高级技工学校五年制汽车维修教学大纲

⑴ 汽车维修生本构成主要包括那些内容

1次 页数：2页 2016-01-13 举报
THEORY理论研究
技工院校“三阶段”课程体系与评价模式构建
——以广州市高级技工学校汽修专业为例
文/伊晓浏
摘 要：随着技工教育新一轮课程改革的不断推进，如何进一步推进院校技能人才的培养和评价，适应一体化课程改 革理念，符合多元化评价制度要求，使培养出来的技能型人才得到企业和社会的认可，并满足企业的用人需求，实现技工 院校和企业的双赢局面，是值得我们进一步深入研究和迫切需要解决的课题。
关键词：技工院校 汽修专业 课程体系 评价体系
广州市高级技工学校汽修专业课程体系与评价模式的 构建，是以企业对汽车修理工中、高级工和技师层次的用 人需求为基础，充分发挥职业技能评价鉴定的导向作用， 通过企业和学校的深度合作，提出企业对汽修专业技能人 才的使用标准，推动学校的课程和教学改革，培养企业认 可的技能人才，以此建立一整套技工院校汽修专业技能人 才的培养、评价和使用相结合的工学结合培养评价模式。
一、“三阶段”课程体系解析
1.“三阶段”课程体系内涵
根据技能人才的成长规律，学校汽修专业的“三阶段” 课程体系由“职业认知”“职业培养”及“职业实践”三个
阶段构成。
（1）职业认知。该阶段是学生在教师的指导下对所选 职业的了解和启蒙，培养学生学习能力、表达能力、展示 能力等基本文化素养，以及培养学生职业兴趣、职业道德、 职业习惯、职业行为、职业技能等基本职业素养。学校汽 修专业职业启蒙课程通过组织学生参观汽车整车厂、汽车 4S店，进行职业生涯规划教育、邀请企业资深员工来校交 流等形式，让学生对职业形成基本的认知。
（2）职业培养。该阶段是以学生为主体，依据国家职 业资格标准，以企业典型工作任务为学习内容，通过工作 过程系统化的课程教学，培养学生初步的职业综合活动能 力等，达到国家相应职业资格能力水平。学校汽修专业的

骨干教师、学术技术带头人、拔尖人才等类型的教师培养 有机融合，不断完善专业教师团队、专业带头人、中青年 骨干教师等培养体系。同时，主动将教师岗位与职业岗位 相融合，实现“双师素质”的职业要求，形成适应高职教 育要求的教师继续教育新体系。
2.拓展专业视野，提升专业理论水平
学校要多渠道、多层次地搭建专业理论学习平台。一 是要健全青年教师在职攻读研究生，提高学历层次的激励 制度；二是与学科建设水平高的高校建立深度合作关系， 为骨干教师的理论提升搭建平台；三是选派优秀教师到职 业教育发达的国家进修提高，学习国际职业教育先进理念， 开展与同类院校间的专题化课程建设、教学研究、课题研 发的平台建设等，提高教学资源的共享互动水平。
3.完善生产一线的培训制度，提高实践技能水平
按照专业和产业特点，科学规划分批次，有计划地选 送专业教师到行业（企业）生产一线进行生产性培养，使 其熟练掌握生产技能、生产工艺和企业生产管理，提高教 师的生产技术运用能力；完善专业教师参与行业培训，获 得专业资格证书或技能证书措施；发挥好教学实习基地的 作用，让教师在指导学生生产实习的过程中也得到学习和 提高。
4.产研结合，有针对性地开展教学和专业研究
高职院校在教师科研立项、教学研究立项上，要将以 专业研究应用于生产实际、推动行业产业发展的项目作为 主要支持对象，要优先支持以专业实践能力培养为主要内 容的教学研究项目，通过教学和专业研究的不断深入，实
现既提高教师教学和专业水平，又提升专业教师服务于区 域产业发展的能力，真正实现产研结合、产教相融。
5.拓展视野，始终站在行业产业发展的前沿
根据专业教师特点，积极组织教师参加国内外学术研 讨会、行业技术研讨会、行业专业委员会；根据专业特点， 定期和不定期地开展行业产业调查研究，及时了解国内外 最新技术、行业发展方向和产业发展动态，把握国际职业 教育的发展趋势，不断提升现代职业教育理念。
建设一支高素质的高职教师队伍是提高高职院校办学 水平和质量的关键。我国经济的快速发展和科学技术发展 的现实，对高职院校教师职业能力的要求具有无限的丰富 性和多样性。良好的职业精神是高职教师完成职业教育任 务的基础、合理的知识结构和生产实践能力则是高职教师 完成职业教育的条件。只有把这些知识与能力密切联系、 共同互动、形成合力，才能形成高职教师完成职业教育活 动的主要保障，高职院校也才能够完成传承文明、传播知 识、培养人才、服务社会的历史重任。

⑵ 汽车高级技工学校在哪里

可以直接坐轨道交通6号线，到向家岗站出站步行10分钟，或者在轻轨站乘坐506公交线路到张家桥下车即到，交通还是很方便的。

⑶ 汽车维修高级技工证怎么考

汽车修理工证是人社局发的职业资格证，一般是去当地的人事局和正规的技能学校报名参知加考试。
汽修高级技师考证需要具备以下条件之一
（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。
（3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等道职业学校本职业（专业）毕业证书。
（4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。

⑷ 汽修高级技工学校有哪些

汽修高级技工学校也就是汽车培训培训学校，一般这种学百校专门进行有针对性的汽车维修技术培训度，还有汽车钣金喷涂等美容课程的培训，有些课程是根据市场主流来开设的，比如新能源汽车技术的专业，还有就是版针对短期创业班的纯技能进修的课程，比如汽车4S维修技师、汽车美容装潢技师等。权

⑸ 邵阳高级技工学校五年制有没有大专文凭

http://..com/question/746111169183792972.html?这个你可以看看，湖南理工职业技术学院的五年制大专

邵阳高级技工学校肯定是个中专学校，不可能发大专文凭。

⑹ 我在高级技工学校读了五年制出来将是什么文凭

因为你所读的学校是专业技术学校，通常这类学校就应该拿到中专文凭，但是如果有教育部的批文，学校的资制变了，你的学历文凭也有可能改变。

⑺ 这个高级技工学校读五年制是算中专文凭还是大专文凭

你好，这个毕业以后属于大专文凭，这是标准的五年制大专，祝您学业有成。