汽車4s店茶話會

『壹』 幼兒園家園共育有什麼活動可以開展

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分,作為學校教育和終生教育的奠基階段,其重要性已為越來越多的家長所認識。《幼兒園教育指導綱要》指出:「家庭是幼兒園的重要合作夥伴,應本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。」《綱要》的論述無疑成為我們開展家長工作的指導思想。幼兒園家長工作首先要做到的是家園共育,而要做好這方面的工作,必須深入學習領會《綱要》精神,既要更新觀念、轉換角色,又要在實踐中加強研究與探索的力度,不斷創新工作思路,改進工作策略。那麼如何做好家園共育工作,使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發展,我園對此做了一些嘗試,下面本人就談談有關家長工作中「家園共育」開展的感受和體會。 一、家園有效溝通,達成教育觀念上的統一 (一)提供平等對話、交流的平台,促進家園有效溝通。 為了促進家園的溝通更加有效,首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平台。因此,我園改進了家長會的形式,原來的家長會多半是一言堂的模式,現在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離,讓大家在平等對話中產生共鳴,從而消除隔膜,有效解決幼兒教育中出現的問題。 例如:在召開學期家長會之前,教師提前向家長們做一份問卷調查表,搜集到家長們最關心的問題點,在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題,集體討論後想出最佳的解決辦法,同時家長們也可以分享自己好的教育經驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與,有機會發表見解,融洽地對話與交流,更能有效地解決實質性的問題。 又如:在小班新生家長會中,教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現象與家長一起展開討論,有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼,那肯定想要孩子「打」回去!覺得教師對幼兒管理不到位!而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏,也不會用言語表達自己的想法,動手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導,幫助孩子正確交往,適應集體生活。此話一出,其他家長也都覺得很在理,都積極響應,很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法,這就是平等對話的魅力所在。 (二)創新多種溝通方式,促進家園相互信任。 幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多,最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來,網路已經進駐千家萬戶,嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備,實現了與互聯網的信息鏈接,我們經常利用網路直接與孩子的父母進行交流,孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況;每個班級還建立了班級QQ群,家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題,總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑;同時我們還開通了「寶寶直通車」系統,為每個幼兒都建立了「幼兒個人成長檔案」,老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中,讓家長們能夠了解得更全面、細致,這樣的交流溝通,家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言,在家中能看到老師發來的照片或者視頻,也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式,能更好地推動家長工作的開展。 當然,電訪的溝通方式也是必不可少的!幼兒的性格特點普遍存在著他們的「兩面性」,在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對於自己的行為有一定的約束力,而回到家庭中,由於父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足,又或是一些父母在外地工作,長期跟爺爺奶奶生活在一起,許多行為習慣或個性上產生問題。在這時,我們可以通過電話對家庭教育進行指導。 如:有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象,家長對這種問題束手無策,作為老師,除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育,當幼兒回到家中後,我們還可以利用電話跟家長聊一聊,及時溝通教育策略,對孩子進行督促糾正。又如:幼兒爸爸媽媽長期忙於工作忽略孩子的性格及心理疏導,導致孩子比較內向等現象,這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通,指導家長在工作之餘要多陪伴孩子,關注其心理的健康成長。這樣,我們的家長工作將更具有實效性,家長們也會更加認可老師的工作,那麼,家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。 (三)了解幼兒園教育內容,實現家園共育。 為了實現家園共育的目標,首先我們應該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內容,以便家長更好地配合幼兒園教育。為此,我們做到了「四公布」: (1)召開新學期初家長會議,公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例,讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容,以便更好地配合幼兒園的活動。 (2)在家園聯系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點,並做出相應的配合。 (3)在展示牆上公布每月的主題教學內容,讓家長和幼兒及時地進行關注。 (4)每周公布一周活動安排,並且在消息欄或者家園欄中增設了「請您配合」一項,請家長及時地協助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動「車子叭叭叭」在「請您配合」中寫到:「請家長帶領幼兒一起參觀汽車4s店了解相關知識,並收集各種紙盒製作親子手工汽車,並帶來幼兒園進行車展活動。」又如中班的環保活動,老師在消息欄中提到:「為了樹立幼兒的環保意識,培養社會責任心和義務感,我們將開展『小小義工活動』,請家長配合為每個孩子准備一個垃圾袋帶來園」。短短幾句話既使家長明確了教育目標,又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。 二、家園有效互動,促進家園同步教育 (一)充分利用家長資源,實現家園互動合作。 充分利用家長資源,實現家園互動合作共育,這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。「互動合作」是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張:兒童的學習不是獨立建構的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中,兒童既是受益者,也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源,讓家長參與教育活動,協助完成教學任務。 如:在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中,我們發動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來,並按類型布置成「停車場」或者「車展店」等,供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中,我們發動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來,老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家,這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。 又如:我們開展了區域游戲活動,每個班都設置了不同的區角,通過利用家長資源,老師收集了很多與區域主題相關的廢舊物品,經過清潔處理後投放到孩子的區域活動中供孩子們操作探索,有了豐富的操作材料,孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少!由於家長的參與,我們的工作不僅省時省力,而且通過這樣的互動參與,加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情,也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見,只有家園的互動合作,才能更好地帶動幼兒園教育活動。 (二)家長參與幼兒園管理,進一步實現家園互動。 讓家長參與幼兒園管理能更好地實現家園互動。因此我們成立了家長委員會,每個班級都推選2至3名家長為家長委員,從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督,同時,在平時各大、小型活動時,也邀請家長委員參與策劃、組織。 另外,家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務,定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動為載體的小組活動,這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作,以加強對老師工作的支持與配合度

『貳』 跪求一汽-大眾汽車4S店開業創意策劃案

2012年最新高端新車發布-汽車4S店開業創意策劃案

2012年最新、最給力、最有創意、高端品牌策劃推廣方案---高端慶典活動解決方案--創意高端酒會服務--高端會議茶歇服務--創意會議咖啡服務–藝術茶歇服務

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『叄』 裝扮少女洛麗塔茶話會怎麼過

《洛麗塔》是作者弗拉基米爾·納博科夫流傳最廣的作品，絕大部分篇幅是死囚亨伯特的自白，敘述了一個中年男子與一個未成年少女的戀愛故事。如今「洛麗塔」這一形象被賦予全新意義後席捲了整個時尚界。用蕾絲、皺紗做成的服飾，將自己裝扮成童話里公主的形象。在繁華商業區，經常見到三五成群、打扮恍如歐洲宮廷公主的女生。她們身上繁多復雜的蕾絲、重重疊疊的荷葉邊、華麗的泡泡紗長裙，帶有濃厚的古典氣息，彷彿是從動漫世界裡走出來的人物，在街上引發的「回頭率」特別高。 西方的「洛麗塔」女孩是那些穿著超短裙，化著成熟妝容但又留著少女劉海的女生，簡單來說就是「少女強穿女郎裝」。但是到了東方則變成了成熟女人對青澀女孩的嚮往，時光在她們身上彷彿就此停滯倒退，她們渴望永遠地被定格在「那一段」美好的年齡。 也就是說，早年的洛麗塔已經被時尚的東方女性們重新解構組合成了另一種從未有過的新形象，直到成為一種「洛麗塔心態」，那就是：對自我的追求和對青春的無限嚮往……

『肆』 你們公司的年會是怎樣的

我參加的過兩次單位的年會，我所在的是凱迪汽車4s店。集團的老總一年來我們這一次，找一個三、四星級酒店，買兩箱子紅酒、啤酒，怕喝的不省人事沒喝白酒。大家入座之後，領導開始講公司的發展規劃，人的理想我在下面差點睡著！主持人介紹幾位大領導，然後就是吃飯十分鍾，然後就是表演開場節目，然後抽三等獎，保溫壺，青花瓷碗，鍋。然後再下一個節目，在抽二等獎，網紅榨汁機，光波爐。領導再說幾句話，唱個歌啥的，再抽一等獎，一千元加油卡。還有領導抽名字，發紅包，最後發了五千元差不多吧，公司30人左右，我得了二百元哈哈，然後喝多了被老媽套路走了。我也上去表演了個小品，人生第一次表演啊！！我19。進行到後面就是各種敬酒，在台上手拉手談感情（領導們），合影留念。最後，我就回家了。

『伍』 誰有姐妹們的茶話會真人秀完整版

鏈接:

[姐妹們的茶話會][2020][完結][真人秀]

由「茶話會協理人」大左和「茶話會發起人」THE9-趙小棠共同發起具有生活儀式感的茶話會，帶領不同國家的嗑友團展開熱聊，每期根據不同熱門話題，針對各自國家話題進行延展討論，探討在當下，女性應該如何定義，如何塑造真實的自我，用「她」的視角看世界。節目聚焦她話題，挖掘她價值，釋放她能量，凝聚世界新時代女性多頻聲量，重構專屬「她」的談話場，倡導女性意識的積極表達，傳遞多元包容的文化價值觀。

『陸』 想了解下車市發展前景

我是法律本科畢業的。親身經歷這樣的過程：（簡直就是浪費時間）
面對這個問題客觀上說還是正面的，畢竟這個社會如果不謹慎的話，花錢買什麼東西都有可能買到一堆麻煩。大環境就是這樣的，只能自我保護。
但是主觀上說，很討厭推銷保險的人。家裡電話隔三差五的就有詢問是否賣保險，邀請參加什麼見面會，茶話會，送東西什麼。很討厭的。這種銷售模式很讓人反感的。
另外說一下他們的招聘模式也特別惡心的，什麼職位都招，讓你投簡歷過去，然後通知你面試，讓你做個什麼心理測試，然後又打電話給你，讓你面試，搞得很大的樣子，什麼職業經理人培訓計劃啊，什麼理財師啊，上當太多次了。其目的只有一個，讓你參加什麼免費的培訓課程，有什麼老師（就是那種好像賣了很多保險的人）分享他們的事業經驗。然後付錢考個什麼保險從業的資格證。（當然，這個是正規的國家勞動部的資格證！）最後就是你先從基層做起，推銷保險，我不是說從基層做起不好，工作畢竟都是要循序漸進的。沒有人可以一蹴而就。而是有些保險公司就是為了吸引更多的人去，參加什麼培訓，而不直接說明什麼工作，工作性質，內容，很閃爍其詞，明白么？那天我和裡面的招聘的經理談了2個小時，他一直在給我說公司的美好過去和美好將來。並且給我規劃了很多美好將來。後來得知，多少人參加培訓，那個經理是有指標的。總之，這樣的保險公司讓人很反感，總部設得再高，所謂的樓層再有意義都是惘然。
總之，這是我經歷的事實，本人覺得這種招聘模式很隱性的模糊了概念。招聘什麼工作，該工作什麼內容直接說不就行了，（我猜可能考慮了，直接招聘推銷保險的沒人會回應的。）說什麼行政助理啊，理財師啊其實開始就是推銷保險。
唉。。。也許是我沒有體會到所謂保險金融公司事業的真諦，因為我也不是學金融專業，畢竟不十分了解。 如果有所欠妥希望不吝指教。
關於怎麼讓人買保險的問題，熟人啦，陌生人基本不可能，現在騙子這么多，騙招這么高明，我們家鄰居老太都知道不要理睬陌生人的搭訕。你說怎麼推銷吧。當然，如果你說世上無難事，只怕有心人，那就另當別論了。畢竟要爬到金字塔的上半部分，還是要一定實力和努力的。
最後還是給你個建議，如果你決定了自己的職業方向，那麼好好安心做吧，這個東西發展前景還是不錯的。如果你並不確定，那麼放棄吧，單單做保險肯定做不長的。自己要給自己一個職業的規劃。如果你還想了解詳細的。我們可以聊聊。
留言給我就好，哇這么多了。好累啊~~~~沒事，不過希望幫到你。

『柒』 公共關系學論文

這太煩人,自己抄兩同學的一總結不就成了!

『捌』 如何處理好中班轉學生家園共育中的問題

在幼兒教育中，家長和教師應在教育孩子的過程中，互相學習，共同提高。只有建立了平等合作的夥伴關系，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成共育局面——這是實現幼兒園家園共育的基本前提。

內容摘要：

家庭和幼兒園是影響幼兒發展最主要的兩大環境，家長和教師分別是這兩大環境的施教者。從這個意義上說，教師與家長本來就應該是一種平等合作的夥伴關系。但長期以來，受狹隘教育觀的影響，教師往往不能發揮家長的作用，形不成教育孩子上的雙向互動，也不可能使家園共育取得良好效果。因此，家長和教師應在教育孩子的過程中，互相學習，共同提高。只有建立了平等合作的夥伴關系，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成共育局面——這是實現幼兒園家園共育的基本前提。

正文：

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，作為學校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來越多的家長所認識。《幼兒園教育指導綱要》指出：「家庭是幼兒園的重要合作夥伴，應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」《綱要》的論述無疑成為我們開展家長工作的指導思想。幼兒園家長工作首先要做到的是家園共育，而要做好這方面的工作，必須深入學習領會《綱要》精神，既要更新觀念、轉換角色，又要在實踐中加強研究與探索的力度，不斷創新工作思路，改進工作策略。那麼如何做好家園共育工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發展，我園對此做了一些嘗試，下面本人就談談有關家長工作中「家園共育」開展的感受和體會。

一、家園有效溝通，達成教育觀念上的統一

1、提供平等對話、交流的平台，促進家園有效溝通。

為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平台。因此，我園改進了家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現的問題。

例如：在召開學期家長會之前，教師提前向家長們做一份問卷調查表，搜集到家長們最關心的問題點，在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題，集體討論後想出最佳的解決辦法，同時家長們也可以分享自己好的教育經驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與，有機會發表見解，融洽地對話與交流，更能有效地解決實質性的問題。

又如：在小班新生家長會中，教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現象與家長一起展開討論，有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子「打」回去！覺得教師對幼兒管理不到位！而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會用言語表達自己的想法，動手是很難免的.我們成人應該要給予孩子正面的引導，幫助孩子正確交往，適應集體生活。此話一出，其他家長也都覺得很在理，都積極響應，很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法，這就是平等對話的魅力所在。

2、創新多種溝通方式，促進家園相互信任。

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網路已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備，實現了與互聯網的信息鏈接，我們經常利用網路直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況；每個班級還建立了班級QQ群，家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題，總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑；同時我們還開通了「寶寶直通車」系統，為每個幼兒都建立了「幼兒個人成長檔案」，老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發來的照片或者視頻 ，也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式，能更好地推動家長工作的開展。

當然，電訪的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點普遍存在著他們的「兩面性」，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對於自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由於父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足，又或是一些父母在外地工作，長期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習慣或個性上產生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。

如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中後，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長期忙於工作忽略孩子的性格及心理疏導，導致孩子比較內向等現象，這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通，指導家長在工作之餘要多陪伴孩子，關注其心理的健康成長。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認可老師的工作，那麼，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。

3、了解幼兒園教育內容，實現家園共育。

為了實現家園共育的目標，首先我們應該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內容，以便家長更好地配合幼兒園教育。為此，我們做到了「四公布」：

（1）召開新學期初家長會議，公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容，以便更好地配合幼兒園的活動。

（2）在家園聯系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點，並做出相應的配合。

（3）在展示牆上公布每月的主題教學內容，讓家長和幼兒及時地進行關注。

（4）每周公布一周活動安排，並且在消息欄或者 家園欄中增設了「請您配合」一項，請家長及時地協助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動「車子叭叭叭」在「請您配合」中寫到:「請家長帶領幼兒一起參觀汽車4S店了解相關知識，並收集各種紙盒製作親子手工汽車，並帶來幼兒園進行車展活動。」又如中班的環保活動，老師在消息欄中提到：「為了樹立幼兒的環保意識，培養社會責任心和義務感，我們將開展『小小義工活動』，請家長配合為每個孩子准備一個垃圾袋帶來園」。短短幾句話既使家長明確了教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。

『玖』 2016年南充地區汽車消費市場數據

1988年5月23日下午，南充市發生震驚全國的球迷騷亂事件。這 個事情也是南充得以這個殊榮的原因之一。

事件發生時，恰逢南充舉辦的全國青年足球聯賽最後一場比賽結束。此次事件的發生，正與這場比賽相關。
事件發生後，南充有關方面採取果斷措施，迅速平息事件，將不法分子繩之以法。今天，我們重提這段歷史，目的是為了讓我們汲取歷史的教訓，更好地推動南充體育事業大發展。
南充首次迎來足球盛會
1988年3月，經國家體委同意，將於當年5月舉行的全國青年足球聯賽在南充市設立賽區。喜訊傳來，南充各界為之一振。
此前，南充市體育場在文化路中段落成。呈環形狀的該體育場建成後，一度招致批評。有領導認為，此工程「貪大求洋」，建起後閑置，無疑是一種浪費。據原南充地區體委一名知情者透露，當年，南充市體委為給體育場找「出路」，想方設法爭取賽事活動，並費盡心思。全國青年足球聯賽在南充市設立賽區，正是基於這一背景。
全國青年足球聯賽屬國家大型體育賽事活動，當年此聯賽能在位於川北縣級市的南充市開賽，實為不易。據原南充市體委主任劉永貴回憶，當年全國共設了5個賽區，天津、青島、廣東、山東、安徽、甘肅、雲南、四川共8支球隊分在南充賽區比賽。其他4個賽區分別設於江蘇南京、湖北孝感、遼寧阜新、河北張家口。因此，此次賽事活動堪稱南充一大盛事。
比賽開幕前3天，8省（市）的參賽球隊陸續抵達南充。當天晚上，南充賽區組委會專門在北湖公園娛樂廳舉行了歡迎茶話會。
據當年在北湖公園該娛樂廳工作的王東回憶，茶話會上，南充賽區組委會副主任、南充市副市長胡亨霖致歡迎詞，組委會副主任、省體委競賽處副處長張昌炎和運動員代表、天津隊領隊張貴來先後講話。為展示東道主的好客之情，南充市青少年宮的少年演員們還給客人們獻上了精彩的節目。
當年5月9日，距開賽還有兩天時間，南充市公安局專門就此次賽事活動發布維護治安秩序通告，要求觀眾做到「十不準」，包括不準在場內高聲喧嘩、怪叫、起鬨、喝倒彩、吹口哨，不準投石拋物、辱罵和毆打運動員、裁判、工作人員，不準聚眾鬧事。「誰也沒想到，通告中所禁止的後來還是發生了。」市公安局順慶分局一位不願透露姓名的退休警察說。
事件發生前賽區秩序良好
「誰也沒想到後來會出事。整個比賽過程中，應該說秩序良好。」20年後，退休在家老有所樂的市老年體協秘書長劉永貴客觀評價當年這次賽事活動。
當年5月10日上午8時30分，全國青年足球聯賽南充賽區開幕。賽區組委會主任、南充行署副專員向陽致開幕詞：「三總」家鄉1000萬人民向參賽的體育健兒們，表示最熱烈的歡迎和最親切的問候。
開幕當天上午，進行了兩場比賽。第一場由天津冶金隊戰雲南隊，天津1比0勝雲南；第二場由四川隊對甘肅隊，四川以4比1勝甘肅。當天下午，也進行了兩場比賽。
當年觀看比賽的市民劉大強回憶，在川隊與甘肅隊的比賽中，眾多球迷瘋狂吶喊，為川軍助威。「坐在我身旁的幾位甘肅老鄉很生氣，他們恨在場的甘肅人太少，無法與陣容強大的川隊球迷抗衡。」這時，在一片吶喊聲中，一個大個子男子突然從看台座位上站起來，操著甘肅口音，對著賽場上的甘肅隊隊員高喊了一聲：「歡迎來自絲綢之路的遠客！」
比賽進行中，南充球迷協會也為賽事活動加溫，積極籌備資金，懸賞獎勵獲得賽區第一名的球隊。獎品為一面燙金錦旗。當時的《南充日報》更是對此賽事予以全程報道，每天辟出版面刊載有關賽事活動的消息，並對每支球隊予以介紹。
四川隊與廣東梅縣隊的比賽，可圈可點。兩隊的交鋒被業內人士稱為「兩雄對壘」。梅縣早在上個世紀五十年代就有「足球之鄉」的美稱。組建於1986年的梅縣青年隊，臨場經驗豐富，曾多次參加全國大賽，在南充賽場上，第一輪比賽就以5比1大勝安徽隊。
比賽一開始，廣東隊就採取全攻全守的打法，運用一連串快速靈活的撥、晃、帶動作，把南派風格展現得淋漓盡致。上半場，廣東隊的幾次射門，雖有驚無險，卻讓全場的觀眾著實捏了把汗。很快，四川隊適應了這種打法，採取貼身逼搶，迅速簡練的傳切、轉移，遏制了對方的進攻。下半場，四川隊首進一球，全場歡聲雷動。緊接著，川隊再進一球，廣東隊反擊奪回一分。最後，四川隊以2比1勝廣東隊。
從10日開賽以來，南充賽區的比賽秩序良好，「國家體委有關人士曾表示，南充賽場可以在此次聯賽中獲獎。」劉永貴說，首次爭取到如此重大賽事活動的南充，如果沒有後來發生的事件，完全能夠藉此次賽事進一步提高自己的美譽。
遷怒裁判引發事端
當年南充賽區的比賽一切正常，良好的比賽秩序堅持到最後一場。那麼，是什麼原因打破了這一良好秩序，並最終引發打砸搶事件呢？
采訪中，記者明顯感到這既是一個敏感話題，又是一個沉重的話題。面對當年事件起因的真相，一些知情者到今天都諱莫如深。
當年5月21日，聯賽南充賽區戰罷第六輪，局勢稍稍明朗。山東、天津、四川、廣東隊當天都各自戰勝對手，而南充賽區只有兩個出線名額。這意味著這4支球隊之間，還有一輪廝殺。
兩天後，南充賽區最後一場比賽，在四川隊與天津隊之間拉開。當天下午，兩支球隊經過激戰打成平手。
也就是這場賽事，成為「5·23」事件的發端。當時到底發生了什麼？
市體育局健身氣功中心主任、當年南充地區體校武術教練敬樹生回憶說，那場比賽讓觀眾感到裁判偏心，對四川隊不公。「在比賽中，觀眾的不滿情緒不斷升溫。」敬樹生當時在比賽現場觀球，「比賽結束，川津兩隊戰平，觀眾席上人們情緒激動，對此結果表示不滿。」
敬樹生說，當時，兩方的隊員都還沒離開賽場，觀眾席上有人開始向裁判起鬨，場面一時顯得較亂。這時，一名小青年越過看台欄桿來到場內，徑直朝川隊隊員走去。「據當時的情況分析，他可能是想慰問一下川隊隊員。」就在此時，一名身穿制服的人見狀，追趕過來採取了行動。其舉動立即激起觀眾們的反感，全場吼聲一片，「××打人」的叫聲在賽場響起，隨之而來的是拖鞋、礦泉水瓶等，事件就這樣發生了。躁動的人群與現場維持秩序的武警及公安人員發生對峙，而外面的個別人則採取了過激行為。體育場門前停放的一輛警車被人推翻後，點火燒毀。
「我親眼看到，那輛警車被激怒的人們當街推翻，車上的汽油開始流出來，這此，一名男子將一隻塑料拖鞋點燃後，扔向汽車。」敬樹生說。
當年的《南充日報》以《南充市發生5·23嚴重事件》為題，報道了此事件。報道說，5月23日下午6時40分，全國青年足球聯賽南充賽區最後一場比賽一結束，3萬名觀眾無不為津川戰平，四川隊未獲出線權而惋惜，部分人認為比賽中有不正常現象而對結局表示強烈不滿，有人跳下看台，跑進場內，開始出現騷動。
社會各界譴責肇事者
記者援引當年媒體的報道：
7時10分，市體育場正門外圍觀的人越來越多，極少數人在人群中亂扔磚頭、石塊和炸響的鞭炮，擊碎體育場主席台臨街面的大部分玻璃窗，燒毀大會宣傳橫標，砸毀大門前兩塊宣傳櫥窗，掀翻3輛三輪摩托車。接送運動員的兩輛客車車窗玻璃被砸碎。
8時2分，一些人將武警停放在體育場門前的一輛1.5噸卡車推翻後點燃。9時許，數以萬計的人涌到南充市公安局和團結旅館門前。極少數人借機打砸搶，他們先是打爛水銀燈，然後沖進市公安局交警隊值班室、出入境管理科辦公室，將桌子、沙發、吊燈、門窗砸壞。還用石頭砸開消防用品門市部大門，搗毀貨架、玻璃櫃，搶走電警棍、手銬、照相機等物品。
少數人沖進團結旅館後，公然點燃電線放火，搶劫小賣部。
在群眾的支持下，至次日凌晨1時，極少數人的打砸搶行為被制止，圍觀人群漸漸散去。
據當時的工作人員張強回憶，事件發生次日，全部運動員離開南充。
事件發生後，為維護正常的秩序，南充市公安局強行將40多人帶離現場，其中12人被收容審查。

『拾』 汽車維修企業員工培訓的方法有哪些

1、小班化：
傳統的培訓現場往往追求以人海戰術來烘托培訓氣氛。其實，在現代社會中，職業越來越細分、功能越來越細分、產品越來越細分。所以，請直接收益者與直接領導來參與此項培訓並參與研討，其培訓效果往往出人意料。

2、旁聽制：
這是對小班化培訓模式的補充。除核心學員之外，根據企業發展的需要可指定某些員工參與旁聽，以補充相應的知識。另外，此舉也可用於逐步建立企業的人才梯隊，或者用於對某位員工的獎勵措施。

3、針對性：
將實際工作中發現的問題及時加以分析、研究對策，並在第一時間內，實施具有針對性的
小規模研討與相應的培訓。這種短、平、快的培訓科目，往往能起到比較良好的培訓效果。

4、目標性：
目前汽車售後服務行業，由於人力與人才的缺口，而造成員工的頻繁流動。所以，企業應謹慎制定員工長期的目標性培訓規劃。多開展一些中、短期見效快、目標性強、評估容易、用以解決企業當前實際問題的培訓科目。

5、多樣化：
使用多種培訓方法來達到同樣的目的。利用座談會、研討會、茶話會、現場會、互助會、匯報會以及故事會的形式，來改善已往枯燥的培訓方式。通過多樣化的培訓模式，拉動更多的、富有實際經驗的員工，參與到培訓工作的主要角色中來。通過各種培訓形式，把他們工作技能與技巧，在相關的范圍內得到良好的傳播。

6、層次化：
按照企業級別、工作性質與工作需求來安排相應的培訓科目，不同級別的員工與魚龍混雜
的培訓現場，必定會影響講師與員工之間的互動效果，也會影響關鍵員工對於更深層次與延伸問題的研究。
另外，級別是員工的一種特殊待遇，這種待遇也應該在企業的各項培訓中予以體現。
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