汽车维修专业教研组计划

Ⅰ 学汽修技术去修理还是去学校学习呢

很多男生对于汽车、机械的热爱是从小到大都未曾变过的，这一点对于他们在职业的选择上也有一定的影响，有不少热爱汽车和机械的男生，都选择了汽修作为自己的职业，然而学汽修去哪里学的好，汽修厂和学校有什么区别？如果要去学校的话，都有哪些技术学校……

从师傅和老师的负责程度上来说，去汽修厂的话，你只能祈祷遇上一个好师傅，因为毕竟带你成长，对他而言只有“威胁”，“教会徒弟饿死师傅”这句话，他们比你更清楚。如果是在学校的话，就不必担心老师有所保留，现在的培训学校对老师的职责和负责的科目都划分得很清楚，专业学校就有很多不同的教研组，如机修，钣金，美容，整车等等，此外，学校设有阶段考核，对每一个学生在每一个学习阶段对技能掌握的熟练程度，都会进行考察，没有掌握到位的技能，可以免费重新学习。

由此可见，选择一个靠谱的汽修学校，往往比在汽修厂当学徒学到的知识更系统，也更全面。如果你也有汽车梦，不妨好好思考规划一下吧。

Ⅱ 汽车维修人员在岗工作须掌握哪些专业技能

汽车检测与维修技术专业
高技能人才培养模式的构建与实践
一,教学改革试点的背景及试点专业基本情况
(一)高等职业教育背景
在2002年,我国的高等职业教育尚属于新兴的教育形式,处于发展与探索阶段.急需探索和解决的问题是:缺乏与企业全面合作的机制,不是根据企业的需求办学;文化课程要求较高,占用课时较多,造成专业教学和实践实训环节难以保证,很难达到高技能型人才的要求;课程体系与生产实际有较大差距;传统课程多,就业及工作中相关课程少,课程和教材内容相对陈旧,学用不一致的情况明显;教学手段落后,先进的实训器材和设备不足,实验和实训条件差等.
(二)社会,行业背景
汽车作为社会生产及人们生活必需的交通工具,近年来在我国得到了很大的发展.据业内专家预测,2003年,我国汽车产量将突破400万辆.随着汽车保有量的大幅度上升,汽车维修及相关行业高素质从业人员不足的矛盾将会越来越突出.目前,从业人员中高级技能型人才比例偏低, 工人文化程度,技术水平偏低,技术管理及经营管理人员队伍具有专业技术职称证书比例较低,结构不合理.
根据广东交通发展规划,至2010年汽车检测,维修的人才需求量将达十万人.
从广东省的维修行业技术水平来看,在全国处于领先地位.一些国有大企业,中外合资企业和国外著名品牌汽车的特约维修店,规模大,人员素质高,检测,维修仪器设备先进,因此,需要大量具有较强实践能力高素质的汽车检测与维修人员.
(三)试点专业基本情况
在上述背景下,2002年我院正式启动对"汽车制造与维修专业(维修方向)"的专业教学改革试点工作(粤机电院教[2002] 46号文件).由学院院长担任组长,下设"汽车制造与维修专业(维修方向)教学改革工作组".教学改革目标是:探索高职教育教学新模式,改革课程体系和教学方法,强化实践教学环节.教改试点班(0203班)的具体培养目标是:培养高职毕业文凭+汽车维修高级职业资格证书的"双证书"学生.
二,专业教学改革成果
至2005年教改试点班的学生全部毕业,历经三年的教学改革取得圆满成功,顺利结题.三年中我们完成了汽车检测与维修技术专业高技能人才培养模式的构建与实践,其中包括培养目标定位,人才培养方案制定,课程内容,教学方法,教学手段改革,产学合作等多个方面的改革与实践.
该项目获学院2005年教科研成果一等奖;《校企零距离对接的汽车专业高职教育人才培养新模式探索与实践——"汽车制造与维修"专业(维修方向)教学改革》项目获第三批新世纪广东省高等教育教学改革工程立项;该专业被广东省教育厅确认为2005年度广东省高职高专教育示范性建设专业.2003年我院被教育部,交通部等确定为全国汽车运用与维修专业技术领域技能型紧缺人才63所培养培训院校之一;2004年被广东省教育厅批准成为了广东省中职教师汽车新技术培训基地,已连续三年暑假举办了培训班;《机械基础》,《汽车构造》课程分别被评为2004,2005年度广东省高校精品课;2005年我院"示范性汽车维修技术实训基地"项目,获中央职业教育专项资金立项.
试点班学生一次就业率100%,考取汽车驾驶证95.6%,考取汽车维修高级职业资格证书100%.在校期间试点班的班风,学风均名列学院前茅,学习主动,对学院认同度高.已接纳试点班学生工作的企业普遍反映,该班学生定位准确,工作主动,肯学能干,技术应用能力确实高于非试点班的学生.广州本田汽车第一销售有限公司的吴君副总经理,广州市电车公司车辆维修厂高维峻厂长等多次表示希望我院提供更多类似0203班的学生到他们单位工作.
三,专业特色
通过本次教学改革,我们明确了专业设置与企业需求相适应,培养目标与用人标准相一致,教学计划与职业资格证书相结合,技能训练与岗位要求相协调的专业改革与建设思路.使学生通过校内仿真环境下的实习和校外实训基地的具体实践,获得最为直接,有效的职业岗位经验,完成从学校到社会,从理论到实践,从模拟岗位到实际工作岗位的对接.
(一)专业改革为核心
专业教学改革是学院改革的核心和重点.
人才培养模式是学校为学生构建的知识,能力,素质结构,以及实现这种结构的方式,包括人才的培养目标,培养规格和基本培养过程,方法和手段等,它从根本上规定了人才特征并集中体现了高等教育的教育思想和教育观念.
1,充分调研,准确定位
正确定位高职专业培养目标是构建高职专业人才培养模式,进行高职教育教学改革的关键.在正确定位汽车检测与维修技术专业培养目标时,我们进行了充分的社会,行业调研.调研得出的结论是:随着汽车保有量的不断增长,对汽车检测与维修人员的需求量也在同步增加.同时随着现代汽车新技术,新工艺的应用和发展,汽车检测与维修设备不断更新换代,汽车检测与维修技术也发生了根本性的变革,对汽车检测与维修人员的素质,质量,技术也提出了愈来愈高的要求.同时约有75%以上的用人单位把就业者的职业道德和工作态度摆在了首要位置.
因此,我们将汽车检测与维修技术专业的培养目标定位为:培养德,智,体等全面发展,具有良好的职业素质.面向汽车特约维修服务公司,汽车检测中心(站),汽车运输公司,从事汽车检测,维修,调试,品质控制及现场管理工作的高级技能型专门人才.
2,构建以能力为本位的人才培养方案
人才培养方案(教学计划)是学院人才培养的总体设计和实施蓝图,是保证教学质量的基本教学文件,是学院组织和管理教学活动的主要依据.
在制定专业人才培养方案时,我们从职业分析入手,对职业岗位进行了能力分解,并明确一般能力和专业核心能力,围绕专业核心能力的培养形成了课程体系.在本专业指导委员会委员的参与下,制定出以综合素质和高技能型人才能力为主线,充分体现高职教育特色的人才培养方案.
该方案突出了以下特点:
(1)围绕培养目标,构建课程体系,注重高职教育与本科教育,中职教育的区别课程体系改革是教学改革的源头,是根本.高职教育的课程体系必须以岗位群对知识,能力,素质的要求来确定,体现"以就业为导向,以能力为本位"的教育理念.
为此,我们通过不断地学习,统一了认识,坚定了打破按学科体系构建课程体系的决心,组织教师广泛地开展社会调研.根据培养目标,认真分析岗位群所需的能力结构,坚持按照职业岗位群所需掌握的技能体系结构来进行课程体系设计.根据培养目标认真分析岗位群所需的能力结构,并明确一般专业能力和核心专业能力,围绕核心能力的培养形成课程体系.确定主干课程:汽车构造,汽车故障诊断与维修,发动机电控技术,汽车底盘电子技术等等.
高职教育的课程体系设置还要充分考虑与本科教育,中职教育的区别.建立了汽车工程系的专业平台课,并强调够用和实用为度,以服务于后续课程的教学为主要目标进行内容的取舍.与本科教育的区别是,不过多地追求知识的系统性,避免出现深奥的原理分析.
本专业的专业技能课注重加强3-5门专业主干课程内容的深度和广度,将汽车维修高级职业资格证的考试内容纳入到专业课程教学计划.在技能训练方面,注重高级职业技能的培训,力求使学生具备一定的创业能力,从而区别于中职教育.
(2)加大课程整合力度
在本次专业教学改革中,我们将《工程力学》与《机械设计》两门课程经整合后形成《机械基础》课程,以此为基础,《机械基础》课程被评为2004年度广东省高校精品课程.
(3)突出本专业领域的新知识,新技术,新工艺和新方法
教学计划中加大了汽车电子控制技术课程的学时比例,同时在实训室建设方面也相应加大了汽车电子控制方面的建设力度.
(4)加大了实践教学环节,实践学时占总学时的55% 以上
在教学计划中,引入双证书课程,把职业资格证书课程链接到专业课程体系当中.有的直接列为计划中的课程,有的通过专业课程延伸,成为证书课程.学生在完成教学计划的学习内容后,可直接参加职业资格证书的考试,毕业时,取得毕业证书的同时还获得汽车维修高级工职业资格证书.
3,根据高职教育要求,加强"双师素质"教师队伍建设
"双师素质"教师队伍建设是高技能人才培养的关键.在高职院校相当多的教师缺乏在生产,建设,管理,服务一线的工作经历与实践经验,实践能力不强.而教师们在提高学历层次方面的热情又普遍高于对提高技术技能水平的热情.在本轮教改中,我们制定了教师培养计划,三年中,先后有五名专业教师到企业或生产服务一线进行工程实践训练;学院支持和鼓励讲师以上教师考技师,高级技师;重视聘请高水平的企业或行业人士作为兼职教师,建立了一支相对稳定的,具有丰富实践经验的校外兼职教师队伍.
4,全方位多层次建设校内实训基地
根据汽车检测与维修职业岗位的技能要求,我们明确了本专业实训基地建设的指导思想:学会汽车维修基本技能,了解汽车维修行业职业要求,掌握汽车维修新技术,具有独立思维能力.
汽车检测与维修技术专业校内实训基地的基本构架为:基本技能实训中心,汽车维修仿真车间,汽车新技术培训中心.
基本技能实训中心主要完成汽车维修中级工和高级工的基本技能实训.由发动机工艺实训室,底盘工艺实训室,汽车电器实训室组成.
汽车维修仿真车间,模拟4S店建设.主要完成接车操作,汽车保养工艺,汽车修理工艺,汽车性能检测,职业素质实训.汽车维修仿真车间由维修工位,汽车检测线,前台接待三个岗位组成,目的是加强校内实训与职业岗位的紧密结合.
汽车新技术培训中心主要完成汽车维修技师和汽车维修高级技师的培训及汽车疑难故障诊断服务.汽车新技术培训中心主要由电控发动机实训室,自动变速器实训室,车身控制实验室,汽车电子实训室组成.目的是培养高技能的汽车维修专业人才,在更高的技术层次为社会服务.
(二)课程建设为抓手
加大课程建设和改革力度,其中《机械基础》课程被评为2004年度广东省高校精品课;《汽车构造》课程被评为2005度年广东省高校精品课.在校园网上构建了广东省高校精品课程《机械基础》和《汽车构造》的专用网站,能为学生提供多媒体课件学习,题库练习,在线答疑,网上虚拟实验室,考证辅导等多种辅助教学服务.以省级精品课程带动课程建设,在校园网上还构建了校园网上建有本专业主干课(汽车构造,发动机电控技术,汽车底盘电子技术,汽车故障诊断与维修)的教学资源库.
教师积极参与编写系列教材,编写专业教材9本,其中主编和参编的高等职业技术教育规划教材6本.,除了参加编写及选用高职高专近三年的优秀教材外,另一个主要任务就是围绕课程目标,抓好与主教材以及实验,实训相配套的实训指导书以及教学参考资料等校本教材的编写.力求将本专业的新技术,新工艺,新方法,新规范,新标准编入校本教材,使学生毕业后具备直接从事生产第一线技术和管理工作的能力.
改革教学方法与手段,率先在教改班的"电喷发动机""自动变速器"两门课实施了"理论与实践一体化"的教学改革试点.构建"理实一体"课堂,将专业理论和实验,实训教学融合在一起,采用现场教学,使学生动脑动手,理论实践融会贯通,知识和技能同步养成,取得了良好的教学效果,其经验已经向全院推广与辐射.
(三)校企合作为依托
1,成立专业指导委员会,聘请企业,行业专家,高级管理人员担任专业指导委员会的主任,副主任委员,委员.组织专业建设与改革的战略研究,提出人才培养目标,人才培养模式,专业调整的建议和意见.为制定和修订专业教学计划,编制专业主干课教学大纲和实践课教学大纲,调整课程结构提供指导性意见,建议.指导,协助院内外实验实训基础建设,积极提供校外实习场所及推荐兼职教授,副教授,高级工程技术人员到学院讲课,积极开展本专业科技信息方面的讲座,指导,协调产学结合,校企合作.指导毕业论文(设计)的选题工作,为毕业生提供就业信息及就业指导.
2,企业在校内实训室建设,奖教,奖学方面起到了重要作用
东风本田发动机有限公司向我院赠送了三台教学用发动机;我院与深圳市元征科技股份有限公司签订了"校企合作意向书",内容包括:毕业生就业,学术交流,元征公司在我院汽车相关专业设立"奖学金",每年向我院赠送一批实训设备;深圳市威宁达实业有限公司通过教育部向我院赠送了金德K81汽车综合诊断仪等.
3,学院作为企业产品宣传推广的基地
每年广东省中职教师汽车新技术培训班,企业均参与了培训,例如深圳市元征科技股份有限公司,深圳市威宁达实业有限公司等,他们的参与在受到学员欢迎的同时也间接宣传推广了公司的产品.
4,企业作为学生实习基地
把企业的优势充分利用起来,将企业的资源同样当作教育资源加以利用,形成互补.我院本专业与企业共建了近10多个校外教学实训基地,每年组织学生到基地实习,锻炼学生的职业技能,引导学生形成良好的职业素养,为加强学生职业技能培养和就业选择打下了良好的基础.
5,我院是广东省汽车行业协会的常务理事单位,为加强我院与行业的合作提供了顺畅的保障,奠定了坚实的基础.
6,聘请专家来院进行技术讲座,2005年4月我院聘请全国著名汽车维修专家朱军先生来校进行技术讲座,师生反映激烈.同时聘朱军先生为我院汽车专业的技术顾问.
7,在技术推广及服务中成果明显:我院被教育部等部委确定为承担汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培训任务的高职院校之一.受广东省教育厅的委托,每年对全省中职教师进行汽车新技术培训,三年共培训中职骨干教师148人,收到了很好的社会效益.2004年受广州市职业技能鉴定指导中心的委托组织"汽车配件销售员"考核试题编写工作,效果良好.同时许多教师参与职业技能鉴定考核等社会工作.

Ⅲ 如何提高汽车维修企业竞争力 论文

只要自己的技术知识过硬和理论知识过硬,自己在竞争当中一占优势!!!!!!!!!

Ⅳ 我学的是新能源汽车维修专业大家感觉怎么样 是大专

随着新能源汽车的发展，汽车产业生态和竞争格局均面临重构，产业链、生产方式、产品属性、消费需求和售后服务等方面都在发生变革，汽车产品加快向低碳、电动、智能化方向发展。
随着新能源汽车的发展，汽车产业生态和竞争格局均面临重构，产业链、生产方式、产品属性、消费需求和售后服务等方面都在发生变革，汽车产品加快向低碳、电动、智能化方向发展。
当然，一个新兴产业的兴起，必然需要相应的技术服务作为后盾。如今汽车新能源技术时代已经到来，新能源汽车后服务市场也会带来爆炸式的发展，无论是技术型服务还是技能型人才，汽车新能源时代都对它们有着高标准、高需求。因此，汽车新能源技术定是未来汽车服务行业中的重要一环。
对于想在新兴产业淘金行业获利的群体，无疑将汽车新能源技术作为提升竞争优势的突破口，学的一门汽车新能源技术，这便是进军汽车新能源淘金行业的“利器”。
同时，我校也与时俱进，将培养汽车新能源技术人才的重任勇挑肩上，开设了汽车新能源技术专业，并配置了市场上的主流新能源汽车与专业的新能源技术教研师资团队。欲进军汽车新能源行业，就来学一门能助你淘金的汽车新能源技术吧!

Ⅳ 初中毕业学习汽车检测维修专业怎么样

1.初中毕业生适合的专业，汽修技术。是一个不错的专业手艺。学好了认真去做，收益还是可观的！肯定苦些累些！坚持，专心，努力，克服，定能成功！

2.随着汽车行业的迅速发展，私家车越来越多，汽车行业呈现高速发展的状态，而汽修人才的需求量也随之增多，学汽修逐渐成为越来越多人的选择。

3.汽车行业市场利润至少有八成来自汽车后市场、汽车保养，是一个非常朝阳的行业。初中生如果不考虑传统升学道路，学汽修技术是一个很不错选择！

4.现在学汽修技术非常热门，行业发展前景好，技能+学历，初中毕业年龄小学什么都快，现在的汽车越来越多，随之也会产生许多的相关行业，像汽车美容，汽车钣金喷涂等行业，这也就无疑增加了就业的机会。

5.学汽修技术门槛低，对文化课的要不高。学汽修技术并不难，主要看动手操作能力。现在汽修是非常的朝阳行业。而且汽修专业技术人才需求多。

Ⅵ 汽车发动机 维护与保养 论文

汽车发动机的维护及故障排除
摘要:发动机是汽车的核心部分,也是容易出现故障的部位。文中分析了火花塞容易出现
的故障及其使用禁忌,介绍了汽车发动机的几种常见故障及排除方法。
发动机是汽车的“心脏”,维护好发动机对于汽
车的正常运行具有重要意义。
1火花塞的维护
火花塞是发动机点火系统中故障较多的部件之
一,在火花塞的选择、使用与维护等诸多方面若有疏
忽或失当,均会影响其正常作用的发挥。火花塞的
使用维护有七忌:
1)忌长期不清洁积碳。火花塞在使用中,其电
极及裙部绝缘体会产生积碳,如果长期不予清洁会
越积越多,最终导致电极漏电甚至不能跳火。所以
应定期(一般为3 000~5 000 km)清除积碳,不要等
火花塞不工作时才进行清洁。
2)忌长期使用。火花塞有经济寿命,如果超过
经济寿命后仍然使用,将不利于发动机的动力性和
经济性的发挥。研究表明,随着火花塞使用期的延
长,其中心电极端面会向圆弧形状变化、侧电极则向
凹弧形状变化,将使电极间隙增大,并造成放电(即
产生火花)困难,影响发动机的正常工作。
3)忌随意除垢。有些人在对发动机喷银粉或
进行其它维护时,不注意火花塞外表的清洁,致使火
花塞因外表脏污而漏电。应注意给火花塞除垢。除
垢时,不可使用砂纸、金属片等,而应把火花塞浸入
汽油中,用毛刷予以清除,以确保火花塞外表陶瓷体
不受损伤。
4)忌火烧。现实中,有些人常常用火烧的办法
来清除火花塞电极及裙部的积碳和油污,这种看似
有效的方法,其实是十分有害的。因为火烧时,温度
难以控制,很容易将裙部绝缘体烧裂,造成火花塞漏
电,而且火烧后产生的细小裂纹往往不易发现,给排
除故障带来很大麻烦。处理火花塞上积碳和油污的
正确方法:一是使用专用设备清洁;二是使用溶液清
洁,将火花塞放入酒精或汽油中浸泡一定时间,当积
碳软化后再用毛刷刷净、凉干。
5)忌冷热不分。火花塞分为冷型、中型、热型3
种。一般高压缩比、高转速的发动机宜选用冷型火
花塞;而低压缩比、低转速的发动机宜选用热型火花
塞;介于两者之间的使用中型火花塞。此外,根据发
动机的实际情况,选用的火花塞也有所不同。比如,
发动机较新时,应选用热型火花塞;使用时间较长的
旧发动机因性能下降,火花塞容易产生积碳和被油
污损,应选用中型或冷型火花塞,以提高火花塞抗油
污的能力。
6)忌误诊错断。更换新的火花塞或怀疑其有
故障需要检查时,应当在汽车正常运行一段后,停车
熄火拆下火花塞观察其电极颜色:若中心电极呈红
褐色,旁电极及四周呈青灰色,为火花塞选型合适;
若电极间有烧蚀或烧熔现象,裙部及绝缘体呈灼白
状态,说明火花塞选型过热;若电极间及绝缘体裙部
有黑色条纹,说明火花塞已经漏气。若火花塞选型
不当或漏气,应重新选择合适的火花塞。
7)忌安装过紧。安装火花塞一定要采用符合
规定的扭矩。若用力过大、过猛或用梅花扳手安装,
常会损伤火花塞瓷芯或使螺丝滑扣、膨胀槽断裂而
导致火花塞报废。但也不可安装过松,否则会造成
发动机工作不正常。
2汽车发动机的几种常见故障及排除
1)汽车涉水行驶,发动机突然熄火。检查分
析:检查发现发动机靠近第4缸处的气缸体破裂;进
一步拆检发现空气滤清器被水浸湿,活塞上部积水,
第4缸连杆断裂,第2缸连杆严重变形。究其原因,
当汽车涉水行驶时,由于路面上水很深,在发动机进
气行程内,水从进气道通过空气滤清器吸入气缸中。
紧接着进入压缩行程,曲轴通过连杆带动活塞上行,
到达一定位置后,由于水的不可压缩性,活塞不能继
续上行,而飞轮的巨大惯性力又迫使曲轴带动连杆
和活塞继续运动。这样,连杆在上下压力的作用下
发生断裂,进而将气缸体杵毁。排除方法:对发动机
进行大修。
另外,不能随意用水清洗发动机。很多人在清
洗汽车时喜欢顺便用水清洗发动机,这是不可取的。
现在许多汽车都采用铝制的空调散热器、发动机水
箱和发动机缸体等,当它们温度还较高时就用水直
接冲洗,会造成变形或减短其寿命。不仅如此,许多
车在清洗发动机后还会出现不着火的现象,这主要
是因为点火系统受潮。出现这种情况时,应将车停
放在干燥通风的地方,让阳光直接照射发动机,或
洁净的高压空气吹受潮的部位。
为防止出现点火系统受潮的情况,最好在清洗
前取下高压线,用塑料袋将分电器、点火线圈等器件
包好。清洗发动机最好采用专门的清洗剂。对于一
些电喷发动机,冷热变化会使其产生老化、断裂,用
水冲洗发动机时,在水压作用下,相当一部分水在不
知不觉中进入发动机遮盖板内部,导致车辆清洗后
出现不易起动的现象,即使费力起动后,发动机也会
进水,如喷油嘴、怠速阀、空气流量计等的连接器
虽然当时没有出现明显症状,但经过一段时间后连
接器内的线头表面会因腐蚀而生锈,造成电路接触
不良,对发动机和其他机件的正常工作造成影响
例如喷油嘴连接器生锈、电路阻值的变化会造成发
动机怠速抖动、加速无力、燃油消耗加大、尾气排放
超标等故障。
2)一辆轿车加装防盗器后,不管冷车、热车都
难以起动,即使刚熄火就起动,也要3次以上才能成
功,有时甚至把蓄电池的电耗尽都不能起动。检查
分析:接上油压表,发现油压力正常,熄火后相当
段时间内油压也能保持在规定范围内。说明不是油
路问题,而可能是电路有问题。读取故障代码,为
14,其含义是点火系统控制点火正时或产生点火确
认信号的回路不良。原因是ECM输出4~6次点
火触发信号到IGT端子控制点火器,但点火器IGF
端子没有发送点火确认信号到ECM。检查发现,点
火线圈的电源线被剪断,并加装了一个防盗器的断
电器,而它的控制线接在发动机机油压力指示灯开
关上。这样,起动时,机油压力低,防盗器断电器的
控制线接地,断电器触点断开,致使点火线圈的电源
中断,点火器也就不能发送点火确认信号到ECM,
于是ECM指令停止喷油,从而造成难以起动的
障。排除方法:拆除防盗器的断电器,接回原电路。
3)一辆汽车因发动机严重烧机油和怠速发抖
而进行了大修,大修后怠速仍然发抖,高速时基本正
常。检查分析:检查发现,怠速时第4缸工作不良,
当时诊断为气门关闭不严。把气缸盖拆下进行检
查,气门关闭时密封良好,装复后故障依旧。行驶1
d后又把气缸盖和油底壳拆下,对气缸套、活塞、活
塞环和气门进行检查,都达到装配要求。在装配气
缸盖时,发现第4缸混合气过稀,发动机工作不良;
高速时供油量加大,第4缸则能正常工作。为裂缝
所致。排除方法:用胶粘剂粘住裂纹。
4)一辆马自达929轿车,将点火开关转到起动
位置,起动机不工作。检查分析:先用蓄电池高率放
电计对蓄电池进行检测,结果表明蓄电池存电充足。
蓄电池极柱与主电缆线卡箍间接触良好,也很干净,
无氧化物附着。拔下起动机电磁开关上电源线插
头,用万用表测其工作电压,证明线路没有问题,故
障应出自起动机本身。疑是起动机内部有断路或接
触不良之处。遂装回电磁开关上电源线插头,用扳
手轻敲起动机外壳数次,再作起动试验,起动机已能
正常工作。解体检查发现起动机电刷架上4只电刷
磨损过度,造成电枢换向器与电刷接触不良,电磁开
关吸引线圈的工作电流过小,保持线圈虽能与起动
机外壳直接搭铁而导通,但其与吸引线圈共同产生
的合成磁场的磁力尚不足以使电磁开关活动铁心克
服回位弹簧的伸张力,电磁开关接触盘与触点无法
接触,起动机主电路不能接通,因此产生起动机不运
转的现象。排除方法:换上新的电刷。
5)一辆雷诺风景小客车,行驶速度达不到100
km/h,而其设计最高车速为185 km/h。检查分析:
2挡起步拉手制动器,发动机熄火,说明上述故障并
不是由离合器打滑造成的。采用雷诺专用诊断仪
NXR对发动机进行检测,没有任何故障代码,检测
数据也均正常。使用燃油压力表检测燃油系统压
力,为240 kPa,急加速时为310 kPa。路试中油压
在正常范围内变化,车速总是处于80~90 km/h。
先后更换了点火线圈、高压线和火花塞,清洗了喷油
器、节气门体和怠速调节器,效果都不明显。经路试
检查,终于发现上述故障是因三效催化转化器堵塞
所致。排除方法:更换三效催化转化器。
6)一辆桑塔纳2000GLI型轿车,发动机起动困
难。检查分析:先用故障诊断仪检查故障代码存储
情况,结果没有故障代码;接着对燃油供给系统进行
检测,把燃油压力表连接在燃油管道中,将点火开关
不停地打开、关闭,可听到电动燃油泵起动声,燃油
管道内能马上建立起油压,燃油压力表显示0.28
MPa;此时起动机、发动机怠速正常,油压保持在正
常值(0.25 MPa),瞬间加大节气门开度,燃油压力
表读数增至0.32 MPa。初步判断电动燃油泵工作
正常。关闭点火开关,观察燃油压力表的压力保持
程度,经过2 min左右,燃油压力降至0.05 MPa。
由此可以判断故障原因为电动燃油管路内部泄漏,
导致发动机起动困难。排除方法:更换电动燃油泵
总成。
7)一辆装用2JE-GE发动机的皇冠3.0轿
车,起动机运转正常而发动机无法起动。检查分析:
据了解,该车在出现故障之前是能正常行驶的,只是
进气歧管压力传感器有一根导线断了。电工在焊接
时,没有拆下蓄电池负极线,而且在作业过程中断线
搭了一下蓄电池正极。经过检查,此线与发动机
ECU的VCC端子连接。拆下发动机ECU,自VCC
端子检查其内部电路。用数字万用表测量此电路的
通断情况及电路中的电子元件,发现一个稳压二极
管已被击穿。排除方法:由于被击穿的二极管外壳
爆裂无法辨认型号,而VCC端子是由ECU内部向
外提供5 V直流电压的,因此换上了一个普通的1
W、5.1 V稳压二极管。
8)一辆采用康明斯柴油发动机的1108G6D型
东风载货汽车,在进行发动机维护时,发现发动机有
异常响声。检查分析:经检查,异响在空气压缩机曲
轴连杆部位最明显。经多次试验,只有在空气压缩
机工作时,异响才出现,且响声大小与发动机转速有
关。因此初步判断为空气压缩机连杆瓦磨损过大所
致。拆下空气压缩机并对其解体检查,空气压缩机
连杆瓦与曲轴的径向间隙和轴向间隙均正常;连杆
销与销孔的间隙也正常;活塞无偏缸迹象;空气压缩
机的进、排气阀的磨损也在正常范围内。因此断定
空气压缩机本身无任何问题。装复空气压缩机后,
起动发动机,异响仍然存在。根据故障现象又进行
了认真的分析和推理,认为是由于空气压缩机传动
齿轮或凸轮轴正时齿轮有问题而引起的。拆下发动
机前正时齿轮室盖检查,凸轮轴正时齿轮完好无损,
无松动现象,而空气压缩机传动齿轮磨损较大,与凸
轮轴正时齿轮啮合间隙偏大(0.40 mm)。空气压缩
机在工作时,活塞压缩终了产生较低大负荷时,引起
空气压缩机传动齿轮与凸轮轴正时齿轮相互撞击而
产生异响。当空气压缩机不工作时,这种撞击声被
发动机噪声所掩盖而不明显。排除方法:换上新的
空气压缩机传动齿轮。
参考文献:
[1]陈文华.汽车发动机构造与维修[M].北京:人民交通
出版社,2001.
[2]朱远东.火花塞的保养与维修[J].公路与汽运,2002
(3).

Ⅶ 汽车专业的本科大学有哪些啊

1.同济大学

同济大学（Tongji University），简称“同济”，是中华人民共和国教育部直属，由教育部、国家海洋局和上海市共建的全国重点大学，历史悠久、声誉卓著，是国家“双一流”、“211工程”、“985工程”重点建设高校，也是收生标准最严格的中国大学之一。

入选2011计划、珠峰计划、卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、111计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、全国深化创新创业教育改革示范高校、中美“10+10”计划。

全球环境与可持续发展大学合作联盟、国际设计艺术院校联盟、21世纪学术联盟、卓越大学联盟、中俄工科大学联盟、中欧工程教育平台、国际绿色校园联盟、同济—伯克利工程联盟成员，中央直管副部级院校。

2.清华大学

清华大学（Tsinghua University），简称“清华”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟、清华—剑桥—MIT低碳大学联盟成员，被誉为“红色工程师的摇篮”。

清华大学的前身清华学堂始建于1911年，因水木清华而得名，是清政府设立的留美预备学校，其建校的资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。1912年更名为清华学校。1928年更名为国立清华大学。

1937年抗日战争全面爆发后南迁长沙，与北京大学、南开大学组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明改名为国立西南联合大学。1946年迁回清华园。1949年中华人民共和国成立，清华大学进入了新的发展阶段。1952年全国高等学校院系调整后成为多科性工业大学。1978年以来逐步恢复和发展为综合性的研究型大学。

3.西南交通大学

西南交通大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，入选211工程、985工程优势学科创新平台、世界一流学科建设高校、高等学校创新能力提升计划（2011计划）、高等学校学科创新引智计划（111计划）、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目，是中欧精英大学联盟成员、援藏计划培养单位。

学校肇始于1896年的山海关北洋铁路官学堂，此后屡迁校址，数度更名，而以唐山交通大学扬名海内外，素有“东方康奈尔”之美誉[1]，尤以土木、矿冶两学科独树一帜。1952年经院系调整，更名唐山铁道学院，专事轨道交通人才培养。1964年学校内迁峨眉，1972年定名西南交通大学。2000年划归中华人民共和国教育部管理。

4.上海交通大学

上海交通大学（Shanghai Jiao Tong University），简称“上海交大”，位于直辖市上海，是由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制的全国重点大学。

是中国历史最悠久、享誉海内外的著名高等学府之一，位列“985工程”、“211工程”、“世界一流大学建设高校”，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、Universitas 21、21世纪学术联盟的重要成员。

学校创建于1896年，原名南洋公学，是中国高等教育的多个源头之一；1911年更名为“南洋大学堂”，1929年更名为“国立交通大学”，1949年更名为“交通大学”；1955年，学校迁往西安，分为交通大学上海部分和西安部分；1959年两部分独立建制，上海部分启用“上海交通大学”校名；1999年，原上海农学院并入学校；2005年，学校与原上海第二医科大学合并为新的上海交通大学。

5.华南理工大学

华南理工大学（South China University of Technology），简称华南理工，位于广东省广州市，创建于1934年，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，国家国防科技工业局与教育部共建高校，首批“世界一流大学建设高校”、“211工程”、“985工程”重点建设院校之一。

入选“111计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“教育部来华留学示范基地”和“国家双创示范基地”，是“建筑老八校”、“卓越大学联盟”、“中俄工科大学联盟”、“中欧工程教育平台”、“中英大学工程教育与研究联盟”主要成员；是以工见长，理工结合，管、经、文、法、医等多学科协调发展的综合性研究型大学。

(7)汽车维修专业教研组计划扩展阅读：

汽车专业主干课程：

政治理论与德育、大学英语、体育、高等数学、应用文写作、计算机应用基础、电工技术基础、机械制图与计算机绘图、汽车机械基础、汽车构造、会计学原理、经济法、市场调查与预测、汽车营销基础、汽车营销实务、汽车电气设备、汽车故障检测技术、汽车配件管理与营销、电子商务理论与实务、专业英语、汽车拆装实训、汽车市场调查与预测实训、汽车营销岗前实习等系列教学实践环节。

参考资料网络-汽车专业

网络-同济大学

网络-清华大学

网络-西南交通大学

网络-上海交通大学

网络-华南理工大学

Ⅷ 学汽修去汽修厂好还是汽车学校

为什么选择学汽修?
汽车市场发展迅速，汽修人才紧缺。汽修行业火，主要得益于我国汽车行业快速发展，私家车越来越多，汽车保养维修成了家庭必要的开支。而我国的汽修职业教育没有跟上，导致汽修人才缺口很大，尤其是一些高端汽车的维修人才，更是难求。 考不上大学就去学汽修。有时候 选择比努力更重要。考大学还是学技术?是见仁见智。总体来说，要根据学生自身情况整体考虑，如果学生在学习做学问方面有优势，就可以选择上大学，但如果成绩一般，并且不喜欢传统的埋头苦读，那么学技术就是很好的选择。
很多学汽修的人很迷茫，不知道是去学校学还是去修理厂，其实同样的问题被无数个热爱汽修的人所困扰.在汽车维修这一个行业，大多数都是读完初中或者读完技校就开始进入修理厂或者4S店开始工作，那么我们探讨一下，学修车，是直接去在修理厂工作学习，还是先进入技校学习，在进入修理厂工作。
在修理厂学习
因为完全不懂汽修，直接进入修理厂做学徒，修理厂修车动手能力提升的很快，天天干活，从早上工作到晚上，什么都做。天天干活，感觉自己学到了很多东西。但是车上有几大系统组成，发动机由几个系统，几个机构组成，发动机是怎么转起来的，发动机动力输出到哪里，差速器是干嘛用的?然后是怎么传送的车轮的，一窍不懂。但是大多数在学徒眼里，那些都不是问题，心里只想着我会修车就行了。

学了一段时间后，小保养，大保养，是没问题。那么接下来，就要看各种因素了。首先是师徒关系如果说是你找到一个好师傅，他也认认真真的教你，但他不会把毕生所学倾囊相授，他把所有的都教给你了，他吃什么;关键是如果碰到一个不好的师傅，他不认真教你东西，只是让你在旁边打打杂什么的，那你又怎么办?

现在的汽车都是电控化，机械你可以看，可以动手，跟着师傅做，但是电路的话，作为一个学徒，师傅在测量，你在旁边看，是看不懂。大部分修理工都有这样的感受，万用表，试灯，示波器测量，随便你怎么看。还是没有办法看到重点。这是一个非常现实的问题。所以如果走到这一步。就必须系统的学习，通过各种渠道，买书，看资料，上网学习。因为没有系统学习过，所以学习起来非常的吃力，没有思路，但是如果不学习，那么就会被淘汰，只有学习，才能继续的在汽修行业立足。
在学校系统学习
学校里面要学习理论，整车构造，发动机构造，底盘构造，都是由什么组成，发动机是如何工作的，车是怎么跑起来的等等，老师还会出一些汽修故障问题，跟同学一起用学习的知识进行修理，还能接触到社会上的一些车型，跟在修理厂完全不一样，比较系统，还会学习修理厂不教的汽车整车电路图，对于修车技术提升很快。1年左右就可以追上在修理厂修了几年的汽修工了。