旅遊路上安全教案反思6

㈠ 中班教案 安全過馬路 反思怎麼寫

確抵在哪可以學到這技術啊？
鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。動物尚且如此，更何況人乎？碩空

㈡ 大班安全教案迷路了怎麼辦總結與反思

活動目標：
1、知道迷路之後該怎麼辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之後不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
活動准備：故事內容圖片，ppt活動過程：
一、激趣導入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽聽它遇到了什麼問題。（出示ppt）二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什麼問題？
2、師：鼠先生為什麼找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）3、師：鼠先生應該怎麼辦？幼：可以問警察，可以做記號等。
（二）觀看故事後半部分。
1、師：那最後鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什麼辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）3、教師與幼兒角色扮演。
三、經驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之後是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎麼辦呢？（幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導）2、小結：迷路後可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人；向路上的行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……3、我們回家後可以問問家長還有什麼好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
四、活動延伸1、今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎？

㈢ 中班上學安全出行大家樂教案活動反思

活動目標：

1、通過創設情景，讓幼兒在游戲活動中學習新單詞：蘑菇Mushroom，復習鞏固一些水果及動作單詞。

2、培養幼兒大膽發音，激發他們參與英語活動的興趣，在與老師、同伴的交流中獲得快樂的情緒體驗。

活動准備：室內布置好小熊的家、草地、蘑菇以及「石塊」（泡沫塊、報紙團），配班教師扮小熊和大灰狼。

活動過程：

一、小白兔起得早1．幼兒扮白兔，教師飾兔爸爸，隨音樂做起床、洗臉等日常生活模仿動作。

2.邊復習Walk，jump，run，fly，down，stand等動詞，邊做相應的動作練習。

二、有禮貌的小白兔1.去小熊（配班教師飾）家做客：兔爸爸提問「去別人家做客時應該怎樣？」

2.情景表演《Whoisit？》：幼兒邊表演邊做敲門的動作。

㈣ 關於旅遊安全感悟讀書筆記的6作文

說到旅遊，從小我也沒少在中國的大江南北轉悠，從長白天池的煙霧繚繞到五大連池的泉水叮咚，從北京故宮的紅牆綠瓦到圓明園的殘垣斷壁，從泰山之巔的一覽眾山小的氣魄到孔府孔廟中的中華文化之悠久，從五台山的晨鍾暮鼓到雲崗石窟的燦爛輝煌，從上海的繁華到蘇園的清幽……
游覽過了名山大川、歷史古跡，當然沒少長見識，可是，無論現在回想起哪個地方，都只有一個大概的輪廓，要我細說，究競看到了學到了什麼，我不得不承認我真的記不得了。為什麼呢？當然，也許那時我還小吧？可是我覺得不全因為這個……
從客觀上說，游覽不少地言時都令我感受到中國人真是太多了！自古人們稱蓬萊為「仙境」，可蓬萊給我的感覺卻是實實在在的「人間」，那裡匯集了黑頭發、藍眼珠、黑皮膚的來自七大洲五大洋的人們，英語、普通話、粵語及各個地區的方言在它的上空交融，肩挨著肩、踵接著踵——別說是妄想見到其盛名遠揚、十幾年才一遇的海市蜃樓，就是想仔細的看一看所謂「仙境」的亭台樓閣也難有空檔機會。所以蓬萊給我最深的印象恐怕要是人了。
中國人真是太忙了！如果跟著旅遊團走，那恐怕沒有哪處景觀你是能真正看懂看透的。每到一處，總會在長長的人流後面側耳細聽導游的講解，而往往導游已將大隊人馬拉向另一處景點時，你還沒能看見導游剛才講述的那座廟、那間殿中到底是何般景象。所以大多數情況下，旅遊給我的印象是匆匆忙忙，走馬觀花。
中國人把名勝搞得太商業化了！不和說很多景點過一道門就要收一次費、檢一次票，更可怕的是，過度商業經營已經使一些景觀失去了它存在的意義。記得在煙台某處香火鼎盛的寺院，我們游覽時正值某位大師在寺中講禪論道，不少人都站長排，尤其是帶孩子的家長們，都想讓大師的靈光照一照，輪到我時，在一位小僧的引導下，我們進了一間暗室，一位蓄有極長的白須的年老僧人盤坐在地上的一個蒲團上，然後說了聲「阿彌陀佛」，就對在旁的另一位小僧使了個眼色，叫他把我們帶進了另一間屋子，只見那和尚拿出一個紅布裹著的小盒子，打開後是一塊玉佩，他說了大師認定我與佛門有緣之類的一些話，宗旨是需要哪塊玉佩的保護，而那一塊小小的玉佩的售價竟是一千五百元！這就是所謂的「佛門聖地」？我有些懷疑。
當然還少不了主觀原因，就像沒有知識就算再富貴也談不上高雅，不了解就談不上喜愛。古人雲：「讀萬卷書，行萬里路。」我自己不曾讀過有關的書籍，當然也就談不上對某處景觀能存有深刻的理解，當然就不曾有過真正地感悟，沒有感悟的游覽就像是過眼雲煙，一會就散，沒有什麼東西是真正刻在腦海中的。
然而不涉足名山大川，不游盪江河海湖，就不知祖國地域之廣大，歷史之悠久。不登山，不知山高；不涉水，不曉水深；不賞奇景，就不知其絕。讀萬卷書，不須行萬里路。不如此，哪能知徐霞客「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」的真諦！不如此，怎能悟毛澤東「不到長城非好漢」、「無限風光在險峰」的境界。
就算某些古跡已被現代人們賦予了太多的意義，或者已被現代文明摧殘的面目全非，但如果我們能夠理解並靜下心來去感悟，拋開世俗加在那些景觀上的東西，那麼「旅遊」就有了真正的價值與意義。
我記起曾經有人說過：「旅遊，不在於看到了什麼，而在於感悟到了什麼。」

㈤ 大班安全教育活動反思馬路上的標志

活動目標：
1．認識一些常見的交通標志及信號燈，懂得車輛與行人都應聽從信號燈及交通安全指揮的道理。
2．了解標志的作用和特徵；
3．養成自覺遵守交通規則的好習慣。
活動准備：准備自製的多媒體課件。
活動過程：
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師播放多媒體課件）
師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們上杭來遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！
二、認識交通標志
師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看：這是什麼標志？代表什麼意思？
（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標志，分別代表著什麼意思）
師：這些標志都有什麼共同點？
（1）認識警告標志：
講述：像這幾種由三條邊一樣長所組成的正三角形，黃底，黑圖案，它所標志的含義是「警告」。它警告我們要注意危險；警告我們要注意前面的信號燈標志；警告騎車人、開車人要注意前面有學校，有成群結隊的兒童將通過等等。（出示相應的標志）
（2）認識指示標志：
講述：用來指示行人、車輛的某種行為的標志多用藍底、白色圖案（或符號）告示人們，它給人一種平和、寧靜的心理指示。圖形有採用圓形的，也有用方形的。（出示相應的標志）
（3）認識禁令標志：
出示禁令標志牌。這種紅圈白底、紅桿、黑圖案或圖案壓杠的標志叫「禁令標志」，它的作用是向行人、車輛發出行為限制的信號。（出示相應的標志）
三、交通標志作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想像一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想像回答）
師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。
四、活動延伸：我是小小設計師
師：小朋友，剛才舒克說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝大五班的小朋友，現在要開著車到我們班級來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們班級舒克一點也不熟悉，我們教室的每個地方它都不知道是干什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的班級設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓舒克一來，看到這些標志就知道這些地方是干什麼的。如：再比如說可以在我們洗手的水龍頭那裡設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）
活動反思：
通過本次活動，對孩子進行交通安全教育，除了要講清「為什麼要遵守交通規則」、「不遵守交通規則會帶來什麼樣的後果」等等大道理之外，關鍵還要讓孩子從小就能認識、了解一些常見的交通標志及信號燈的作用，從感性上增強認識。故這節活動中我採用多媒體用圖文並茂的方式，從孩子們已經認識、了解的紅綠信號燈的作用入手，由淺入深地逐步引導他們認識、了解部分「禁令」標志，「指示」標志和「警告」標志。懂得一切車輛（特種車輛除外）和行人都應聽從交通信號燈和交通標志的指揮，違反了交通信號燈和交通標志的指揮，就是違反了交通法規！
另外，通過活動讓幼兒知道了交通標志在我們生活中起著重要的作用，，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍。所以交通安全標志是我們生活中不可缺少的一部分，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。讓孩子們成為生活中的有心人，學以致用是我們教學的最終目的。

㈥ 中班教案《安全過馬路》的反思怎麼寫

活動設計背景
幼兒是弱小的，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學校、家庭的責任。校車多次發生事故，以及農村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而良好的遵守規則的習慣和自我保護能力如同一對孿生姐妹，密不可分。隨社會的日益發展，交通設施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它給我們的生活帶來了便利。
活動目標
1．了解一些基本的交通安全知識，懂得識別馬路的標志，安全地過馬路。
2．體驗游戲扮演的樂趣，養成自覺遵守交通規則的好品質。
3、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
教學重點、難點
活動重點：識別紅綠燈。
難點：安全過馬路。
活動准備
馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自製）、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口
活動過程：
1． 導入活動。
師：我們要到街對面去，該怎麼走呢？（幼兒回答）
小朋友走斑馬線過馬路，到座位上坐下，請交警入場。
提問：剛才你們過馬路的時候都是哪兒走的？（斑馬線上）
2．觀看錄像，請幼兒說說觀看後的感受，討論應如何遵守交通規則。
（1）提問：
你們看到錄像里的人是怎麼過馬路的？（幼兒根據錄像看到的內容回答）
他們這么做對不對呢？為什麼？那我們怎樣過馬路才是安全的呢？（幼兒根據已有經驗回答）
（2）介紹正確過馬路的方法。
小朋友在馬路上走的時候，一定要遵守交通規則，要靠右邊走人行道（出示圖片），過馬路的時候要走斑馬線（圖片），還要注意看紅綠燈（圖片），要做到紅燈停，綠燈行。
3．討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
（1）出示圖，提問。
小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈？（沒有）
有沒有斑馬線？（沒有）
像這樣的馬路我們要過去，怎麼走呢？
（幼兒根據已有經驗回答）
（2）講解安全過馬路的方法。
4．以兒歌總結，牢記安全過馬路的知識。
小朋友，街上走，交通規則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
請幼兒跟著一起念兒歌。
5．游戲「過馬路」
幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監督。
角色分配：小交警四名
紅綠燈控制員一名
6．總結，發徽章。
有沒有人違反交通規則，並給遵守交通規則的幼兒頒發文明小天使」的徽章。
教學反思
過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經驗。枯燥無味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那麼如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出：應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴張幼兒生活和學習的空間。
在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路？孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最後，我們設置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，並通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。
當然活動中也出現了一些問題，孩子顯得過於興奮，以至於最後游戲時，有人不聽從指揮到處亂竄。活動前的准備不夠充分，考慮的還不夠周全，因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人，擔負著引導話題、調度情緒、協調氣氛的重任，這對老師的綜合素質提出了很高的要求。所以說，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續努力。