汽車維修思政課

㈠ 你認為思政課還有什麼改進的地方嗎

三自信融入高校思政課教並切實取實效,構建社主義諧社,培育社主義覺悟合格建設者靠接班具重深遠意義.高校思想政治理論課教堅定三自信,應立足歷史文化、黨史情、理想信念加強主義教育,堅定社主義理想信念;通加強教師理論習、提高科研能力增加業務培訓等手段提高教師術水平,斷提升教育教質量;通理論與實踐相結合、豐富教形式、創新教手段等努力改進課程教,提高思想政治教育針性.

㈡ 高校思政課程

沒有回答，確實沒有回答，沒有回答，沒有回答，超級沒有回答

㈢ 如何學好思政課

→_→初三的政治課還不好學！？雖然我現在是高三的理科生……嗯，那個時候我們是開卷，書本上的筆記也做得很好，所以答卷沒問題。首先你初三了上課也別玩了，好好聽課並不難。上課跟著老師走做好筆記，政治老師一定會說一些問題的固定答題模式……比如balabalabalabala這樣的做法有什麼影響呢？就是意義，有利於啊弊端啊之類的寫上去。答題模式如果老師沒講就自己網路……= =如果不是開卷就自己背吧，蹲坑的時候也可以當故事書看。記住關鍵的詞語和句子連成一句話。加油~

㈣ 大學生思政課應該學些什麼急，在線等

現在的大學生成長環境、思想意識發生了很大變化，用簡單的、注入式的方式使學生接受現有教義已經很困難，必須用發展的眼光審視和面對這一現實。
大學思想政治課程的改革受到了社會前所未有的關注，不僅因為課程科目的減負：由原來的七門減少到四門，分別是《馬克思主義基本原理》、《中國近現代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》和《思想道德修養與法律基礎》。而專科生只把後兩門作為必修課。
社會學家同時認為，今天的大學生成長環境、思想意識發生了很大變化，用簡單的、注入式的方式使學生接受現有教義已經很困難，必須用發展的眼光審視和面對這一現實。
「尷尬」的大學思政課
經歷過大學生活的人都知道，思想政治課處於非常尷尬的境地，學生不歡迎，老師沒興趣。一份調查顯示，大學生中願意認真聽政治課的僅佔19．4％，90％的學生認為現行政治課教材可讀性不強，偏重說教，不願意讀；而高校思想政治課青年教師中，83．9％的教師覺得被學生輕視，89．2％的教師認為被社會輕視，近四成的人無法坦然承認自己的職業。
高校思想政治課俗稱「兩課」，即由馬克思主義基礎理論和思想品德教育兩個部分組成。馬克思主義理論體系博大精深，如果能夠從學術上講清它的來龍去脈，實際上就勾勒了一部西方思想哲學史和一部政治經濟學史。無論從哪個角度看，都是非常嚴肅的主題。有評論認為，目前的高校思想政治課往往把它庸俗化和功利化，令其中涉及到的所有偉大思想變得味同嚼蠟，不僅倒了思想的胃口，而且抹殺了思想本身。
而思想品德教育，事實上是一種公共價值觀的教育。這對於學生走出學校後在社會中相互合作、和諧共處至關重要。在現代社會中，公民的公共價值觀顯然應該以民主、自由、人權、法制等基本理念為基礎，進行一種開放的包含質疑、討論和社會調查等內容的教學。
應該為學生成長解惑
把人們印象中「枯燥、乏味」的政治理論課講成海軍大連艦艇學院最受學員歡迎的課程之一，是方永剛的「殺手鐧」。一堂理論課，他往往講上一兩分鍾就能把學員「抓住」。
「高校思想政治理論課要強調針對性，要對解決大學生成長道路上遭遇的理論問題、實際問題有幫助，學生就愛聽這門課了。如果教師講課都是照本宣科，不針對學生的實際問題，怎麼能受到學生的歡迎？」
在教育部人文社科重點研究基地、北京大學鄧小平理論研究中心主任趙存生看來，方永剛能把政治理論課講得這么受歡迎，對高校思政課改革思路是個很好的啟發。每次課前調查聽課對象的構成，了解他們關心什麼、有哪些實際問題、思想上解不開的扣兒在什麼地方，就是強調針對性、理論緊密結合實踐的體現。
武漢大學政治與公共管理學院政治理論系教授石雲霞坦言，目前在我國高校的思想政治課上，從定義到定義、從理論到理論，既枯燥又抽象，往往不易被學生接受。
「作為一名高校思想政治理論課教師，方永剛的身上突出的一點，就是始終把自己當作黨的路線、方針、政策的『政治翻譯』，這一點特別值得高校從事思想政治理論教育的教師去思考、學習。」中國政法大學馬克思主義學院教師張秀華如是說。
創新是高校思政課生命線
南開大學教授李毅是《馬克思主義基本原理概論》教材的首席專家之一，他認為，新課程的內容不是原來課程的合並相加，而是對理論和課程體系再認識的結果。這一調整體現了新世紀新階段大學生理論武裝工作的整體性要求，需要以一種全新的視野和眼光去解讀。
據了解，南開大學馬克思主義教育學院，是全國最早開展思政課改革的4個試點單位之一。傳統的課堂講授，被更加靈活豐富的教學方式取代了。化學系150名新生的班級被分成了15個小組，班有課代表，組有小組長。課代表的任務是與組長們一起組織社會實踐和課外討論，而這一環節占據了總學時的36％。學生們的期末考試卷面分數只佔總成績的60％，他們在課堂內外的表現，決定了其餘的4％。
學生要利用3節課的時間從事社會公益工作，才算完成實踐環節的學習，課外討論主題，則依據授課內容，緊密結合當前社會熱點，貼近校園生活。觀看愛國主義影片、開展辯論賽、閱讀課外資料等都是教學計劃中不可缺少的環節，如學習《思想道德修養與法律基礎》的緒論部分，教師們列出的課外閱讀材料就有胡錦濤總書記「牢固樹立社會主義榮辱觀」的重要講話、教育家蔡元培就任北京大學校長的演說、南開大學原秘書長黃鈺生談大學教育與南開的意義、蘇聯教育家蘇霍姆林斯基「給大學生的十五條建議」等，這些資料，都是經過教師們集體篩選的。
思政課的教師還開通了「晨鍾博客」，「刷新」了學生們對思政課教師的既有印象，增添了親和力。在這個群體博客里，已有十多位思政課教師落戶，他們以「海天一色」、「見習醫生」、「程門立雪」之類的網名，討論著嚴肅的課改課題或輕松的教學心得，讓學生訪客大開眼界。（郝駒）

㈤ 學習汽車製造專業的課程都有哪些

學習汽車製造專業主幹課程：政治理論與德育、大學英語、體育、高等數學、應用文寫作、計算機應用基礎、電工技術基礎、機械制圖與計算機繪圖、汽車機械基礎、汽車構造、會計學原理、經濟法、市場調查與預測、汽車營銷基礎。

汽車營銷實務、汽車電氣設備、汽車故障檢測技術、汽車配件管理與營銷、電子商務理論與實務、專業英語、汽車拆裝實訓、汽車市場調查與預測實訓、汽車營銷崗前實習等系列教學實踐環節。

主要優勢：

汽車工業在發達國家的經濟發展中，起著重要支柱的作用：

①在產值和銷售收入中，汽車工業占較大比重。

②汽車工業的發展必然會推動許多相關工業部門的發展。汽車工業是綜合性的組裝工業，一輛汽車由千萬種零、部件組成,每一個汽車主機廠都有大量的相關配件廠,所以汽車工業和許多工業部門具有密切的聯系。

③汽車工業是高度技術密集型的工業，集中著許多科學領域里的新材料、新設備、新工藝和新技術。世界最大汽車生產企業德國大眾日前警告稱，歐盟對汽車工業規定過多，企業用工缺乏靈活性，西歐汽車工業有可能在激烈競爭中被淘汰出局。

㈥ 思政專業課哪些

大一學些基礎課，例如中國革命史，馬克思主義哲學原理，世界近代史，思政教學原理，還有英語啊，體育啊什麼的，大二的課程還好些，有法學概論，形式邏輯，政治學，政治經濟學，中國哲學史，西方哲學史，國際政治關系等等感興趣的人學起來挺好，要是碰上個好老師，能旁徵博引一翻社會現象你會越聽越有意思，要是碰到只會說書本的老師，那你上課可就無聊了