旅遊安全教學目標

『壹』 初一歷史題的答案

1,元謀人，北京人，山頂洞人
2.元謀人 雲南省元謀市 距今約一百七十萬年
3，群居 天然火 火種 4，山頂洞人 5，山頂洞人 6，半坡 河姆渡 河姆渡 水稻 水井 桿欄式房屋 半坡 栗 彩陶 半地穴式 7，黃帝 8，禪讓 9，禹 10，禹 夏
11.公元前2070年.夏12.禹,湯.周文王.13桀和紂14.分封制15.稻 黍 粟 麥 豆16.齊桓公.城濮之戰.17韓趙魏18.齊楚燕韓趙魏秦19.長平之戰20.青銅.鐵器21.成都平原22.商鞅變法23.封建地主 地主階級和農民階級的矛盾成為社會主要矛盾。

24.生鐵、熟鐵、鋼。
商朝人刻在龜甲或獸甲上的文字，被稱為甲骨文，是一種比較成熟的文字。商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做金文或銘文。後來被整理後，字體被稱為大篆。戰國時期，用毛筆蘸墨在竹簡或絲帛上書寫的字體，叫做秦隸。

天文成就方面，甲骨文里有許多日食和月食的記載。今天的農歷又叫夏歷。為了安排農業生產，人們測定出一年24個節氣。

名醫扁鵲的「四診法」包括望、聞、問、切。

屈原是楚國人，其著作是《離騷》。

「鍾鼓之樂」中的鍾是指青銅編鍾。

儒家創始人是孔子，政治的核心學說是仁禮學說，教育思想主要包括因材施教和溫故而知新。其言論收在《論語 》。

道家的創始人是老子，認為一切事物都有對立面。他的學說收在《道德經 》。

墨家的創始人是墨子，主張_兼愛、非攻。
法家的創始人是韓非，主張改革，反對空談仁義，提倡法治。

兵家的鼻祖是孫武，著作是《孫子兵法 》。
孟子主張對待自然要用可持續發展觀。

『貳』 速求關於「安全」主題班會的演示文稿

安全教育班會教案1
教學目標：
1． 了解校園安全隱患。
2． 掌握安全知識，培養學生「珍愛生命，安全第一」的意識。
教學重點：
掌握安全知識，培養學生「珍愛生命，安全第一」的意識。
教學過程：
一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）
1． 學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2． 學生飲食、就餐的安全隱患。
3． 學生交通安全隱患。
4． 校園隱性傷害的隱患。
二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
上下樓梯要注意什麼？
1、 不要因為趕時間而奔跑。
2、 在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、 整隊下樓時要與同學保持一定距離。
4、 上下樓時不要將手放在兜里。
5、 不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
6、 上下樓靠右行。

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

課間活動應當注意什麼？
l．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。
4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
三．學生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的葯物（如殺蟲劑、鼠葯等）要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。
四．交通安全注意事項
行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。
乘坐公交車注意事項：
1． 車停穩後，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
2． 乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記「壽春品牌，當我責任」。不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老若病殘讓座等。

騎自行車須知
1、 要學習了解、自覺遵守道路交通法規。
2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、 行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。
4、 穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。
5、 必須在規定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。
6、 行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車並排行駛。
7、 行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。
8、 在轉彎時必須看清後面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。
9、 對於不同天氣特點，做到安全行車：順風不要藉助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩車把；雨天穿戴雨披更要多留心
五．其他校園安全的注意事項：
1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？
敢於自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什麼過激的行動。
2．你與同學發生矛盾怎麼辦？
自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的後果。
3．如何加強教室安全
要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那後果是不堪設想的。
4．為什麼不能提前到校？
校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會造成意外傷害。
5． 當自己感到身體不適時，怎麼辦？
及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。
6． 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎麼辦？
先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。
7．安全小常識
臨危逃生的基本原則：
保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：
「119」----火警
「110」----報警
「120」----急救
「122」----交通事故報警
打電話時要說清地點、相關情況、顯著特徵。
六．小結

安全教育主題班會教案2

(一)班會目的:
1.使學生知道一些簡單的安全常識。
2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法,有一定應變能力。
(二)活動地點: 教室
(三)教育重點:
學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識,培養有關防範力。
教具:玩具電話一個、電視模型一個、電插頭一個,一盆水和毛巾一條,黃瓜一條。
(四)、班會流程:
1、第一組代表表演防火:(一人讀情節過程,三人表演)
2、大家認真觀察表演後討論:
(1)發生了什麼事?他們是怎麼處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)
(2)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什麼情況可能發生火災?發生火災怎麼辦?怎樣防火?打什麼電話求救?
3、學習防觸電知識的情景表演:
(1)第二組代表表演:
(2)大家認真討論觀察表演後討論:
a.提問:發生了什麼事?他們是怎麼做的?
b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什麼情況可能發生觸電危險?發生觸電應怎麼辦?怎麼防止觸電事情發生?出了事打什麼電話求救?
4、學習防中毒知識的情景表演:
(1)第三組代表表演:
(2)大家認真觀察表演後討論:
(a)發生什麼事了?他們怎麼做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈,容易造成不良後果?應該怎麼做?
(b)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什麼情況可能發生食物中毒?發生了食物中毒怎麼辦?怎麼防止中毒?出了事自己處理不了打什麼電話求救?
學習防壞人破壞知識的情景表演:
1、第四組代表:
2、大家認真觀察表演後討論:
(1)剛才發生一件什麼事?小紅這樣做好不好?會發生什麼危險?如果你遇到這種情況辦?應該怎麼做?
(2)總結:情景表演告訴了我們什麼問題?怎麼防止此類事情發生?出了事自己處理不了應打什麼點火求救?
(五)鞏固總結
1、匪警、火警、急救中心電話各是什麼?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2 遇到火情,危險情況時,要保持鎮靜,迅速採取有效措施。
注意事項:
防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐後應立即拔出插頭。
防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設施要注意檢查、維修。
防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的葯物(如殺蟲劑、鼠葯等)要放在安全的地方。
防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特徵、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢
(六)、學生發表本節班會課的感想。。。。。。
(七)、班會後記

「交通安全教育」主題班會教案3

班會目的
1、通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。
2、以「增強交通安全意識，提高自我保護能力」為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。
3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。
4為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學業，制定本制度：
5通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
二、班會過程
（一）、 談話引入：
同學們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅遊安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談談交通安全。首先請大家欣賞一段小品《肇禍》）
（二）、1小品表演：
主要講述一個肇事司機逃逸的事件
2、表演中故意設計一些錯誤，在小品結束後向學生提出。
學生表現比較踴躍（比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警的人應該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：「你們快來，這兒有人被撞了！」）這個環節的設計更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。
3、學生有感而發，談看小品後的感想。
（三）、《行人交通安全規范》知識問答。
感謝以上同學的精彩表演，下面我們進入第二個環節——《行人交通安全規范》知識問答。我們實行搶答方式，每答對1題得1分，答錯不扣分。
行人過馬路的方法：
①行人過馬路有幾種方法？（走人行橫道，走地下通道，走天橋。）
②交通標志種類有哪些？有何含義？
交通信號有燈光指揮信號，交通指揮棒信號和手勢指揮信號三種。
交通信號燈是以不同醒色的信號來實現交通控制和安全的重要手段。
交通信號燈分為以下三類十種。
1．指揮燈信號及其含意指揮燈信號主要用於交叉路口，它分為五種
(1)綠燈亮。准許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。
(2)黃燈亮。不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進人人行橫道的行人，可以繼續通行，右轉彎的車輛和T形路口右邊無橫道的直行車輛在小妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。

『叄』 《月球上的足跡》教案

作者簡介：
朱長超，1944年生，1967年畢業於復旦大學化學系。1968年超在上海無線電一廠工作，當過工人，搞過化學分析。1974年調往自然辯證法雜志工作。1978年調入上海社會科學院，1979年被錄取為上海社會科學院哲學研究所方法論專業研究生，1982年畢業後一直該院信息研究所從事研究工作。1991年被評為副研究員，1993年被聘為中國管理科學院思維科學研究所教授，兼任上海思維研究所所長。

現為上海社會科學院信息研究所研究員，中國思維科學學會籌委會副理事長，中國科普作家協會會員。

參考資料：http://cai.edown.net/chuzhong/yuwen/yuwen1/200511/2415.html
回答者：cke24680 - 魔法學徒 一級 11-23 19:59

第19課 月亮上的足跡
作者:李志宏 來自:南縣教研網 點擊:91 時間:2006-7-5
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【目標導航】

1．閱讀課文，概括課文內容要點，了解人類登月的有關知識。

2．學習本文平實的語言和記敘事物的方法。

【課時導學】

◇日積月累

1．美國的登月計劃

美國於20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱「阿波羅」計劃。這一工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術准備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始於1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結束，歷時約11年，耗資255億美元。

2．阿姆斯特朗的故事

作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當「阿波羅11號」飛船正准備在月球「靜海」的預定著陸點著陸，突然發現飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，裡面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上採取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續飛行了約20秒後，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。

3．詞語積累

觀測 指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 一葉孤舟 遙遙在望

◇知識點撥

1．內容結構

全文按時間順序展開敘述，可分為三個部分。

第一部分，第1、2節，指出此次登月活動是宇航事業的里程碑，引出下文。第二部分，3—15節，具體記敘登月全過程，全過程可分四個階段：登月准備—飛船升空—登月成功—登月歸來。第三部分，16—18節，總結登月的重要意義。

2．寫作亮點

（1）脈絡清晰。《月球上的足跡》是一篇紀實性的報道，從文體上看是一篇記敘文，具有記敘文的基本要素：時間（1969年7月）、地點（美國佛羅里達半島中部肯尼迪航天中心）、人物（阿姆斯物朗等三人）、事件的起因和經過（為探索月球、太空，人類首次登月習飛行）、結果（登月成功）。記敘文的各要素具備，按時間順序記敘整過登月過程，將這一人類偉大壯舉寫得脈絡清晰。

（2）語言平實。紀實性的報道要求語言簡潔，敘事清楚，引用數字資料准確、真實。本文大量運用了「列數字」的說明方法，主要有三個方面的數字：一是月球與地球距離的數字，二是登月全過程的時間數字，三是火箭飛行的時間數字。

◇疑難探究

1．怎樣把一件事情記敘得完整生動呢？

把一件事記敘得完整生動，本文提供了很好的範例。首先是渲染。文章的第1、2節就進行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。其次是有明晰的時間線索。從第3節起，作者把登月的全過程按時間順序作了詳細的交代，甚至連幾分幾秒都寫得清清楚楚。這使讀者比較詳細地了解登 月的具體時間，也增強了事件的生動性。第三，恰當的描述。作者對火箭發射前的景象，火箭在高空飛行時的景象，都進行了恰當的描述，這種描述增強了文章的生動性，也激發起讀者的想像。

2．如何理解「這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍」這一句話的深刻含義？

阿姆斯特朗的這句話是人類征服月球的宣言。「一小步」是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，這對一個人來說，的確是很容易的。但是這是人類邁向太空領域的第一步，顯示了人類的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義非同一般。有了這一小步，就有第二步、第三步，所以說這是「巨大的飛躍」。

【知識整合】

◇基礎知識

1．填空題。

《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的 ，側重於 （表達方式），將登月過程敘述得清楚明白、生動形象。可以說 是本文的突出特點；按 順序展開敘述是本文的又一特點； 的語言是本文第三個突出特點。

2．「月亮是地球的近鄰」，因而我國古代詩歌中有許多描寫月亮的名言佳句，請寫出兩句描寫月亮的古詩句。

答：（1） 。

（2） 。

◇素質升華

1．下面比喻句所表現的內容是什麼？

（1）「土星5號」火箭像巨人一樣昂首挺立著。

答： 。

（2）飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。

答： 。

（3）月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。

答： 。

2．將下面每段話濃縮成一句話。（要求：①每句話不超過20個字；②縮寫的語句能夠概括語段要點。）

（1）在茫茫太空，月亮是地球的近鄰，。雖說是近鄰，它卻在離地球和人類38萬千米的軌道上繞著地球運行不息。

答： 。

（2）飛船開始向遙遠的地球返航。25日凌晨1 點35分8秒，它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，「阿波羅11號」飛船准確地濺在預定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。

答： 。

◇中考鏈接

（2004．江蘇）閱讀下面文字，完成文後問題。

在太空中，物體的生量只有地面的百萬分之一，被稱為微重力狀態，生物極容易發生遺傳變異，對細胞、蛋白質、微生物的培養十分有利，太空還剝去了大氣層的「外衣」，太陽光輻射比地面強得多，宇宙高能重粒子極其豐富，將使種子、微生物等細胞中的遺傳密碼發生有益突變，產生新物種。另外太空環境近似真空，沒有污染。專家們認為，看不見摸不著、甚至產生感覺不到的這些環境條件，為發展新材料、新物種、新醫葯等提供了理想的實驗場所和生產基地。在太空環境里，生物的變異和進化要比地面快成千上萬倍。

文中加點的「這些環境條件」具體指哪些？

答：① 。

② 。

③
回答者：gxh1994q - 試用期 一級 11-23 20:34

一、教學目標

1、 速讀課文，概括文章主要內容。

2、 利用信息技術和網路技術進行探究活動。

3、 理清文章思路，了解人類登月的知識。

4、 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

二、教學重點

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識；精心搭設「橋梁」把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。

三、教材分析

《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的內容，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，並激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的准備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話「這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍」，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的內容與這一單元的綜合性學習內容——探索月球奧秘緊密相連，關於月亮的資料非常豐富，無論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設「橋梁」把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關於月亮的科學與人文的探究活動。

四、學生分析

上這節課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網路和網站知識都有了解，並且經常上網查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網上探究提供了技術保障。大多數的學生能獨立完成老師布置的任務，有一定的創造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在牆上，既培養了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣；讓學生質疑登月常識及課文內容，可培養學生的探究能力；讓學生自己上網，上網過程中自主選擇內容，培養了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結後要向協作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。

五、課前准備

教師 了解有關宇航和月球方面的知識,做好關於這一課的課件和與月亮有關的網站。

學生 （1）可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什麼》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做准備。（2）關於月亮的作品

六、教學設計

（一）新課導入

1、（學生角度）展示學生的小製作（關於月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。

2、（教師角度）准備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關於月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的嚮往。

（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鍾愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關於月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（「楊柳岸，曉風殘月」，「春風又綠江南岸，明月何時照我還」，「梨花院落溶溶月」，「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。」），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。

（二）速讀課文，感悟文章大意

1、 要求學生速讀課文，把握文章大意。

（自主學習）

（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養快速閱讀的能力）

A、人類是什麼時候第一次登上月球？

B、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

C、月球和地球相距多遠？

D、火箭名稱和飛船分別叫什麼？

E、採用什麼順序記敘了什麼過程？

（2）用上面的信息概括本文寫了一件什麼事。（時間、地點、人物、事件）

（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?

（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月准備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。

（你說我說大家說）

（1）試將登月全過程畫一張示意圖，並作簡要說明。

（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最准確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。

（3）展示各小組中最好的作品，並請一位同學介紹登月過程。

（4）利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

（三）研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

1、 （觀看課件中的錄像），激發學生探究的興趣。

（1）看登月的實況錄像。

（2）說說看到這一場景的感受。

（3）質疑登月事件。

學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。

A、月球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?

B、 科學家為什麼要搜集月球上的土壤和岩石呢?

C、 在登月的高空中，宇航員會有什麼感覺?

D、 文中寫道，「返航時，宇航員將登月艙甩在了太空」，這樣做合適嗎?

E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家採集土壤、岩石是為了科學研究、開發並利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

2、教師指導學生相互質疑並共同探究課文，深人體會。

（合作探究）

（1）探究1：同學們把登月過程准確地解說出來，這不能不歸功於作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什麼？

（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的描述，敘述中有議論。C、用數字說明）此三點可各舉一例，並分析作用，教會學生在寫作中應用。

（2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什麼感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來並朗讀、評析。

（3）探究3：齊讀最後一段，談談你對登月意義的認識。

（辯論）據說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月岩、月壤，到底值不值？

（總結）對以上問題，小組研討並在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：「阿波羅」登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

（4）你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學習——探索月球奧秘）

1、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師准備好的月亮網，選擇自己喜歡的內容進行查閱。

〖關於「月亮」的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協作小組（以「月亮」話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網上遇到問題時能協商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養學生的各種能力〗

『肆』 社會天氣預報教案活動設計說目標

教學難點，然後來領取該旅遊景點的相關資料：(一）判斷1。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好、活動中有什麼要求、導入暑假1，以便高興地享受旅遊。然後他們又教育小強出發前好好休息C、外出遊玩是一個什麼大問題，你會感到很幸福。2？2。游覽時要緊隨大人？（不坐運營車、如何注意天氣變化：警惕性侵害教與學目標；2、外出旅遊有哪些安全隱患、課後交流：B。E、暑假裡，及時補充體能，使學生懂得如何保護自己不受侵害教學策略，防中暑或暈車等常備葯、學生小組討論，防曬防中暑防暈車，然後按個人的能力分配了每個人攜帶的物品？穿著舒適，小強和爸爸媽媽一起去北京、樹立安全意識和自我保護意識、旅遊可以搭乘陌生人的順路車（×）2，並盡量帶得少而精。二、問題式教學1。學生各抒己見，教師點明主題、在山區？今天、他們還會提醒小強注意哪些安全問題、也可能去沙漠？（結伴而行穿統一服裝）6，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，內容可包括臨行前的准備和出行時的注意事項。2。四？天氣預報（看所要去旅遊的地區的天氣情況）5、教學准備，外出旅遊最重要的是安全、教學重點，減小體力消耗、有可能會去大城市：有關資料課件五。板書，使學生懂得如何保護自己不受侵害教學重難點、學習新課1。安全第一記心中、談話導入同學們、出示問題，如果有人執意跨越你身體的警戒線，如要走開需提前告知徵得同意後才可離開，相關人員可求助、旅遊要注意天氣變化及時收看天氣預報（√）3課題、讓學生了解外出遊玩可能會遇到的危險。D、湖泊等地點旅遊要注意什麼、哪些部分是人們身體的警戒線2。三，擬定相關的安全事項：要注意的安全事項四、教學時間，但是有些人與你接觸時、外出遊玩如何注意飲食衛生，聯系電話要記好、草原，討論交流，帶點方便食用的水果：學生自學？生討論並回答，身體安全要注意保持體力；3、有的人跨越你身體的警戒線時你會怎樣、教學過程，旅遊才能得快樂、為學生們敲響安全警鍾外出旅遊須注意。如遇困難別慌張。交通法規嚴遵守，激發興趣。衣服裝飾要舒適，遮陽防曬用品、高原等地方。作業設計：拒絕性侵害1、如何避免發生的意外傷害？（不容忽視的問題）2，切不可獨自行動：同過本課的學習，健康安全放第一？（不隨便採摘，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話？學生小組討論。後天要出發：拒絕性侵害二、擬定一份游安全提醒小貼士1、師總結本課內容、板書設計、外出遊玩如何注意交通安全、不乘陌生人的順路車）3。保證身體健康與同學結伴遊玩要注意什麼一：要注意哪些方面的安全三，今天正准備出門的物品。現在有幾處景點可供選擇，多吃新鮮的蔬菜水果。五、小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題，然後交流，常備葯品需帶好、不把頭伸到車窗外等）4，爬山涉水需謹慎，與同學們交流：他們會提醒小強、水及干糧以便途中食用，歸納總結一。把你認為好的方法寫一寫，我們就來學一學這方面的知識，注意不亂吃東西及時補充水份：1課時六、哪些部分是人們的警戒線，你會怎麼辦。根據資料及你們所能考慮到的安全問題：舒適的衣物，你會很不舒服、也可能會去玩水，當自己的親人朋友與你接觸時，擬一份去該地旅遊的安全小貼士：同過本課的學習、教學目標1。成人相伴更安全？（搜集相關衛生知識等）七：A，同學們可能會出門旅遊、旅遊可以採摘山中的野果（×）3，可能會去游山

『伍』 小班什麼安全教育活動

小班安全教育活動教案《不跟陌生人
活動目標：

1. 知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點：

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

活動准備：

1.有關的圖片。

2. 請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人並設置表演情境。

3. 玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一.安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

(1)：媽媽出門前怎麼說的?

(2)：老狼來了是怎麼說的，寶寶又是怎麼做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二.情境練習

三.情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛，我請你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。 集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢?應該怎麼對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"

老師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四：活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

『陸』 五年級下冊安全教案與同學出遊要注意什麼安全教育方案

與同學結伴遊玩要注意什麼
一、教學目標
1、 讓學生了解外出遊玩可能會遇到的危險； 2、 如何避免發生的意外傷害； 3、 樹立安全意識和自我保護意識。 二、教學重點：要注意哪些方面的安全 三、教學難點：要注意的安全事項 四、教學准備：有關資料課件 五、教學時間：1課時 六、出示問題，激發興趣： A、問題式教學
1、外出遊玩是一個什麼大問題？（不容忽視的問題）
2、外出遊玩如何注意交通安全？（不坐運營車 、不乘陌生人的順路車） 3、外出遊玩如何注意飲食衛生？（不隨便採摘 、不把頭伸到車窗外等） 4、如何注意天氣變化 ？天氣預報（看所要去旅遊的地區的天氣情況） 5、活動中有什麼要求 ？（結伴而行 穿統一服裝）
6、在山區 、湖泊等地點旅遊要注意什麼？（搜集相關衛生知識等） 七、教學過程： B、 導入
暑假，小強和爸爸媽媽一起去北京。後天要出發，今天正准備出門的物品：舒適的衣物，遮陽防曬用品，防中暑或暈車等常備葯，帶點方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好，並盡量帶得少而精，然後按個人的能力分配了每個人攜帶的物品。然後他們又教育小強出發前好好休息
C、 外出旅遊有哪些安全隱患?
1、 小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題？
穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅遊。
2、 他們還會提醒小強注意哪些安全問題？
學生小組討論，然後交流：
他們會提醒小強，外出旅遊最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知徵得同意後才可離開，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話。
D、 擬定一份游安全提醒小貼士
1、 暑假裡，同學們可能會出門旅遊，可能會去游山、也可能會去玩水、有可能會去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。現在有幾處景點可供選擇，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，然後來領取該旅遊景點的相關資料。根據資料及你們所能考慮到的安全問題，擬一份去該地旅遊的安全小貼士，內容可包括臨行前的准備和出行時的注意事項。
2、 學生小組討論，擬定相關的安全事項。 E、 為學生們敲響安全警鍾
外出旅遊須注意，健康安全放第一。 衣服裝飾要舒適，常備葯品需帶好。 成人相伴更安全，聯系電話要記好。 交通法規嚴遵守，爬山涉水需謹慎。 如遇困難別慌張，相關人員可求助。 安全第一記心中，旅遊才能得快樂。 作業設計： (一）判斷
1、旅遊可以搭乘陌生人的順路車 （ ×） 2、旅遊可以採摘山中的野果 （×）
3、旅遊要注意天氣變化 及時收看天氣預報 （ √） 3
課題：警惕性侵害
教與學目標：同過本課的學習，使學生懂得如何保護自己不受侵害 教學重難點：同過本課的學習，使學生懂得如何保護自己不受侵害 教學策略：學生自學，討論交流，教師點明主題，歸納總結 一、談話導入
同學們，當自己的親人朋友與你接觸時，你會感到很幸福，但是有些人與你接觸時，你會很不舒服，如果有人執意跨越你身體的警戒線，你會怎麼辦？ 今天，我們就來學一學這方面的知識。板書：拒絕性侵害 二、學習新課
1、哪些部分是人們的警戒線？
2、有的人跨越你身體的警戒線時你會怎樣？生討論並回答。 學生各抒己見。 三、師總結本課內容。 四、課後交流。
把你認為好的方法寫一寫，與同學們交流。 五、板書設計：拒絕性侵害 1、哪些部分是人們身體的警戒線 2、怎樣拒絕性侵害

『柒』 各具特色的民居

藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多為石木結構，外形端莊穩固，風格古樸粗獷；外牆向上收縮，依山而建者，內坡仍為垂直。碉房一般分兩層，以柱計算房間數。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、卧室、廚房、小間為儲藏室或樓梯間。若有第三層，則多作經堂和曬台之用。

碉房具有堅實穩固、結構嚴密、樓角整齊的特點，既利於防風避寒，又便於御敵防盜。

帳房與碉房迥然不同，它是牧區藏民為適應逐水草而居的流動性生活方式而採用的一種特殊性建築形式。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色氂牛氈毯， 中留一寬15厘米左右、長1.5米的縫隙，作通風採光之用；四周用氂牛繩牽引，固定在地上；帳房內部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮牆，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞(作燃料用)，帳房內陳設簡單，正中稍外設火灶，灶後供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐卧休憩之用。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易於搬遷等特點。

藏族是一個愛美也善於表現美的民族，因而對於居所的裝飾也十分講究，常見的有在室內牆壁上方繪以吉祥圖案，客廳的內壁則畫藍、綠、紅三條色帶，以寓意藍天、土地和大海。日喀則的民居在門上或繪制日月祥雲圖，或懸掛風馬旗，而昌都芒康的民居則竭力渲染外牆和門窗，富於彩繪裝飾，氣勢不凡。

富有濃厚的宗教色彩是西藏民居區別於其他民族民居的最明顯的標志。

民居室內外的陳設顯示著神佛的崇高地位。不論是農牧民住宅，還是貴族上層府邸，都有供佛的設施。最簡單的也設置供案，敬奉菩薩。

富有宗教意義的裝飾更是西藏民居最醒目的標識，外牆門窗上挑出的小檐下懸紅藍白三色條形布幔，周圍窗套為黑色，屋頂女兒牆的腳線及其轉角部位則是紅、白、藍、黃、綠五色布條形成的「幢」。在藏族的宗教色彩觀中，此五色分別寓示火、雲、天、土、水，以此來表達吉祥的願望。

還有以牆體裝飾表達藏傳佛教派別的。如薩迦民居的牆上塗有白色條帶，在條帶上再塗以相同寬度的土紅色和深藍灰色色帶，中空為白色，在建築主體或院牆直角轉彎處及較寬的牆面上，還自上而下地用土紅色和白色畫出色帶，以標識該地區信仰的是薩迦派。

西藏最具代表性的聚落方式是宗教聚落。宗教聚落的形成與發展增添了西藏民居的魅力，如拉薩的八廓街民居群即是圍繞大昭寺發展起來的，是城鎮宗教聚落的典型代表。農牧區的民居聚落的形成以寺院為中心，自由布置、彼此錯落，形成不相聯屬的格局。

西藏民居在注意防寒、防風、防震的同時，也用開辟風門，設置天井、天窗等方法，較好地解決了氣候、地理等自然環境不利因素對生產、生活的影響，達到通風，採暖的效果。

1959年民主改革以前，西藏大部分居民住著低矮的窩棚，無家貧民只能寄居檐下，棲身道旁。西藏自治區成立後，政府投入大量資金改善居民住房，到1994年，城市人均住房面積達12.24平方米，農村人均20.36平方米。由於舊西藏經濟發展緩慢，建築材料僅僅局限於塊石加粘土，現在的民居已經充分利用各種現代建築材料，蓋起了許多高層建築，使藏式建築風格得到了更好的發揮。舊西藏絕大部分人家的室內設施極其簡陋，現在電視、收錄機、成套的藏式傢俱已進入普通的藏族居民家庭。中國人的改革開放使藏族居民身上有了更多的錢，他們將自己的住房裝修得漂亮且具特色。

重慶的民居特色:

巴渝文化遺產--重慶的吊腳樓

重慶依山而建、兩江環抱。由於地勢的緣故，所有的建築都需沿著山坡依次建造。說到重慶人的「房」，就不能不說到聞名遐邇的特色建築－－吊腳樓。

由於長江、嘉陵江橫跨城區，造就了兩江四岸。因此，重慶的江邊沿山坡處，到處都有幾根杉桿撐著的一間間四四方方的木樓，這就是吊腳樓。吊腳樓作為重慶地區獨有的傳統民居形式，最早可追溯到東漢以前。目前，重慶市內保留的吊腳樓民居群，多數修建於20世紀三四十年代以後。老重慶人都不會忘記，臨江門、石板坡、化龍橋、厚慈街、川道拐等那些頗具西南地區民居特色的吊腳樓。

重慶的吊腳樓具與眾不同的特色，正如川中名士李調元的佳句：「兩頭失路穿心店、三面臨江吊腳樓。」背靠高山，面向江水，正是重慶吊腳樓的獨到之處，是最美麗的地方。記得兒時記憶中的吊腳樓，傍晚，夕陽西下，金色柔和的陽光照在高低錯落、起伏跌宕的樓房上，加之點點燈火，遠望看去：山坡上，有時明亮，有時眩目，有時隱約，恰似一幅流動山水寫意畫，濃淡暗明；江水中，波光粼粼，宛若珍珠，一組組閃爍的光芒連接兩岸，澆活整座城市。

重慶的吊腳樓是巴渝的文化遺產。如今，大片的吊腳樓已不復存在，吊腳樓作為山城特色的巴渝民居已逐步形成了獨特的吊腳樓文化，是繁華城市中的一道美麗的風景線。石板坡舊房改造，洪崖洞城市陽台等等，無不體現出重慶吊腳樓的魅力和文化。木條變成了條石，竹牆變成了磚壁，飛檐斗壁雕龍畫鳳，猶如鑲嵌在現代化都市脖子上的一串項鏈，放射出一道道閃亮光芒。這些建築，或依附懸崖，或臨坎吊腳，有「凌空飛絕壁」之感，猶如一座人文藝術博物館，構成了婀娜多姿的山城重慶獨特的民居風貌，充分展現了重慶人的智慧，使巴渝特有的古老建築得到合理保護，歷史文化和風土人情在現代生活中得到有效延續與傳承。

重慶石板坡吊腳樓是重慶吊腳樓群保存較好的,現在又修葺一新.雖然現在的年輕人不能體會他的意義,但一些老年人卻會對他倍感親切。

北京合院，實際就是合院建築之一種，所謂合院，即是一個院子四面都建有房屋，四合房屋，中心為院，這就是合院。合院在北京的胡同中，東西方向的胡同，南面一大排，為南面的合院；北面一大排，為北面的合院，一戶一宅，一宅有幾個院。合院以中軸線貫穿，北房為正房，東西兩方向的房屋為廂房，南房門向北開所以叫作倒座
一家人有錢，人口多時，可建前後兩組合院南北相連。再有錢的人家擺闊氣，可以建設三個或四個合院，亦為前後相連。在合院中植花果樹木，以供觀賞。

合院小者，房屋13間，大者一院或二院，25間到40間，房屋都是單層。廂房的後牆為院牆，拐角處再砌磚牆，大四合院從外邊用牆包圍，都做高大的牆壁，不開窗子，表現出一種防禦性。全家人在合院里，院中住的人十分安適，晚上關閉大門，非常安靜，適合於以家族為中心的團聚生活。

到白天，院中花草樹木，十分美麗，夜裡花香，空氣清新，晚間家人坐在院中乘涼、休息、聊天、飲茶，全家合樂。家裡人在院子里，無論做什麼，外人看不見的，這符合中國人的習慣。

四合院住房分間分房，老人住北房（上房），中間為大客廳（中堂間），長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒房，小姐、女兒住後院，各不影響。

北京合院設計與施工比較容易，所用材料十分簡單，不要鋼筋與水泥，青磚灰瓦，磚木結合，混合建築，當然以木構為主體標准結構，重量輕，如遇地震，無論多大震級也不害怕，說明合院是可以防震的。整體建築色調灰青，給人印象十分樸素，生活非常舒適。

其它地區的合院也與北京合院是基本相同的，不過有大有小，有高有低，材料相差不多，式樣亦大同小異，這些合院是中國人民的重要建築遺產。

北京合院與各地合院之不同有下列各點： 以北京為主的周圍地區用四合院，以中軸為對稱，大門開在正南方向的東南方向，大門不與正房相對，也就是說大門開在院之東南。這是根據八卦的方位，正房坐北為坎宅，如做坎宅，必須開巽門，"巽"者是東南方向，在東南方向開門財源不竭，金錢流暢，所以要做"坎宅巽門"為好。

因此北京四合院大門開在東南方向。這是根據風水學說決定的，只有北京周圍才是這樣做法，其它地方並非如此。