多伦多豪车山东领导

『壹』 海峡交流基金会的历任董事长

海峡交流基金会是台湾的民间组织，简称“海基会”，成立于1990年11月21日，1991年3月9日举行开幕式，正式挂牌运行。主要功能是接受“陆委会”委托，办理两岸交流所衍生的各项事务，辜振甫担任首任董事长。陈长文、许胜发任副董事长，秘书长由陈长文兼任。
2005年6月10日，张俊雄接替辜振甫成为“海基会”新任董事长。
2007年7月12日，洪奇昌接替张俊雄成为“海基会”新任董事长。
2008年5月26日，江丙坤接替洪奇昌成为“海基会”新任董事长。
2012年9月27日，林中森接替江丙坤成为“海基会”新任董事长，直到现在。
以下是其在位时间：
辜振甫（1990年－2005年1月3日）
张俊雄（2005年6月10日－2007年5月）
洪奇昌（2007年7月12日－2008年5月20日）
江丙坤（2008年5月26日－2012年9月26日）
林中森（2012年9月27日—现在）

『贰』 近20年的新的领导理论

新的领导理论

领导权变论：西方领导理论的主流

自本世纪三十年代以来，西方组织行为学家、心理学家从不同角度，对领导问题进行了大量研究。这些研究经历了几十年的演进，已经由一般的领导形态学（Morphology of leadership ）、 领导生态学（Ecology of leadership ）发展为领导动态学（Dynamics ofleadership）研究，导致了领导权变理论的诞生与发展，成为当今西方领导理论的主流。因此，回顾领导权变理论的产生历史，科学地评介这种领导理论，对于我国的领导科学的发展不无积极意义。
从权变理论的产生到现在只有20多年的时间，但是它的影响已经波及到组织行为学、人力资源管理研究的许多领域，有着十分重要的地位。
60年代初，人们逐渐地认识到，要找到一个适合于任何组织、任何性质工作和任务、任何对象的固定的领导性格特质、领导类型和领导行为方式，都是不现实的，明白了组织管理应根据组织所处的内部和外部条件随机应变。普遍认为领导过程是领导者、被领导者及其环境因素的方程式，即领导的有效性＝f（领导者、被领导者、环境）。 领导的效率与领导者所处的具体情境和环境有关，不能用固定的模式进行管理。
权变理论（Contingency theory）或情境理论（Situation theory）的基本观点认为，不存在一成不变，普遍适用的最佳管理理论和方法，组织管理应根据组织所处的内部和外部条件随机应变。权变理论把内部和外部环境等因素看成是自变量，把管理思想、管理方式和管理技术看成是因变量，因变量随自变量的变化而变化。管理者应根据自变量与因变量之间的函数关系来确定一种最有效的管理方式。
权变理论的产生，起源于系统理论的发展，系统理论强调从整体出发而不是从局部出发去研究事物。Tovistock 研究所的研究人员将系统论用于管理过程，提出了“社会——技术系统”理论，指出所谓社会技术系统是指一个企业是由各种子系统构成的完整系统。其中包括目标价值系统、组织结构系统、心理社会系统和管理系统等等。在企业中，各子系统之间相互联系，相互影响，并具有系统的开放性。组织中的个人和群体的社会——心理因素必须同技术——环境因素相适应，才能达到最佳的组织绩效。因此，权变理论的主要特征之一就是把组织绩效看成是这种因素相互作用的结果。
领导权变理论是继领导者行为研究之后发展起来的领导学理论。这一理论的出现，标志着现代西方领导学研究进入了一个新的发展阶段。
本世纪以来，西方领导学研究经历了三个发展阶段：首先是领导者特质研究阶段，其研究之重点在于认定领导者的素质或特性，从而了解究竟何种人才适合充任领导者，如Birs早期研究发现用于区别领导人和非领导人的79种特质等；其次为领导者行为研究阶段，其研究旨趣在于描述领导者行为或领导方式，即了解作为一个领导者应该做些什么以及如何做好，如k.Lewin的领导作风理论，R.Blake与Morton的“管理方格图”等；再次是领导的权变理论研究阶段，其研究目的在于探究领导方式与团体组织效能之关系。权变理论在其出现后即以它特有的魅力而使以往的领导理论黯然失色。
首先，权变理论统合了领导现象的复杂性。领导是一个极为复杂的社会现象。一种领导现象的出现，不仅是领导者本人的行为结果，而且还有赖于周围的领导环境。领导者特质研究和领导者行为研究皆以领导者为出发点，而以领导者个人之内在素质或行为来探究领导现象，程度不同地忽略了与领导现象相关的领导环境的重要作用，忽略了被领导者在领导过程中的作用。领导是一种动态的群体过程或社会关系，领导者与被领导者的交互影响是领导过程之本质。在领导过程中，领导者是发生影响作用的主体，被领导者是被影响的客体。没有被影响的客体，发生影响作用的主体也就失去了存在的依据，若忽略对被领导者的研究，便难于了解领导现象之全貌，因而有偏颇之嫌。权变领导理论研究把领导者个人特质、行为者行为及领导环境相互联系起来，从而创造了一套比较完善的领导理论体系。
其次，权变理论的另一个重要贡献是它为人们提供了一套有效的领导方法。领导者特质研究重点在于分析领导者应具备的各种特质，以此作为选拔领导者的依据，而没有涉猎领导方法之领域。领导者行为研究虽已涉足领导方法领域，但其研究旨趣是企图从众多的成功领导者的行为中概括出一套理论的、固定不变的和放之四海皆适用的领导方式。而权变领导理论则以领导者个人特质、领导者行为及领导环境交互影响来解释领导现象，否认有任何固定不变、普遍适用的领导方式的存在，认为任何领导方式在与环境作适当搭配下，均可能成为最有效能的领导方式，因此它没有提出有关最佳领导方式之主张，而代之以领导方式与情境搭配之模式。
第三，权变领导理论更切合实际领导工作者的需要，由于领导本身是一种极为复杂的社会现象，加之研究者的观点和研究方法的不同，不论是领导者特质研究还是领导者行为之研究，所得研究结果都矛盾丛生，使实际领导工作者有无所适从之叹。由于权变领导理论以统合之方式和权变之观点解释了领导现象的复杂性，吸收了前人的有益研究成果，从而为人们提供了研究领导现象的新途径和提高领导效能的新方法，这就在很大程度上拉近了领导理论与领导实际的距离，满足了实际领导工作者对领导理论的需要。
最早对权变理论作出理论性评价的人是心理学家费德勒（F.Fiedler ）。 他于1962 年提出了一个“有效领导的权变模式（Contingency model of leadership effeveness）”，即费德勒模式。这个模式把领导人的特质研究与领导行为的研究有机地结合起来，并将其与情境分类联系起来研究领导的效果。他通过15年调查之后，提出：有效的领导行为，依赖于领导者与被领导者相互影响的方式及情境给予领导者的控制和影响程度的一致性。
费德勒认为，领导者的行为及其所要追求的目标具有多样性。这种多样性的存在，是由领导者之间在基本需求方面的差异决定的。因此，应当而且必须以此种需求结构来界定领导方式。这是费德勒权变理论的基本出发点。所以，费德勒将领导方式（领导型态）归纳为两类，即“员工导向型”领导方式和“工作导向型”领导方式。前一领导方式以维持良好的人际关系为其主要需要，而以完成任务之需要为辅。后一领导方式则以完成任务为其主要需求，而以维护良好的人际关系之需求为辅。在这里，费德勒将领导方式认定为领导者的一种人格特定，这种人格特质是一种具有持久性且不易改变之特征。费德勒还设计出一种LPC 量表，用以鉴别不同的领导方式，并认为无论何种领导方式均有利弊，十全十美的领导方式是不存在的。
费德勒不仅对领导方式作了分类，而且还对领导效能作了界定，并在此基础上深入地探讨了如何使各种领导方式充分发挥其功能的问题。费德勒认为，一个领导者，无论他采取何种领导方式，其最终目的都是为了获取最大的领导效能，要想取得理想的领导效能，必须使一定的领导方式和与之相适应的领导情势相配合。
领导情势亦称“团体——任务”情境，是指发生领导行为所处的人际环境。它包括领导者与成员之间的相互关系、任务结构和职位权力三个要素。领导者与成员的关系是指团体成员对其领导者的情感，它包括尊重、友谊、信任、合作、接纳、支持以及忠诚程度。任务结构是指团体目标与任务的界定是否充分明确而妥当，它包括目标对成员来说是否清晰，成果的可测度如何，解决问题的方法是否具有正确性及完成任务的途径或手段之多寡等。职位权力则指领导者现居职位所具有的权力之多寡或能使部属服从指挥的程度。换句话说，也就是领导者现居职位能对部属施展多大影响力，包括领导者的地位、权威与责罚、升贬、任黜、加薪、指派等能力。在领导情势的三个因素中，领导者与成员的关系是最重要的因素。在费德勒看来，一个领导者要想取得理论的领导效能，必须通过一定的领导方式来对领导情势实施有效的控制，而领导者对领导情势程度又决定于领导者使领导情势三因素相互配合的状况。根据这三个因素不同的配合情形，可以看出领导对情势的控制程度有多高。因此，费德勒模式的最大优点于在它吸收了过去有关领导行为的研究成果，分清了不同领导方式能够发挥领导效能的情境。
继费德勒的权变论之后，70年代初，一种新型的领导权变理论颇受重视，这就是加拿大多伦多大学教授豪斯（R.J.Howse ）的通路——目标理论（Path goal theories）。该理论把伊万斯（W.G.Evans ）的研究加以延伸，又把期望理论与俄亥俄大学的领导行为二因素理论（关心人和抓组织）结合起来。该理论的基本前提是：某些领导行为之所以有效，乃是因为在该情境之中，这种行为有助于下属人员达成和工作有关的目标。豪斯等人认为：领导是一种激励部下的过程。领导方式只有适用于不同的部下和环境时，才是有效的。该理论的核心是要求领导者用抓组织、关心生产的办法帮助职工扫清达到目标的通路，用体贴精神关心人，满足人的需要；帮助职工通向自己预定的目标。因此，豪斯提出了四种领导方式：指令型的、支持型的、参与型的、成就型的。而这四种领导方式必须根据部下的不同情况分别选择，选择时主要考虑两个方面的因素，即部下的人格特性和环境因素。人格特性包括能力、需求等。环境因素包括任务的性质、组织的权力系统和工作群体等。
与费德勒理论不同，通路——目标理论认为这四种领导方式可由同一领导者在不同情况下使用，这就比费德勒的二维领导模式更进了一步。但通路——目标理论关于高效率的领导行为的预言，并未完全得到一致性结果。这可能是由于领导行为的测定方式以及工作结构的测量尺度不完善所致。因此和其它权变理论一样，“通路——目标”论也是了解有效领导行为的主要方向之一，但是必须更进一步研究，以提高本理论的有效性。
1973年，佛鲁姆（V.H.Vroum）和耶顿（P.W.Yeton）又提出了领导——参与模式（Leader—participation model）。 这种模式主要是研究决策中的领导行为。模式指出：领导在进行决策时，会有各种选择的可能性，有效的领导应根据不同的情境让成员不同程度地参与决策。佛鲁姆认为有五种领导方式应有不同情境中灵活选择。而佛鲁姆这个模型是规范性的——它以决策树的形式提出了一系列应遵循的连续的规则，来确定在不同的情境中选择参与决策的方式和程序。
费德勒和耶顿的权变理论也把领导情境划分为八种情况，但划分的标准不同。费德勒是根据上下级关系、任务结构、职位权力来划分的，而费德勒是根据决策树所揭示的方案来选择担任经营决策任务的经理们的兴趣。费德勒模式将领导人的行为特点看成是固定不变，要通过调整领导者所处的环境以适应其特点，而领导——参与模式则认为领导行为应根据环境的需要而变化。
80年代以来， Heller 和Wilpert （1984 ）进一步提出Heller —Wilpert权变模型，更加引起人们的重视，进行了大规模的跨文化国际比较研究。这一模型在理论上探讨了决策行为、资源利用、工作满意和管理的功效之间的相互作用关系，同时分析了各种权变量对决策行为及其结果的影响，在他人研究的基础上提出了“影响——权力连续体（Influence——Continum）”的概念。 他们认为领导决策过程中参与的程度事实上反映了下级在决策过程中能够施加的影响及权力的大小。这种影响和权力可以在一个连续体的一端，一级对于决策制度没有任何影响和权力，另一端下级则拥有充分的权力和全面的影响。
对传统的权变模型公式：Y＝f（x），Heller和Wilpert提出了异议与批评。他们指出，组织活动是极其复杂的，我们很难确定哪个变量是“因”，哪个是“果”。例如，如果参与的决策方式与组织绩效相关，我们很难说是参与导致了较高的组织绩效，还是与之相反的结果。因此，他们在研究中采用“核心变量”和“周围变量”的术语，而不能规定“自变量”和“因变量”。而所谓的“核心变量”是指研究者在研究中所关注的行为，“周围变量”则是那些对核心变量发生影响的变量。周围变量包含许多内容，Heller（1976）在研究中规定了五层次，它们构成了心理学上有意义的变量子系统。这种变量的划分，的确比费德勒、豪斯等模式进了一大步，并且，Heller和Wilpert（1981 ）进一步提出，在具体研究中至少存在着三种类型的权变模式：等值模型、层次模型、缓冲器模型，这三种权变模型，对于他们研究总体模型的建立起着十分重要作用。当然，Hellert和Wilpert的权变理论仍只是一种理论假设，而未见到实证性研究的验证。这种权变思想是否与实际情况相符，还值得深入研究。
总之，领导的权变理论是当代西方领导理论的一个非常重要的组成部分。它把领导行为与情境因素结合起来考察领导方式，主张根据具体的情况来确定最佳的领导方式的思想，是颇受人们重视的。因此，在学习研究过程中，对权变理论的各种学说，要本着剔除其糟粕，吸取其精华的思想，以促进我国领导科学的发展。

自本世纪三十年代以来，西方组织行为学家、心理学家从不同角度，对领导问题进行了大量研究。这些研究经历了几十年的演进，已经由一般的领导形态学（Morphology of leadership ）、 领导生态学（Ecology of leadership ）发展为领导动态学（Dynamics ofleadership）研究，导致了领导权变理论的诞生与发展，成为当今西方领导理论的主流。因此，回顾领导权变理论的产生历史，科学地评介这种领导理论，对于我国的领导科学的发展不无积极意义。
从权变理论的产生到现在只有20多年的时间，但是它的影响已经波及到组织行为学、人力资源管理研究的许多领域，有着十分重要的地位。
60年代初，人们逐渐地认识到，要找到一个适合于任何组织、任何性质工作和任务、任何对象的固定的领导性格特质、领导类型和领导行为方式，都是不现实的，明白了组织管理应根据组织所处的内部和外部条件随机应变。普遍认为领导过程是领导者、被领导者及其环境因素的方程式，即领导的有效性＝f（领导者、被领导者、环境）。领导的效率与领导者所处的具体情境和环境有关，不能用固定的模式进行管理。
权变理论（Contingency theory）或情境理论（Situation theory）的基本观点认为，不存在一成不变，普遍适用的最佳管理理论和方法，组织管理应根据组织所处的内部和外部条件随机应变。权变理论把内部和外部环境等因素看成是自变量，把管理思想、管理方式和管理技术看成是因变量，因变量随自变量的变化而变化。管理者应根据自变量与因变量之间的函数关系来确定一种最有效的管理方式。
权变理论的产生，起源于系统理论的发展，系统理论强调从整体出发而不是从局部出发去研究事物。Tovistock 研究所的研究人员将系统论用于管理过程，提出了“社会——技术系统”理论，指出所谓社会技术系统是指一个企业是由各种子系统构成的完整系统。其中包括目标价值系统、组织结构系统、心理社会系统和管理系统等等。在企业中，各子系统之间相互联系，相互影响，并具有系统的开放性。组织中的个人和群体的社会——心理因素必须同技术——环境因素相适应，才能达到最佳的组织绩效。因此，权变理论的主要特征之一就是把组织绩效看成是这种因素相互作用的结果。
领导权变理论是继领导者行为研究之后发展起来的领导学理论。这一理论的出现，标志着现代西方领导学研究进入了一个新的发展阶段。
本世纪以来，西方领导学研究经历了三个发展阶段：首先是领导者特质研究阶段，其研究之重点在于认定领导者的素质或特性，从而了解究竟何种人才适合充任领导者，如Birs早期研究发现用于区别领导人和非领导人的79种特质等；其次为领导者行为研究阶段，其研究旨趣在于描述领导者行为或领导方式，即了解作为一个领导者应该做些什么以及如何做好，如k.Lewin的领导作风理论，R.Blake与Morton的“管理方格图”等；再次是领导的权变理论研究阶段，其研究目的在于探究领导方式与团体组织效能之关系。权变理论在其出现后即以它特有的魅力而使以往的领导理论黯然失色。
首先，权变理论统合了领导现象的复杂性。领导是一个极为复杂的社会现象。一种领导现象的出现，不仅是领导者本人的行为结果，而且还有赖于周围的领导环境。领导者特质研究和领导者行为研究皆以领导者为出发点，而以领导者个人之内在素质或行为来探究领导现象，程度不同地忽略了与领导现象相关的领导环境的重要作用，忽略了被领导者在领导过程中的作用。领导是一种动态的群体过程或社会关系，领导者与被领导者的交互影响是领导过程之本质。在领导过程中，领导者是发生影响作用的主体，被领导者是被影响的客体。没有被影响的客体，发生影响作用的主体也就失去了存在的依据，若忽略对被领导

『叁』 在多伦多大学留学体验

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以下从个人学习经验、学校情况和UT的环境给大家分享一下，可能不具备普遍代表性，仅供娱乐：
分享之前先简单介绍一下我进UT的狗血经历，当年高中在国外读了2年，多伦多的大学一向是宽进严出，所以基本上是大学任选。当时选了3个志愿，排序是Waterloo的CS+Finance（量化交易、程序交易、华尔街IT等方向）， Universty of Toronto的ECE （Electronic and Computer Engineering，这个不说了，比doubleE略高一筹，互联网创业主流高端技术人才），还有就是UT的Commerce。全部都拿到offer之后，我选择了奖学金最多的Waterloo，开学办好手续准备上课的时候，学校告诉我说我第一年5节课里有2节课需要暂停，理由是英文一般，没考托福，必须先上半个学期的英语课，当时年轻气盛的就回了一句，你确定吗，我有俩UT的offers，他们可没有任何要求？最后ECE也说太晚不好安排，只能去了UT Rotman Commerce，看来只有商人好说话。最后证明这个机缘巧合的选择是最好的选择，至少现在非常满意。
学习体验：
UT读完我的感受是30%的知识，20%的学习环境，和50%的自我探索。所以一个毕业生的能力大部分分取决于个人性格，如果不用分数来衡量，我给自己打个分的话，我应该利用了5%的学习环境学到了25%的知识，并且积极的花了40%的精力和想象力创造力去探索，70/100分算是没给全球排名14的母校丢脸了。
a知识方面：
Commerce本科以前划为Art&Science，07年的时候划去商学院Rotman，并且共享了大部分的教授和资源。教授大多都赫赫有名，教材除了课本之外大部分都是案例教学，Case80%是哈佛的，20%是IVEY和Rotman教授自己做的。学习内容方面确实很扎实，除去3，4个必修的ECO经济课程是1年的之外，其他Rotman的RSM课程都是半年的算半分，毕业所需20个全年课程学分意味着需要上20-4ECO-4选修= 12 * 2 = 24个半分的商科课程。当然根据选修情况不同也有10来个，也有像我这种读了24个学分，上了30多个商科课程的人。每一门课都非常的难，UT有意把平均分控制在C左右，所以要拿高分真的要花很多的时间去学习。在保证量的情况下还得求质，可想而知有多少个熬夜看书写作业复习的场景。 有回答说社交、分数和睡觉一个都得不到，确实不夸张。周围一批同学混不下转去别的地方了，1000多人入学，到最后只剩3、400人毕业了。
举几个例子大家参考一下学习的内容： CFA1级考试的内容UT 4年所学的东西全部涵盖而且超标很多。后续有去美国、英国同等或更好的学校继续读Master的同学发现很轻松拿高分而其他学校本科进来学生濒临挂科。还有回国去北大读研的，那更小儿科了，UT本科的内容甩整个北大研究生和MBA课程一条街。关键还很扎实，不是那种学了就忘的，比如国内高中数学物理。。。。
此外，有很多非常有意思的必修选修课程（有点绕，必须选修人文、科学、艺术等各一），能各种拓展兴趣爱好，比如我选修了2节天文学（大型天文望远镜夜观星象），选修了2节CS学的JAVA 和Python（最后作业是独立做个小游戏），觉得也非常有意思，此外有什么心理学、哲学、地理、亚洲人文等，通常很多也成为特别好拿分的鸟课。就算是选修的，至今还记得，能灵活运用，彻底增强了个人的知识面。
b学习环境
这里说的学习环境包括学习气氛、学习方法、学习习惯和周围同学的积极消极影响等等。
每个人的性格和学习方式肯定不一样，个人经历肯定大不相同。UT的多元化真的是，中国人非常多，韩国人也特别多，我本人不是学霸，非常贪玩，刚进大学由于没有什么固定的作业，每天出去跟新朋友一块玩儿，临考试或者每年1，2次Assignment才临时抱佛脚，还错过了几次Assignments和考试，差点挂科了。大二处了个学霸对象，每天约会就是去图书馆、咖啡店先看书，再回家做饭，然后散步去图书馆再看书。当然也有大概20%的时间出去玩。感觉生活乐趣还是有的，跟现在工作了的情况差不多一些。大三大四认识了一帮高素质的土豪，从此走上了一条不归之路。后来的课程基本都是小组案例模式，我永远带着一帮猪一样的队友，提供豪车接送，美食到家等高质量服务，同等的，我不但自己要快速学会所有的内容，教会他们考试能过，还得自己一个人把一个组的作业写完，表现优异有机会获得千元加币红包年终奖。为此我只能结交了几个其他学霸，一同研究讨论。我觉得倒不是金钱利益，确实在国外大家都不容易，共患难的友情提升到了责任心的程度，我的长处是能学好，我就努把力学习，他的长处是能组织一场全是美女的高端Party，提高生活质量，我觉得兄弟门一起过的挺开心，非常合适。有点扯远了，我觉得我的学习环境经历比较特殊也挺有意思，分享了一下。其实大部分的同学都很努力，尤其是大三以后，基本上都是在图书馆里，一群人一起学习，看起来有点像帮派聚会。UT的学习气氛非常好，图书馆、咖啡厅都是爆满的，占座位引发过无数血案。大家都通常自己的学习圈子里会有几个厉害的学霸，通过小组学习的方式，互相提点，互相提高。少数性格孤僻的除外，Rotman的学霸大部分还是性格比较开朗的，也不是特别宅，永远都是跟大家打成一片的，毕竟是学商科的，情商得高。
说到学习方法，也是需要很长一段时间来总结的，我也是在大三大四才领悟出来一套很好的学习方式。之前还写了一篇文章分享给同学该如何学习。由于UT的教授大部分都挺有名的，所以他们只讲2，3小时的课程，有的甚至完全不跟书走，按照自己的方式。所以课后，必须做大量的阅读，跟TA搞好关系，做大量的练习，各种问问题去理解。因为一个课程大概13节课，一整本书，一堆Cases。总结学习经验的能力其实非常重要，这里就不展开了。
说到朋友的影响，上面也有提到过，我总结下来，出去留学的同学们，最好是性格要开朗，乐于交友，并且有辨别能力，交好的朋友对自己的学习环境影响还是蛮大的，当然如果能处理更复杂的关系，那不需要考虑这些了。UT“鱼龙混杂”确实是如之前几个回答所说，也确实能接触到形形色色的各类伙伴，我之前由于接触了一批爱玩的小伙伴，享受了很多生活乐趣，确忽略了很多学习。也因为后来学习努力了，接触到一批学霸，帮助我提高了很多。
C自我探索
我觉得自我探索是比较重要的，所以给了一半的分数。
基本每个学期都是这样，有1，2天空闲时间，然后每天也就2，3小时的课程。总体课余时间非常丰富，该怎么利用确实是一个值得探讨的话题。当然Engineering Science等课程比较满，内容不一样，暂且不谈。我从学习探索、生活探索等方面分享一下经历：

学习的探索跨度特别大，方方面面，好的老师会引导，差点的老师会逼你自己去思索。因为大部分的商科课程有10%-15%的分数是上课参与回答问题或者对课程的关注程度，最后final assignment 比如占总成绩的35-50%，里面1/3是基础知识，1/3是应用，1/3是创造力。所以闷头苦学最高能得到70来分C-B，综合能力强才能拿A。综合能力就是自我探索所获得的。很多Assignments都是案例的形式，给一篇哈弗出版的商业案例，问几个问题，甚至不问问题，然后自己写一大篇图文并茂的报告。这种东西里面的课堂基础知识顶多能用1/3剩下的靠自己摸索了，需要自己非常灵活的去收集很多其他的信息，结合自己的知识、论证自己的观点、巧妙的应用知识去解决这些问题等等。很多东西学了背了，其实还得问个为什么，有什么用，完了通过参与一些课外活动，搜索一些社会上的工作案例等等去求证。
举几个例子：有个教授要求学生每天都阅读新闻，然后每次上课一开始都会分享几篇新闻，然后让大家讨论。这玩意儿关注度不够，或者阅读量不够的话，也只能靠瞎扯功夫了。所以要么有良好的阅读习惯、要么知识面广、要么嘴皮子好，这些技能都是得探索去锻炼的。另外有一门需要读case写报告外加演讲的作业，我们跑出去加油站商场等地方做了一堆调查，回来整理了一堆信息加上一些各类报告，我们的最终结论是跟理论知识推导出来背道而驰的，老师也很淡定说没啥对错，只要是证据证明了观点就行，看证据多强，逻辑性多严密了。
参加学校社团的体验跟国内也差不多，收获很大，不细说了。
生活上的探索：
这个我觉得挺有意思，我业余时间先后做了好几份兼职工作，有BurgerKing，Pizza店，日本寿司店，奶茶店等工作。辛苦是挺辛苦，也能赚挺多钱的，多的时候一个月1千多吧，少的时候几百加币，赚钱事小，锻炼事大。接触到了白人、日本人和台湾同胞经营餐厅的情况，了解了很多他们的文化，也能跟各国伙伴打成一片。这些锻炼总结下来包括商业流程的知识、解决问题的能力、与人相处的能力、适应能力、协调能力等等。
举个例子吧，面对不讲理的客人或者烦人的老板，总不能一句擦老子不干了然后一走了之。有一次送pizza遇到个不讲理的人故意说点的不是这个，要求退货，要么半价送他。作为小喽喽我确实不知所措，回去又怕被老板骂，好几十刀呢。好说歹说不行，结果灵机一动说这次不好操作，在发票上签个名下次半价，或者要么签个5次八五折的。回去拿固定成本、变动成本、市场营销什么的东西一顿跟老板算账觉得这客人未来还得来5次确实是最佳方案，获得表扬，当晚晚餐比平时多了一坨Cheese。
此外就是一些生活技能的培养，这个我觉得也是大学非常重要的一个环节。照顾自己生活不说了，怎么的也得培养一些技能，比如配个电脑，装个Ikea的家具，或者去Chinatown买个菜回家看菜谱做出来等，都是我经常干的事情，个人感觉还是积累了很多生活经验，尤其是培养喜欢钻研的热情和习惯，不会的东西肯动手去学习尝试，另外就是更加独立了。
总体来讲，从学习生活和个人能力上各个维度都把自己锻炼了一番。

『肆』 多伦多大学梅西学院概况

加拿大名校的著名学院有哪些？多伦多大学梅西学院是绝对是其中之一，多伦多大学大家都知道，多伦多大学梅西学院是其研究生学院，每年都有不同国家的学生前往读研。
多伦多大学是加拿大老牌公立名校，全加排名前两位，北美排名前三，世界排名前40。学校的科研水平高.规模大.师资力量强.教学质量高。大学独有的大一小班设置及本科生研究机会，使国际学生与教授有更深入的交流.学校具备最新的教学方法和先进的教材，拥有世界级教学设备。该校荣获诺贝尔奖的教授人数也是加拿大最多的。
多伦多大学分为14 个院系，其中一部分面向本科生，而相当一部分则面向研究生：设本科学士学位300个，硕士学位148个，博士研究生学位95个。其中，艺术人文系，2007年全球排名第8；生命科学及生化科学系，2007年全球排名第14；社会科学系，2007年全球排名第13；科学技术系，2007年全球排名第11；自然科学系，2007年全球排名第16。学校拥有统计学.经济贸易.商科.生物.财会.计算机科学.建筑学.工程学.心理学.法学.教育学.医学等几大类专业课程。
多伦多大学拥有科研机构26所，都市与社区研究中心，是一个多功能的研究机构。其中俄罗斯与东欧研究中心，是1963年在多大成立的加拿大同类机构中最大的一个，也是北美洲最大.最孚众望的研究机构之一，旨在促进与苏联东欧国家之间的学术交流图书馆与信息科学研究中心，是加拿大第一个同类研究中心。此外，安大略教育科学院（OISE），建于1965年，为安大略省的事业机构，但学术领导属于多伦多大学。这是一个正崛起的世界性教育机构，第三世界有不少留学生在这儿学习。该所的许美德博士，是国外研究中国教育的权威。这些机构与66个博士教学计划.14个专业学院和10个教学医院，组成了多伦多大学庞大的科研系统。
研究生学院：
MasseyCollege多伦多大学梅西学院

『伍』 多伦多大学rotman商学院申请

多伦多大学罗特曼商学院本科要求：
高中会考（高中毕业考试成绩）及高考成绩
语言成绩最低要求旧托福600分、写作5.0（新托福100分、写作不低于22分）,或雅思6.5分单项不低于6.0。
以上就是多伦多大学罗特曼商学院本科要求，仅供参考，更详细的要求可以登录官方网站查询。

罗特曼商学院的前身多伦多大学工商商学院，成立于1951年，多伦多大学系加拿大顶级名校，其MBA课程在国内乃至全世界也是首屈一指。最新英国《金融时报》全球百强最新2008排名中，多伦多大学MBA第40名，跃居西安大略大学之上（第53名）。多伦多大学罗特曼（Rotman）商学院是北美乃至世界首屈一指的著名商学院。2002年曾经被美国《商业周刊》（BUSINESSWEEK）评为除美国外全球十大MBA学校的第五位，加拿大商学院第一名。多伦多大学的罗特曼商学院近年来成功的跻身于加拿大顶尖的商学院行列，开始与西安大略大学的毅伟商学院，甚至美国各名校的商学院分庭抗礼。罗特曼商学院的金融方向（Finance）一直是加拿大当之无愧的第一,多次在华尔街日报（WallStreetJournal），金融时报（FinancialTimes）等权威媒体的排名中名列世界前十名。罗特曼商学院拥有世界第一流的电脑交易实验室（tradinglab），其电脑中的多种金融软件能帮助学生迅速掌握世界各地的市场变化以及获取各种金融资料。罗特曼商学院由于靠近素有加拿大华尔街之称的BayStreet，所以占尽天时地利，其毕业生在某种程度上控制着加拿大的金融业（银行，保险业等）。
罗特曼（Rotman）管理学院是北美乃至世界首屈一指的著名商学院。2002年被美国“商务周刊”（BUSINESS WEEK）评为除美国外全球十大MBA学校的第五位，加拿大商学院第一名。其独创的“综合管理思维” 模式（Integrative Thinking Model）将现代管理理论中各学科有机结合，融汇财务、金融、市场、组织、策略、运营等知识技能，旨在培养高素质、具有缜密思维、全球战略眼光的管理人才。有超过8000名毕业生在世界73个国家担任公司及其他机构领导职务。

『陆』 中国共产党早期领导者的各自结局，包括中共一大的代表

中国共产党早期领导者的各自结局各不相同，中共早期党员的人生道路分为三种：第一种是矢志不渝地捍卫信仰；第二种是对信仰产生怀疑，游移不定；第三种是背叛信仰，站在正义的对立面。

中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日至31日在上海法租界贝勒路树德里3号（后称望志路106号，现改兴业路76号）和浙江嘉兴南湖召开。出席大会的各地代表共13人。13人之后的人生道路完全不同：

一、矢志不渝地捍卫信仰（毛泽东、董必武、陈潭秋、邓恩铭、何叔衡）

1、毛泽东、董必武，后来成为中共领袖、历史巨人。

2、何叔衡血洒疆场，壮烈牺牲；邓恩铭、陈潭秋惨遭杀害，英勇就义。

二、对信仰产生怀疑，游移不定（李汉俊、李达）

1、李汉俊

李汉俊是中共一大代表，后来血染刑场，被敌人所害。但此时他已不是中共党员。

二大后，李汉俊与张国焘和陈独秀发生矛盾，就渐渐脱离了党的活动。李汉俊不在党组织中活动，但并没有放弃马克思主义信仰和革命工作。大革命失败后，他利用“合法”职位，掩护了一批尚未暴露的共产党员、共青团员和进步人士，为革命做了大量工作。

1927年12月17日下午，李汉俊在寓所被新上台的桂系军阀胡宗铎抓走，在未审讯的情况下，当晚被枪决。

2、李达

1920年李达启程回国，很快与陈独秀、李汉俊等人共同成立共产党上海发起组。

1922年，李达携家返湘，同毛泽东等合作办湖南自修大学去了。李的这次返湘，既有毛泽东所邀，也因他与陈独秀和张国焘的矛盾所致。是年，李达愤然宣布脱党，犯下他一生“最大的错误”。

1949年12月，毛泽东作为历史见证人，刘少奇作为介绍人，李达重新加入了中国共产党。

三、背叛信仰，站在正义的对立面（陈公博、周佛海、张国焘、包惠僧、刘仁静）

陈公博、周佛海、张国焘背弃信仰，叛变投敌；包惠僧、刘仁静历经曲折，迷途知返。

1、二号巨奸陈公博

以参加中共一大为转折点，陈公博对马克思主义的政治热情急剧下降，以至于在几个月时间内，对共产主义学说产生了怀疑和困惑，后来竟产生出国留学的念头，以逃脱党的工作和轰轰烈烈的大革命。

1925年4月，陈公博从美国回到广州，随即加入国民党，再度登上政治舞台。抗日战争全面爆发后，陈公博与已叛国投敌的汪精卫、周佛海狼狈为奸。1946年4月12日，陈公博被以“通谋敌国、图谋反抗本国”罪判处死刑。

2、投机能手周佛海

中共一大闭幕后，周佛海准备同杨淑慧结婚。后因杨父反对，他带着杨淑慧于1921年11月再度前往日本就读。返回日本后，他实际上与党组织脱离了关系，不再从事党的任何工作。

不久，他应邀来到广州出任国民党中央宣传部秘书，同时兼任广东大学教授。随着地位的变化，他与党的离心倾向日益加重，并散布对党的不满情绪。

中共广州支部负责人对他进行了耐心批评和教育，帮助他认识错误。但他毫无悔改之意，后来竟公开声明与共产党脱离关系。中共中央为纯洁党的组织，准其脱党。从此，周佛海走向了反共反人民的道路，成为国民党右派营垒中的干将和蒋介石的心腹。

日本发动全面侵华战争后，周佛海基于抗日必败的论调，与汪精卫出于共同的利益需要和政治主张而“物以类聚”了。周佛海抱着强烈的政治野心投靠汪精卫，奉汪精卫为“精神领袖”。

1946年11月7日，国民党南京高等法院判处周佛海死刑。由于蒋介石念其为重庆方面做过“贡献”，出面干预，才被减为无期徒刑，保住了脑袋。1948年2月28日，周佛海因心脏病发作暴死在南京老虎桥监狱。

3、分裂元凶张国焘

在中共一大上，张国焘被选为中央组织主任，后来由于激烈反对党的国共合作战略，并在党内组织小集团，受到中共中央的尖锐批评。

1931年4月，张国焘进入鄂豫皖革命根据地，担任该根据地中央分局书记兼军委主席。在这里，他积极推行王明“左”倾路线，大搞肃反扩大化，错整了不少好同志。在长征期间，张国焘反对中央北上抗日方针，妄图用武力挟持党中央，分裂红军。

1938年4月4日即清明节前一天，张国焘以陕甘宁边区政府代主席的身份去陕西祭扫黄帝陵。正值国民党西北行营主任蒋鼎文也在拜祭。祭毕，他便一头钻进蒋鼎文的轿车去了西安。

自此，张国焘投入了蒋介石的怀抱，死心塌地地在国民党营垒里干了长达十年的特务勾当。

1948年冬，随着国民党政权的垮台，张国焘已无利用的价值，被国民党当局踢出局，他只好携带家眷逃到台湾。

4、落伍之人包惠僧

中共一大后的头几年，包惠僧先是在上海参与编辑《劳动周刊》，后来历任中国劳动组合书记部长江支部主任、中共武汉区委委员长。

1924年，他奉党组织之命加入国民党。1927年“四一二”反革命政变后，国民党“清党”，包惠僧被清洗了出来。此后，他辗转于湖北老家、江苏、上海等地避难。不久，他因看不到中国共产党的前途，便脱离了共产党。

1949年11月，包惠僧回到北京。周恩来与包惠僧作了长谈，并将他安排到华北人民革命大学学习，后分配到内务部研究室任研究员，不久在国务院参事室任参事。“文革”中，包惠僧受到冲击。1979年7月2日，包惠僧因腹主动脉瘤破裂大量失血而离开人世。

5、托派分子刘仁静

中共一大闭幕后，刘仁静回到北京。1926年，刘仁静受党中央派遣，再度赴莫斯科，进入国际列宁主义学院学习。学习期间，苏共爆发了斯大林与托洛茨基的尖锐斗争。斗争的结果，托洛茨基被开除党籍，并被驱逐出境。得知这一消息后，刘仁静十分震惊，且与托氏产生了思想上的共鸣。

1929年12月29日，党中央在《红旗》上刊出《给刘仁静的一封公开信》，限他三日内说清问题。可刘仁静置若罔闻，依然我行我素，最终自行脱党被除名。刘仁静一心要当托派的首领，自称“中国托派天字第一号人物”，在托派组织里搞得乌烟瘴气。

1948年，他跑到南京担任国民党中央政治研究室研究员。上海解放不久，刘仁静来到北京。刘少奇亲自找到他，严厉地批评了他的错误，责其进行深刻反省。刘仁静终于认识到了自己的错误，决心痛改前非，重新做人。

四、英年早逝（王尽美）

王尽美是济南代表。1921年6月，王尽美接到一大通知后，乘轮船到上海。

一大结束后，他与瞿秋白、邓恩铭等同志一道，代表中共参加了共产国际在莫斯科召开的远东会议，并会见了列宁。1925年1月11日至22日，王尽美带病到上海参加了中国共产党第四次全国代表大会。1925年8月19日，年仅27岁的王尽美因肺病逝世。

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中共一大的历史意义

中共一大通过的中国共产党纲领，确定党的名称为“中国共产党”，规定党的纲领是：

革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权；承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即直到消灭社会的阶级区分；消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料，归社会公有；联合共产国际。纲领明确提出要把工人、农民和士兵组织起来，并确定党的根本政治目的是实行社会革命。

中共一大召开标志着中国共产党的正式成立，犹如一轮红日在东方冉冉升起，照亮了中国革命的前程。这是近代中国社会进步和革命发展的客观要求，是开天辟地的大事变。自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了 。

『柒』 观澜湖的集团领导

朱鼎健，出生于香港，毕业于加拿大西安大略大学获“工商管理学士学位”，在2007年10月荣获母校颁发的名誉法学博士学位。现任观澜湖集团主席兼行政总裁，香港骏豪集团主席，观澜湖高尔夫球会主席。
其担任的社会职务有：全国政协委员、中华全国青年联合会常委、中国外商投资企业协会副会长、中国企业体育协会副主席、中国体育工作者联会(香港)首席会长、 香港友好协进会永远名誉会长、香港工商专业协进会永远名誉会长、香港青年联会名誉主席、海南省政协常委、加拿大西安大略大学国际谘询委员会委员、世界旅游业理事会理事。 朱鼎耀，出生于香港，获得加拿大多伦多大学经济学学士学位，现任观澜湖集团副主席、骏豪集团副主席。朱鼎耀于2001年从国外回到香港，加盟其父亲朱树豪创立的骏豪集团，在广东大规模投资多元休闲旅游产业。在深圳、东莞先后投资超过150亿元人民币，创造了“观澜湖”这个享誉世界的国家AAAAA级综合休闲旅游度假区和世界第一大高尔夫球会，并将“观澜湖”的产业模式成功输出到海南、云南等地。
其担任的社会职务有：深圳市政协委员、广州青联常委、广东省高尔夫球协会会长、香港小型足球总会常务副会长、香港浸会大学咨议会名誉委员、“同一亚洲”高尔夫球协会秘书长。

『捌』 多伦多大学好吗

多伦多大学(University of Toronto) 是加拿大一所著名的公立大学，始建于1827年，是加拿大最古老的大学之一。学校坐落于世界上最适合人类居住的城市——多伦多，拥有3个校区，300类大学本科专业，32座图书馆。多伦多大学科研水平高，规模大，师资力量强，教学质量高，具备最新的教学方法和先进的教材，拥有世界级教学设备，被公认为是加拿大综合实力数一数二的优秀大学。凭借其规模、声望以及影响力，多伦多大学正吸引着加拿大国内及世界各地的顶尖学生。
当你漫步于枝繁叶茂的校园，穿行于历经百年的古典建筑间，即使是在庞大浩瀚的罗伯兹研究图书馆里，你都可以感受到多伦多大学的另外一面：她细腻地为每个学生的学习与探索都留出了足够的空间。
在这里小编想要特别说一下多伦多大学的图书馆，反正小编特别喜欢。多伦多大学首屈一指的图书馆系统，藏书量约1900万，分布在67座分馆和资源中心，在北美仅次于哈佛大学和耶鲁大学。多伦多大学出版社(The University of Toronto Press)是加拿大同行业的翘楚，也是北美最重要的学术出版社之一，仍在出版的各类学术书籍及期刊共3500余种。图书馆中最大的是罗伯茨图书馆，也是加拿大最大的图书馆，藏书近千万册，居加拿大各图书馆之首。罗伯茨图书馆位于多大校园的中心偏西北，紧靠圣乔治街，占地面积约1 500平方米，其馆舍是多大校园内最雄伟的三棱形现代建筑。罗伯茨图书馆属于研究型图书馆，其藏书是以配合学校课程及研究人员的实际需要为主。
本科专业设置
本科专业
文理学院：英语，法语，语言学，人文学，经济学，数学，计算机科学，生命科学等。
社会科学学院：心理学，人类学，社会学等。
商学院：统计学，金融/银行学，工商行政管理等。
理工学院：电子计算机工程，化学工程，工业工程，机械工程，工程科学，土木工程。
研究生专业
文理学院：哲学，历史，心理学，经济学等。
社会科学学院：经济学，社会学等。
多伦多大学商学院：工商行政管理，金融学等。
医学院：医学，牙医学等。
理工学院：物理学，计算机信息科学，生命科学，工程及应用科学等。
留学生服务设施
留学生和其他学生一样都享有同样的权利使用学校各项设施。并且与其他学生相比，留学生身处海外，会有其他不同的需求。本校具备独特和优异的学生服务设施：
1、签证辅导：学校有专人指导赴加学生签证及抵校后的签证延期.工作签证等项目的办理。 International Student Centre, 33 St. George Street, Toronto, Ontario, Canada M5S 2E3;
2、新生辅导：新生抵校后，学校提供有关适应性辅导。包括熟悉本多伦多大学各个校区.巴士路线.校规.购物去处，以及基本的交常识;
3、住宿安排：学校有专人根据学生要求，负责安排他们入住校园。多伦多大学保证每位入学的新生都可以申请到校内住宿;
4、学业辅导：学校聘请辅导员负责解决学生升学.课程选择等方面的疑问;
5、接机服务：学校可以安排人员去机场接待学生;
6、学习支持：提供各种不同的学习支持服务，如咨询.课外辅导等;
7、提供专业的就业指导和详尽的就业信息;
8、组织各种俱乐部和社团，满足学生的爱好.交友等社交活动的需求，丰富校园生活。
9、生活设施齐备;
10、学生社会宿舍10余栋，可供近3000学生住宿;
11、多伦多大学拥有藏书500余万册的加拿大最大的图书馆 ;
12、各种餐厅.酒吧.邮局.大学书店.剧院.体育馆.音乐演奏大会堂;
13、国际学生指导办公室
14、多文化咨询中心
15、ISC社会和文化办公室
16、英语强化课程，为非母语英语的学生强化英语技能而设。

『玖』 加拿大最高领导人是谁

加拿大最高领导人是总理。截止2018年底，现任加拿大总理是贾斯汀▪特鲁多。

因为加拿大是英联邦国家，所以加拿大国家元首为英国女王伊丽莎白二世，女王委派总督代行国家元首职责。英女王和总督并没有实权。拥有最高实权的就是加拿大总理。

加拿大总理是加拿大国会下议院席位最多的党派的领袖，加拿大政府的最高官员。在国会下议院有很大的权力。加拿大的政党都要求每一个国会议员遵守本政党纪律，在国会上决议是跟随党领袖的决定。

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贾斯汀▪特鲁多的人物经历：

特鲁多生于1971年，1972年，时任美国总统理查德·尼克松在渥太华出席老特鲁多主持的欢迎国宴时说：“今晚，我们免去那些礼节。我要向加拿大未来的总理祝酒：贾斯汀·皮埃尔·特鲁多。”小特鲁多当时只有4个月大，恐怕没人想到，这句话会在40多年后成为现实。

特鲁多从小就受到良好教育，有着扎实的人文和自然科学背景。他先后就读于加拿大名校麦吉尔大学文学系和不列颠哥伦比亚大学教育系，获得双学位。毕业后，他在温哥华市两所中学当社会和法语老师。

2000年10月在老特鲁多的国葬仪式上。特鲁多念的悼词，情真意切，文采飞扬，感动了无数加拿大人。葬礼后，由于大量电视观众要求，加拿大广播公司不得不多次重播悼词的场面。

2002年至2004年，特鲁多又到蒙特利尔大学攻读工程学位，后回到麦吉尔大学，攻读环境地理学硕士学位。

2003年，加拿大广播公司在出版的书籍中，将此列为过去50年间影响加拿大人最重要的场面之一。

2012年，特鲁多因参加拳击比赛再次上头条。他业余时间喜欢拳击和滑雪运动。当时身为议员的特鲁多，为了给癌症者募捐，参加慈善拳击比赛。尽管被打得鼻青脸肿，但他最终大获全胜。他也因此再次成为加拿大媒体的头条新闻。

2017年2月13日，特鲁多造访白宫并与特朗普举行圆桌会议。

网络——贾斯廷·特鲁多

网络——加拿大总理

『拾』 多伦多大学奖学金是怎么样的

多伦多大学奖学金认可学术优秀，也考虑社区参与、领导能力、创造能力和其他品质。
除了由本校提供的奖学金，你也可以考虑其他许多由各个外部企业和代理公司提供的奖学金。如果你对这类奖学金有提问，你应该直接向颁发机构反馈。这类奖学金经常更新，因此记得定期查看更新信息。
入学奖学金——入学奖学金提供给申请学习多伦多大学本科课程的个人。
课内奖学金——课内奖学金提供给多伦多奖学金在读生。更多关于课内奖学金的信息，可通过部门、校区、学院、学系的教务办公室了解。