的現象，生怕不講學生不懂，不會做。在小組合作學習的模式下，也不是叫老師不講，但一定要做到「精」。怎麼做到「精」？需做到：1、不重復課件上的話。2、不重復學生的話。3、不重復教師自己的話。 四、討論交流要「實」： 在小組學習討論交流環節中，通過聽課發現一些課堂中許多學習小組圍在一起討論交流時，學生並沒有真正圍繞教師的問題去深入的討論交流，較多流於形式。甚至出現一些小組討論時間結束了沒有去討論老師提出的問題，而是在爭執誰先說的問題。討論交流作為小組合作學習的關鍵環節，如果這個環節不「實」，那麼小組合作學習也就成了形式。因此教師加強小組長和組員培訓和訓練，教給學生討論交流的方法是非常重要的。只有這樣才會把討論交流做「實」，做「實」這一環節，高效課堂也就不用愁了。 五、匯報總結要「准」： 匯報總結是一個問題或一節課的點睛之筆，故一定做到「准」。學生及教師在匯報總結一定要把握問題或課堂重難點所在，准確作出評價和總結。為一個問題或一節課畫上圓滿的一筆，真正做到畫龍點睛的作用。

G. 小組工作的社會意義

有兩個或兩個以上的人所組成的，具有一定規范和氣氛，為共同的目標和利益，彼此相互影響、具有相應的角色和整體意識的人群。
2、小組工作：（
社會工作的方法之一，主要由社工通過有目的的小組活動和組員間的互動，處理個人、人際之間、人與環境之間的問題，開發個人潛能，學習解決問題的方法，從而獲得個人成長的經驗，最終實現個人、小組以及社區的發展目標。
3、小組工作的特徵：
① 小組是由組員和工作者組成的有互動的關系體系，在這個復雜的關系體系中，有工作者和組員的互動，更多的是組員彼此之間的互動；
② 小組工作是在互動過程中，通過彼此分享、分擔、支持、教育、治療等小組動力，帶來組員態度和行為的改變；
③ 小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段。通過有目的的小組經驗，改善組員的態度、行為和應對社會環境的能力
④ 小組工作都有明確的目標。不同模式下的小組工作，目標是很不相同的。小組工作的一個重要特徵就是尋找組員的真實需求，界定問題，釐定小組目標；
4、小組工作的功能：
a) 對組員而言，小組有助於個人學習群體經驗；
b) 對整個小組而言，有助於建立合作的團隊精神和和諧的人際關系，使組員在健康的團隊氛圍中獲得美好的情感體驗；
c) 對社會環境而言，小組可以極大地豐富社會關系網路，對個人提供的經驗和力量有利於社會的整合和健康發展，推動環境和社會的政策改變使社會和諧。
社交小組：目標是組員的關系改善和互動，提升組員的社交能力。如學校所做的小組
教化小組：有明確的角色指引和行為規范指導。通過小組工作教化和訓練組員行為、紀律等規范化，提升他們的自覺意識。
服務或志願者小組：通過小組開展義務服務工作，培養和發掘公民的服務意識和潛能。
興趣小組：通過小組發展和培養組員的各種興趣和能力，陶冶情操。
任務小組：有明確的任務取向。如環保小組、

H. 成立直銷工作小組的意義是什麼，有什麼用

作用就是 有效 的規范 直銷 市場

現在很多直銷 企業 雖是合法 的

但是也不乏做一些不合理 的勾當 拉動業績

I. 汽車維修技術指導專家組的組成

汽車維修工程是以應用基礎為指導，以實用的工藝技術為基礎並綜合運用各相關學科的先進方法來解決汽車技術狀況的維護、性能指標的恢復以及使用壽命的延長等問題的技術與實踐。
本專業培養掌握汽車構造和製造基本工藝、理論，又熟知現代汽車維修工程教育理論和實踐，從事汽車維修與營銷管理、技術開發與推廣方面的應用型高級工程技術人才。
培養目標
本專業培養適應中等職業技術教育發展需要，掌握汽車技術基礎理論和基本技能，具備較強的實踐動手能力和創新精神，能從事汽車技術類課程教學及能從事汽車檢測、維修、營銷、設計、服務、金融保險等方面工作的高級應用型人才。
培養要求
具有堅定正確的政治方向，遵紀守法；樹立服務社會、服務國家的理想和信念；具有良好的社會責任感和高尚的職業道德。具有本專業必需的汽車製造、檢測與維修、生產與管理、保險與服務等方面的基礎理論和基本技能。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握現代汽車技術及電氣電子系統的結構和原理，能利用先進的設備檢測和診斷汽車的性能及故障；
2、掌握汽車駕駛技術及維修技能，熟練掌握汽車營銷、售後服務、車輛評估與鑒定及汽車保險等技能；
3、具有一定的機械零部件設計與研究能力，了解車輛工程的發展前沿，具有一定的外文閱讀能力，具有較寬的知識面和較強的適應能力；
4、具有一定的體育和軍事基本知識，具有健全的心理和健康的體魄。
課程設置
主幹學科: 力學、機械工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、車輛工程。
主要課程：畫法幾何與機械制圖、工程力學、電工技術、電子技術、機械設計基礎、汽車製造工藝學、計算機輔助設計基礎、汽車理論、汽車構造、汽車發動機原理、汽車電器及電子設備、汽車檢測技術、汽車故障診斷與維修。
選修方向或板塊：為了適應專業新發展和企業用人實際需求，實施模塊化教學模式。將汽車技術方向的專業教學內容分成汽車生產製造、汽車技術服務和汽車售後服務三大模塊，按三大模塊組織公共課、專業必修課、專業選修課的教學，在構建課程結構、教材結構、認知結構和能力結構的基礎上，充分體現素質教育與能力培養的要求以及汽車技術發展對專業人才的需求趨勢。
主要實踐性教學環節：基礎性工藝技能訓練、專業各模塊實習技能訓練及強化訓練、生產實習、畢業實習、畢業設計。